人工智能在警务英语智慧教学中的应用与创新

江珊

◆摘  要：随着现代信息技术不断发展，智慧化教学理念逐步与现代教育全过程融合起来，大数据技术、人工智能等逐步成为了英语教学中的新亮点和新业态。其中，由通用英语和专门用途英语共同组合成为大学英语教学，而警务英语则主要指的是专门用途英语中公安的职业性和学科性相关联的专业化英语。尤其是在当前国有组织犯罪分子的数量不断增多的背景下，开展国际联合执法行动的需求越来越迫切，所以在公安院校的教学过程中需充分认识到警务英语的功能性和实效性，巧妙借助人工智能化技术的优势作用，合理采用智慧化教学策略，着力于选取最佳的学习方法，从而最大限度提升警务英语智慧教学的实效性。通过将人工智能应用于警务英语智慧教学过程中，坚持从创新警务英语智慧教学策略出发，着力于提升警务英语智慧教学的实效性，切实增强学生的英语素养。

◆关键词：人工智能;警务英语;智慧教学

在人工智能环境下，紧密结合教学内容构建智慧化的学习环境，合理采用智慧化的教学方法，能够培养更多高智慧的人才。通过在警务英语教学过程中引入人工智能技术，落实智慧化教学理念，有利于最大限度提升警务英语智慧教学的实效性。

一、以人工智能辅助教学，准确把握英语的基本知识模块

基础英语知识是警务英语教学中的重要组成部分。通过将人工智能合理的应用到警务英语智慧课堂的教学过程中，巧妙的利用语言形式、视频形式、音频和文字图像的形式将英语基础内容传授给学生。但是，在引导学生把握英语基本知识模块的时候，教师在选择教学内容时需一方面考虑到学生所从事的警务工作需求，着力于培养学生利用警务英语进行交际的工作能力;另外一方面则是激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习警务英语的积极性和主动性，让学生在主动学习的过程中能够更加准确的把握警务英语的基本知识模块。

尤其是在现代科学技术快速发展的背景下，人工智能技术不仅仅只是一种辅助性的教学工具，更是一种借助人工智能技术所创造的新型教学环境，改变了以往以教师为中心的课堂教学结构，着力于培养学生的创新精神和实践能力。但是，当前大部分学生虽然熟悉网络技术，但所接收到的信息并不等同于知识点，所以还需要对这些知识信息进行必要的加工，这样才能够让学生真正将所接收到的信息变成有用的知识点。因此，在警务英语基础知识点的教学过程中，教师不但需要利用人工智能技术为学生学习警务英语提供海量的资源，而且还需要在智慧化教学理念的基础上将人工智能与警务英语教学整合起来，统筹考虑到学生的情感需求、学习策略和学习风格，并紧密结合不同的文化背景和学生的英语认知水平营造真实的语言环境，积极开设智能化的警务英语课程，合理制作警务英语的电子教案，积极构建警务英语学习资源库，这样才能够让人工智能技术更好的为警务英语教学服务，从而促使学生在智慧化的教学氛围中主动学习，这样便能够真正达到强化警务英语教学实效性的目标。

二、构建人工智能化情境，营造良好的智慧化氛围

将人工智能技术应用于警务英语的教学过程中，让警务英语与人工智能技术融合逐步成为了现代社会中的常态化趋势。通过充分利用人工智能技术的多种手段，合理采用多种形式来构建警务工作场景，将涉外警务工作情境生动自然的呈现出来。例如，在讲解“crime scene”的時候，教师便可以充分利用人工智能技术将一些犯罪现场的场景呈现出来，并向学生播放一段相关的英文视频。然后，再让学生在观看视频之后主动去模拟犯罪现场，让学生先从模拟开始，由一人扮演警察、一人扮演法医，另外多人扮演罪犯等。这样能够让学生主动投入到智慧化的课堂中，充分凸显出学生在警务英语课堂中的主体地位，更好的发挥出教师的主导性，这样能够帮助学生更加准确的掌握警务英语的相关知识点。

再例如，在学习一些警务英语词汇的时候，教师需指导学生紧密结合警务知识点来主动进行学习。首先，因警务英语词汇中涉及到很多的缩写词汇，如AFIS （指纹自动识别系统）、MDMA（亚甲二氧基甲基苯丙胺，俗称“摇头丸”）;其次，由于部分英语单词在警务英语课程中的含义不尽相同，如“eat'seye”则主要指的是防盗门上的猫眼，而在警务英语课程中则主要指的是用于黑暗道路上的指示交通的反光道钉;“ecstasy”这个单词在专业英语中则主要指的是“入迷、狂喜”的意思，但是在警务英语的缉毒工作中则表示的是“摇头丸”的含义。因此，为了切实保证警务英语的智慧化教学效率，教师则可以采用人工智能化技术将警务执法的场景呈现出来，让学生能够更加直观的体验与他职业环境非常相似的场景对话，这样能够让学生在智慧化的氛围中去整体感知警务英语单词的语义，从而有效提升人工智能在警务英语智慧教学中的应用实效性。

