培养小学生学习动力促进其积极成长

何雪平

活泼好学是适龄学童的天性，当小学生刚背起书包走进校园的时候，每个人内心无不对学习生活充满了好奇、憧憬、喜悦之情，那一刻，他们人人都有着学习的热情。然而，为什么后来一些小学生的学习热情之火会慢慢地暗淡下来，甚至出现懒学习、不愿上课、不愿动脑、不完成作业、很贪玩等等学习动力不足的种种表现呢？究其原因，小学生学习动力不足的主要原因在于这两方面：一是家庭、社会和班级的舆论导向与学习氛围不良;二是在学习中很难体验到学习的愉快与成功，屡遭学习挫折，对学习丧失信心，学习动力不断下降。由此可见，培养小学生的学习动力非常重要。那么，培养小学生的学习动力有什么方法与策略呢？

一、家庭教育方面

许多家长误认为：我把孩子送到学校，教育就是老师的事情。其实家长是孩子的第一任教师，对学生的影响至关重要。无论家长多忙，都要重视孩子的家庭教育，多亲近孩子，多了解孩子的思想状况和学习情况，多交流感情，多关心帮助孩子。小学生具有很强的模仿性特点，家长必须发挥示范作用，注意言传身教使孩子耳濡目染，由此而产生的内驱力，对其良好的习惯的形成，学习动力的激发，其作用不可估量。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”所以，在孩子学习时，家长最好不是跑去打麻将、跳舞、看电视、玩手机，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书、看报学习。这样，家长在孩子的旁边表现出浓厚的学习兴趣，以身作则，使孩子在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的氛围熏陶下，孩子良好的学习动力才能得以更好地激发。

二、教师、学校教育方面

首先，教师要公平地关爱每一个学生。所谓公平地关爱每一个学生，即是尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，教师都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。尊重是人的基本需要，尊重是教育的重要原则，没有尊重就谈不上教育。从人的心理需要看，所有的人都有被尊重的需要，尤其是处在少年时期的小学生，这种需要更加强烈。因为他们处在童稚的阶段，对任何事情都似懂非懂，在成长的过程中最大的渴望就是能得到老师的关注和尊重，得到老师的信任和爱。新课程改革倡导育人为本，以学生为中心的理念。教师不应该只是知识的传递者和传播者，而应成为学生心灵的引导者，学习生活的参与者、点拨者。学会蹲下身子和学生说话，与每一个学生成为朋友，公正公平地对待每一个学生，尊重每个学生的个性和天性。在尊重所有学生的优势领域、潜能大小、学习风格、情感体验等差异性基础之上，促进他们在自信心和学习动力上得到最大化的发展。教师公平地关爱每一个学生，要倾注在细微的环节之中。用爱的心灵去关注孩子们的每一点需要，激励他们不断进步，产生更多的更积极的在乎，密切师生关系，拉近心理距离，从而让学生产生学习的快乐，激发学生学习的动力。

其次，教师要多表扬和鼓励学生，以获得更自信的学习动力。美国心理学家特尔福德认为，学生学习的动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊;后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等.这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。从心理学的角度来分析，我们就可以知道，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。鉴于学生这样的心理动机，教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用表扬和鼓励，必定能激发学生积极进取、刻苦求学的潜能。

最后，教师要借助网络信息平台，运用现代教育技术手段辅助教学。比如：电子交互白板具有很强的交互性，为课堂互动、师生互动、生生互动提供方便，通过展示、共享自己学习成果等，从而实现了学生、教师之间自然真实的互动，演绎了精彩的生态课堂，让课堂学习富有趣味性、活动性、快乐性，这点对于小学低年级学生尤为重要。课堂沉闷，无趣味，可以认为这是学生学习动力不足的主要外因。增强学习的趣味性、活动性、快乐性，有利于激发他们学习的好奇心、求知欲，也符合他们这个年龄阶段的心理特点。所以，利用现代教育技术手段，增强了学生学习兴趣，激励学生参与和交互，有效提高学生的学习参与率，有利于激发学生的学习动力。

三、社会环境方面

营造快乐的学习氛围。事实上，有些學生虽然对学校的学业学习动力不足，可是他们也有着多种多样的对各种活动的爱好和兴趣，或是文娱活动，或是体育活动，或是电脑游戏、武器装备等。教师可以因势利导，使他们对其他活动的爱好兴趣迁移到学习上。例如我们可以配备中心舞台、游乐健身器械、儿童活动室、快乐书屋、管理人员等，设施配备满足学生课外活动、课余辅导等方面的需求，组织主题活动和主题模拟实践等课程，让孩子们有了自己的健身玩耍、才艺表演、看书学习的乐园。营造学习的氛围，多方面培养学生的爱好和阅读兴趣，拓宽学生视野，提高学生的学习动力。

总之，小学生的学习动力对小学生的学习成长至关重要，培养和激发小学生的学习动力对教学有十分重要的意义。培养小学生学习动力的方法与策略是多种多样的， 教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法。