浅谈小学信息技术课堂中动手操作能力的培养

李鹤

◆摘  要：随着新课程改革的深入开展，小学信息技术课程逐渐得到学校的重视，信息技术课程已成为小学生的必修课程，主要目的是激发和培养学生的信息技术学习兴趣，培养学生的信息素养和信息技术操作能力，从而让学生适应信息时代的高速发展，也为培养国家需要的信息技术人才和提高全民科学文化水平奠定良好的基础。

◆关键词：小学;信息技术教学;动手操作能力

信息技术课程和其他学科相比，具有更强的技术性，对学生的动脑和动手能力提出了更高的要求，当然对于培养学生的科学创新精神和动手操作能力也具有重要意义，更有利于学生综合素养的提升，促进学生的全面发展。

一、小学信息技术课堂中动手操作能力培养的重要意义

在信息时代，信息技术应用已成为每个人必备的一项基本技能。小学信息技术课程的开设不仅是适应时代的发展，是新课程改革的要求，更是提高学生信息技术素养，培养学生综合素养的重要教学举措。而信息技术课程作为实操性很强的学科，和其他学科相比起来需要学生更高的实际动手操作能力。然而在实际教学中，很多老师往往就是单纯地利用PPT或者直接对所有学生远程操作，学生根本没有多少实际操作的机会。在这样的信息技术课堂上，学生只是一个旁观者，而不是參与者。这种教学方式，也容易导致学生对信息技术失去学习兴趣，不利于学生的发展。因此，在小学信息技术课程中，老师不仅要传授学生信息技术知识，让学生了解信息技术，更要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中理解知识，领悟知识，运用知识，最后到创新创造。这样的信息技术课程才是完整的课程，让学生在整个课程中不断学习，不断实践，不断探索，这样才能进一步提高学生对信息技术的深刻认识，激发学生信息技术学习的兴趣，促进学生信息技术运用能力的培养，有效提高学生的创造创新能力，让信息技术课程的积极作用得到最大化的发挥。

二、小学信息技术课堂中动手操作能力培养的有效策略

动手操作能力的培养也不是一朝一夕就能完成的，作为一名小学信息技术教师，要不断学习先进教学理念，探索多种教学方法，要结合学生的具体情况在信息技术课堂中灵活利用多样化的教学策略，尽可能地为学生提供实际操作的机会，提高学生的动手操作能力帮助学生学会将理论与实践相结合。

（一）充分发挥学生的主体地位，精心设计操作任务

在教学活动中，老师是学生学习活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。对于实操性较强的信息技术课程来说，老师更要注意学生主体地位的发挥，让学生在自己思考的基础上，积极动手操作，让学生成为课堂的主体，成为参与者，而不是旁观者。因此，在小学信息技术教学中，老师要在上课前认真备课，并结合教学内容为学生精心设计动手操作的任务，为学生留够充足的实际操作时间，提高学生的动手操作能力。比如，在进行打字教学过程中，老师在带学生认识完键盘上的每个按键，并讲解完指法练习要点之后，老师就可以让学生利用经典的金山打字游戏来进行实际操作。在《金山打字通》中有生死时速（警察抓小偷游戏）、鼠的故事（打地鼠游戏）、太空大战、拯救苹果、激流勇进（青蛙过河）等多种打字游戏，学生可以选择自己感兴趣的游戏来玩。在玩游戏过程中，学生可以进一步熟悉键盘按键，在每一次闯关中不断提高自己的打字速度。这样的信息技术课堂不仅有利于激发学生的信息技术学习兴趣，还可以有效提高学生的动手操作能力。

（二）积极创造宽松的教学环境，促进学生个性发展

小学生的特点是充满好奇心，想象力丰富，思维活跃，而且基本不受各种思想和规则的禁锢，所以小学生的个性特点很突出。而促进学生的个性化发展正是现代教学理念所倡导的。因此，在小学信息技术教学过程中，老师要积极创造宽松的教学环境，充分尊重和保护学生的每个个性化的想法，让学生在宽松、民主的教学环境中自己思考，自由想象，自由发挥。比如在进行电脑绘画教学中，老师在教授完基本的操作之后，让学生围绕“快乐”的主题来自行创作。老师可以专门安排一节动手操作课，让学生自己画一幅画来表达快乐。在学生的操作过程中，有的学生可能不熟悉相关的绘画工具，老师可以适时地指导和帮助学生。这种教学方式，不仅能锻炼学生的动手操作能力，还可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的全面和个性发展。

（三）有效结合校内外教学，培养学生动手操作能力

学校信息技术课堂的时间是有限的，动手操作能力的培养是一项长期的教学任务。老师要充分结合校内外教学，结合学生的其他学科学习，让学生学会利用信息技术来解决实际问题。比如，在进行信息网络教学时，老师可以先带学生了解互联网，了解网络应用，随后教学生学会如何在网上查找信息，学会如何收藏网页等基本操作。课后可以为学生布置相关作业，让他们自行查找有趣的童话故事或者自己喜欢的动画片，还可以结合语文学习，让学生对某一位诗人进行深入的了解。通过这种方式，让学生深刻体会信息技术带给我们的便捷，深刻体会学习信息技术的重要意义，从而提高学生的学习动力。

总而言之，在小学信息技术教学过程中，老师要充分认识到培养学生动手操作能力的重要意义，将理论教学和实际操作有效结合，充分发挥学生的主体地位，尽可能为学生提供实际操作的机会，让学生在动手操作中不断进步，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]施云春.在信息技术教学中学生动手操作能力的培养[J].中国教育技术装备，2015（13）.

[2]施星星.小学信息技术教学中学生动手操作能力的提升[J].思维与智慧，2016（10）.