正面管教融入英语课堂教学

范玉兰

◆摘  要：正面管教是国内现代高中教学中应用广泛的教学策略，该教学更加强调师生之间的彼此尊重、互信、合作，并以此为基础，培养学生的学习能力与学科知识。很多实践教学经验已表明，正面管教在高中教学中的积极意义。不仅能够推动学生成绩的提高，更有利于学生养成更加积极的心态。当然，高中英语也不例外，正面管教融入高中英语教学中，能够给传统的课堂教学注入新的生机，避免让学生对复杂的英语问题产生畏惧心理。

◆关键词：正面管教;高中英语;教学

应试教育一直在我国教育史中占有主旋律地位，英语教学同样如此。一直以来，单纯的语法翻译式的教学在高中英语课堂起着主导性的作用，这种教学法尽管能一定程度提高学生基础，但教法死板，学生缺乏内在的学习动力。该教学法旨在让学生采取填鸭式的背诵单词句式来学习英语，严重的背离了英语学习中关于实际生活的内容，忽略学生的情感目标。基于正面管教的英语课堂，能够有助于改变“教师讲，学生听”的模式，通过教育，实现师生互动，增强师生感情，激发学习热情，提高学习质量，最终培养学生学习英语的热情。

1正面管教融入英语课堂形式

正面管教是一种以心理学为基础，说采取的不惩罚、不娇纵的教育方式，其目的就是改善教师的教育观念和实践，推动良好的师生关系建立。该理论表示，学生只有在一种热忱、善意、积极、持久的学习气氛中，方可建立学生自律、责任、合作的能力。而应用于高中英语课堂是让教师发挥社会工作的专业理论，来帮助学生解决学习中遇到的困难，体现英文教学中的一部分社会功能，从而实现学生的情感发展。

正面管教理论所能应用的范围很广，在英语这一维度，主要可以采取有个人辅导与团体辅导的方式介入，而开展小组式的团体辅导因其具备更高的实务效能，因此更受到教学的肯定。教学过程中，学生运用学习圈理论，将体验、反思、归纳、应用贯穿到每个教学环节中。

2正面管教融入小组讨论活动

以人教版高中英语第14单元《Festivals》为例，该单元的第一部分是Step I. Warming up 第一部分是课前热身。“As this period is about festivals， so first let's play a game about it to make you recall what we have learned in this unit， OK？ I give you three festivals we have talked about in this unit， and you listen to some music. Which song can describe the festival please tell me.”学生对于趣味化的学习始终充满热情，会有跃跃欲试的期待感。

教师分别播放音乐《水调歌头》、《让我们荡起双桨》、《铃儿响叮当》，熟悉音乐响起，学生顿时来了情绪一下，说出答案。“I know it is easy for youo  And now you can recall some of festivals we talked abouto But next one is a little difficult， which group knows It， you canget 1 point.”

结合新课改所倡导的高效课堂目标，教师可在正面管教融入小组讨论模式。即6个人一小组，来解决一般性问题，遇到小组解决不了的问题再交由教师。每小组按照课堂的表现进行得分或减分，其优势在于，今后学生在回答教师问题时，不仅能够展示自己，还可以帮助小组得分，极大提高教学的趣味性与学生积极投身学习的热情。热身结束后，教师介绍本单元Reading节日。每组得分每月进行一次统计，诚然，在涉及得分与排名问题，学生会非常投入。而以小组为单位，不仅能够体现竞争本身的进步，而且，不会将“好学生”“差学生”进行区别对待，每个人都是小组的一员，实现正面管教意义。

在教学设计层面，教师不仅要和每个小组传递教养理念、教育态度，还要秉持学习圈理论，让学生学会反思和归纳。

3正面管教融入和谐的师生关系

一个教师自身教养与素质在得到学生认同后，教师所教授的内容才会被学生所认同，学生更愿意选择相信老师，接受这门学科。高中生本質还是teenagers，通常来说，没有学生会天然的厌恶一门学科，更多的是因为喜欢一个教师，而喜欢这门学科，和谐的师生关系永远是教师永恒追求的目标[3]。因此，教师要多采取表扬与肯定的态度对待每个学生，让学生知道自己被重视。

语法课是高中英语中的重难点，不仅略显枯燥且又是必学的内容。教学中，教师可播放Groove Coverage《SHE》，以此为桥梁，先让学生听这首歌，感受音乐的旋律。接着，教师再给学生派发任务，填词单词。给每个小组发预先准备好的并不完整的歌词，让学生在听音乐的过程中，填写空白单词。如She is the one that you never forget.She is the heaven-sent angel you met.教师让学生理解句意，让学生回答什么是定语从句，其结构是什么？教师始终秉持肯定与支持的态度，让学生勇于回答，即便回答的是否完整，只要说出依据和自己的理解，就可以为小组加分。教师通过鼓励引导学生，不仅可以增进正面管教中的师生感情，也可以发现不同学生的长处和优点，使其有动力去学习。

4结语

综上所述，正面管教融入英语课堂教学，其最大特征就是，让学生构建无意识的英语学习过程。教师创造学习条件提高学生学习的主观能动性，强调自然输入，把语言学习当作交际的延伸，通过小组合作互动让学生内化知识，形成良性循环。

参考文献

[1]汪明帅编著.来自美国最优秀教师的建议[M].北京：中国青年出版社，2019.

[2]肖建芳.当代国际双语教学模式概论[M].广东人民出版社，2019.

[3]何亚苏，张青青.英语课堂反思与研究[M].上海：上海三联书店，2018.