大学英语教学中经典阅读教学探讨

◆摘  要：大学英语教学中阅读教学是必不可少的内容，只有进行阅读教学才能够更好的提高学生的语言水平和对信息的处理以及应用能力。在大学英语教学中进行经典教学，更是提高语言知识水平，提高学生思想深度的重要方式之一。基于此，本文针对大学英语教学中经典阅读教学进行了探讨。

◆關键词：大学英语;英语教学;经典阅读

英语学习的过程中进行经典阅读，是了解英语文化的重要途径之一通过阅读能够从文本中解读智慧和哲理，也能了解西方文化及其精神，并以此滋养学生的胸怀和思想境界。因此，在大学英语教学中进行经典阅读教学具有十分重要的现实意义。因此，教师要从思想上提高经典阅读教学的重视，并且转变传统的教学观念，积极创新教学方法，不断提高经典阅读教学的实效性。文章首先针对经典名著阅读的特点进行分析。

一、大学英语教学中经典阅读教学的特点

一是大学英语教学中经典名著阅读涉及的文章多为世界名著，且所选择的作品作为经典。不仅涉及的地域广泛文章的时间跨度也相对较大，设计西方各个时期的经典名著。这些文章内容在大学生中很受欢迎，大学阶段的学生在阅读原版文章之前已经接触过一些汉语译本内容，第一次接触原汁原味的英语原著文本，会给学生带来全新的感觉，学生在这样的学习过程中会逐渐掌握经典名著中的语言和思想、修辞以及文化，在积累和使用的过程中逐步感受英语国家的文化，使学生在感知英语国家文化的过程中增强学习的情感体验。

二是大学英语教学中经典名著阅读涉及的题材多样且题材广泛，所选择的文章不仅包括诗歌和散文，还包括戏剧片段、演说论说文的各种类型的文体。这些文体涵盖了西方国家的重要历史时期和重要的文化发展阶段。大多数的内容涉及文艺复兴运动、启蒙运动等等，学生在阅读的过程中通过感受大师经典的作品能够了解西方国家的历史文化等内容，能够更好的丰富学生的阅读体验和感受，使学生在阅读的过程中能够通过理解西方国家文化，增强英语学习的效果为今后的实践应用奠定基础。

二、大学英语教学中经典阅读教学的价值

首先，阅读经典能够帮助学生滋养人文情怀。大学阶段的英语教学中更加注重学生的专业性，英语学科不仅是一门工具学科，更承载了西方国家的文化。只有学生通过经典阅读正确认识西方国家的文化，才能更好的培养自身的人文情怀，理解西方国家文化对于学习英语具有十分重要的意义。

其次，阅读经典能够通过中西方文化的对比，使学生在正确认识西方文化的基础上，认识到优秀传统文化的价值。学生在阅读西方经典名著的过程中，能够反思优秀的中华传统文化在两者的对比之间，树立对优秀传统文化的自信，认识到优秀中华传统文化的价值。

三、大学英语教学中经典阅读教学的策略

（一）借助现代教育技术

借助现代教育技术能够使经典阅读教学“活”起来，教师在课程教学中，根据经典阅读的内容为学生选择影视剧片段或者配上与文字内容相关的音乐、图像以及文本内容。能够为学生营造身临其境的阅读情境，在这样的阅读情境中学生能够更好的深入文本进行阅读，并且在阅读的过程中获得良好的情感体验。此外，教师可以利用基于信息技术的教学方式进行教学，例如结合课程学习的内容，借助微课梳理文章结构和内容，使学生能够快速的了解文章的主旨大意。在此基础上，教师借助微课提出探究性的问题，让学生一边阅读一边尝试解决问题在这样的阅读活动中学生能够更好的融入自己的思维，通过思考实现对阅读文本的深层次阅读，进而获得良好的情感体验。

（二）开展多样化阅读活动

进行大学英语教学经典阅读教学的过程中，经典设计的内容和体裁多样，不仅包括小说，也包括诗歌、演讲、论说文等等。在阅读诗歌和演讲的过程中，教师可以组织学生进行课文朗读，通过分组朗读使学生更好的感受诗歌所包含的美感，增强学生对文章节奏和语气等多方面的把控。例如在阅读马丁·路德·金的《我有一个梦想》，学生能够感受到慷慨激昂的情感也能够感受到为追求自由而奋斗的情怀。在朗读《独立宣言》能够感受到庄重和肃穆的气氛。

其次，教师还可以让学生针对经典篇章进行背诵，对于一些经典的诗歌内容，学生一大书记，就很难忘记，在背诵的过程中增强自己的语言文字应用能力，更好的感受英语经典名著阅读的文学性。不仅如此，学生通过经典名著的背诵，能够增强英语的语感，进一步欣赏英语名著阅读的内容和内涵。

最后，教师还可以组织学生进行分组朗读，通过分组朗读活动，学生能够通过相互学习和分组讨论，更好的针对英语阅读文本中所涉及的内容进行探讨。使学生能够在相互探讨学习的过程中，第一时间理解英语文本的内容，在解决问题的同时提高学生的语言文字应用能力，增强学生的阅读感悟。为此，教师要在课堂上营造民主、和谐、自由的阅读氛围，使学生能够在这样的氛围中进一步增强对文章的阅读体验。

四、结语

综上所述，在大学英语教学中经典阅读教学具有十分重要的价值和意义。通过经典阅读教学能够培养学生的人文情怀，使学生能够正确的看待中西方文化，从而帮助学生树立正确的价值观念和取向。在经典阅读教学活动中教师可以借助现代技术进行教学，也可以组织学生开展多样化的阅读活动，使学生在阅读的过程中增强情感体验，感悟英语国家文化，实现英语综合能力以及综合素质的提升。

参考文献

[1]张亚军.大学生经典阅读状况探析[J].福建图书馆理论与实践，2015（04）：29-32.

[2]秦怡，周华.大学英语教学中经典阅读教学初探[J].教学改革，2019（36）：300-303.

作者简介

丁文凤（1975.09—），女，辽宁省朝阳市人，锦州医科大学医疗学院，研究生，副教授，研究方向英语教学法。