提升小学生行为习惯养成教育质量的实践探究

马玉芬

◆摘  要：“国无德不兴，人无德不立。 ”习近平总书记指出：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”小学生正处在拔节孕穗期关键期。“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”要想帮助学生扣好人生的一颗扣子，良好的行为养成习惯是至关重要。因此，教师要从思想上正本清源，坚持以“建”为基础，以“育”为本质，落实立德树人根本任务通过多措并举，加强学生行为习惯养成教育，提升小学生行为习惯养成教育质量，为学生的健康发展奠定良好基础。

◆关键词：行为习惯;养成教育质量;提升

教书育人，习惯先行。立足于教育层面来说，加强行为习惯教育是基于“育人为本”观念下的以德治教。从学校层面来说，加强行为养成教育是达到质量品牌强校的必经之路。从小学生角度来说，良好的行为习惯是奠基健康人生的教育春风，常言道：好“风”凭借力，重“心”促养成。因此，作为教师要聚焦学生的心理特征和年龄特征，通过多措并举，正确引导学生，帮助其养成良好的习惯，夯实小学生健康发展的基础。

一、以身作则树立榜样，强化行为养成教育

作为人类灵魂的工程，教师是立教之本、兴教之源，肩负着让祖国的花朵健康成长，办好社会大众满足教育的重任。总书记言：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。由于年龄的因素，小学生喜欢模仿，教师是他们模仿的对象，因此，教师的一言一行、一举一动对学生有着直接影响，所以教师在日常生活工作中，要坚持以身作则，坚持以学促知、以知促行，不断加强自身师德建设，要求学生做的自己先做到，以良好的示范，引导学生的一言一行，让学生向自己心目中教师对齐，知道自己想成为什么样的人。教师在要求学生的时候首先自己一定要先做到，比如，不迟到，教师首先要做到守时，教导学生要诚实，教师绝对不能说谎，教育学生要诚信，教师要做到不能失信于人。“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速”，教师在工作或是生活中，用自己的一举一动，一言一行，用幸福的灵魂魅力、崇高的精神追求，影响学生，感染学生。引导他们健康成长。此外，针对部分淘气的学生，教师要弯下腰，加强与他们的沟通，了解他们的行为动机，给予其爱心和关怀，帮助学生分析问题，解决问题，强化行为习惯养成教育成效。

二、抓好日常行为训练， 培养良好行为规范

要想帮助学生扣好人生的第一颗扣子，教师要重视对学生养成行为习惯的训练，古人云：“冰冻三尺非一日之寒”良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，是需要持之以恒，需要长期抓、持之以恒的，因此，教师要在日常生活中加强对学生日常行为的训练，比如，早上见到同学与老师，主动问好，比如，不迟早、不早退，按时完成作业、 尊老爱幼等。严而有爱心，在日常训练中要强调严，突出爱，训练不见实效不收兵，改正学生不良习惯是需要一个过程的，只有通过长久严与爱的坚持，才能获得成效。

三、完善行为规章制度，内化于心外化于行

正所谓“不以规矩，不能成方圆”，良好的行为习惯不仅是教育的需求，更是未来成長成才的核心标准。针对小学生的行为习惯来看，爱“玩”是他们与生俱来的天性，加之其心智仍处于发育的黄金期，因此必须要帮助其规范，赋予他们明辨是非的能力，尤其是通过制度文化的约束和熏陶，让其在潜移默化中形成良好行为习惯。据此，学校作为学生培育的主体，必须要夯实制度文化基础，通过必要的规范手段引导小学生的行为意识，实现“教、学、育”的完美转换。比如，学校可以利用每学期开学季，为小学生设置《小学生守则》《小学生日常行为规范》学习课程，并建立学习考评机制，及时了解学生的学习掌握情况。另外，以班级为单位上好“开学第一课”，明确行为习惯的相关要求，让学生在制度的规范下逐步“成型”。在实施的方式上，教师可以在基本内容讲解的基础上，用读一读、背一背、讲一讲的方式，启发学生的学习思维，并将相关内容向日常生活延伸，增强学生对良好行为习惯内涵及价值的理解，切实让学生明白良好行为习惯对自身的作用，真正将这种意识根植于心，落实内化于心、外化于行的培育目标。

四、发挥三位一体作用，提升养成教育成效

育人是一个多点衔接的过程，并非是单纯地对空间与时间上的划分，尤其是应保持家校一致性，切实体现养成教育的一致性与延续性。在学生的良好行为习惯培养中，应当突出以学生为中心的原则，打造“教师—学生—家长”三位一体教育体系，通过各个节点作用的发挥，使学习始终处于完整的培育扭转之中。比如，在校园环境中，教师应做好行为的引领和督促;在家庭环境中，家长应注重监督与示范;由此使学校的教育内容能够在家庭中得以延续，真正促进养成教育的实践转化。《三字经》有云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”古往今来，学校与家庭的教育责任从未被忽视，尤其是面对日益复杂的社会环境，学校与家庭更应当发挥好配合协调作用，真正为孩子的成长搭建完善的平台，通过教育共识与教育目标的统一，切实推动教育目标的实现。

五、结语

总之，不积跬步，无以至千里，良好行为习惯的养成是需要持之以恒的，因此，作为教师的我们牢记自己教书育人“使命之帆”，划好“实干之桨”，开启“负重致远、敢于担当”的征程，培养学生良好的行为规范，引导学生学好知识，锤炼品格，扣好学生人生的第一颗扣子，当好学生健康道路上引路人和指导者。

参考文献

[1]马敏.小学生良好行为习惯的养成教育研究[J].中华少年，2015（28）：31-32.

[2]韩强.优化育人环境强化习惯养成——小学生良好行为习惯养成教育的现状分析及对策研究[J].好家长，2018（63）.