在警务英语智慧化教学过程中，则主要指的是英语知识和语言输入和输出的智慧化。首先，通过使用人工智能化技术展示出超速驾驶、酒后驾驶、交通事故报警、交通事故现场勘查和交通事故审理等相关的词汇、术语和句型，让学生能够在良好的智慧化英语场景中去区分和理解警务英语单词。这样当学生在智慧化的课堂中进行归纳之后，能够让学生建立起清晰的英语知识结构，逐步消除部分学生在警务英语学习过程中所产生的疑虑，以便能够让学生更好的实现警务英语的学习目标。然后，教师再借助人工智能技术来向学生详细的讲解警务英语中《交通事故处理》所涉及的语言现象。其中，典型的英语句型有：“The good traffic order cant be kept without your police.”而这个句型为双重否定句。还有一个句子为：“It is clear that you are guily of drunk driving.”而这里的“I”则是作为形式主语的用法。这样通过借助人工智能化技术在警务英语课堂教学过程中创造强化学生职业体验感的学习环境，逐步消除学生在警务英语课堂中学习生词和句型的难度性，不断增强学生对警务英语词汇的认可度，以此帮助学生巩固对固有词汇、语法知识的掌握程度，从而最大限度提升警务英语智慧化教学的实效性。

三、利用人工智能技术，优化警务英语智慧化过程

通常学生在学习警务英语知识的过程中，在构建英语知识结构体系时并不只是一个被动接受的过程，而是需要学生在一定的环境下与他人进行互动合作，充分利用人工智能化的学习条件和学习资源，促使学生能够在采用的意义建构方法中主动去获得警务英语知识。其中，教师在警务英语智慧化教学中扮演者组织者和引导者的角色，而并不仅仅只是知识的灌输者，所以需要注重学生激发学生学习警务英语的兴趣，有效增强学生的英语应用能力。

在警务英语的智慧化教学过程中，交互式警务英语教学模式是非常关键的一种，学生可在智慧化警务英语课堂中随时提出与警务英语学习相关的问题，并由教师即时进行解答。同时，教师还可事先设计与警务相关的话题，再充分利用人工智能技术去搜集警务英语资料，建立警务英语学習资源库。然后，再让学生在警务英语智慧化课堂中采用“pair work， group work和discussion”的形式开展互动讨论，并由教师适时的进行点评和总结，以此充分调动起学生学习警务英语知识的积极性和主动性，更好的凸显出教师在警务英语课堂中的指导作用，有效提升警务英语智慧化教学效率。

例如，在学习“Crime Investigation”这个主题的内容时，教师便可以让学生充分利用人工智能技术中的警务英语资源库的影视平台，积极组织学生认真观看《夏洛克：愤怒的新娘》这部影片，并让学生就影片主题（女权运动）、谋杀案件的侦破过程、夏洛克的致命弱点等相关的问题展开讨论。这样不但能够激发学生学习警务英语的兴趣，强化英语课堂的互动效果，而且学生在观看夏洛克推理和破案过程的影片时达到强化学生警务专业知识的目标。然后，教师还在警务英语课堂的智慧化教学过程中将警务活动相关的场景利用人工智能技术直观的呈现出来，如110接处警、机场、车站的安全检查、消防设施检查，并引导学生在这些场景中去感知不同的角色，促使学生能够真正理解到警务英语内各个角色的内涵，促使学生在不断学习的过程中能够逐步增强警务英语的应用能力。

四、借助智能化学习平台，强化教学反馈效果

在警务英语智慧化教学过程中，有无反馈或者是反馈的不同形式将直接关系到学生对警务英语知识点的掌握水平。因此，为了切实保证人工智能在警务英语智慧化教学过程中的应用效率，教师便需要对学生在警务英语智慧化课堂中的学习情况进行适当的评价，及时反馈出学生学习中存在的问题。这样学生便可利用警务英语智能化学习平台去及时了解自己的学习情况，而老师也可对学生在警务英语课堂学习中对知识的掌握情况进行评估，通过全面分析学生在警务英语课程学习中所产生的数据和课堂活动留下的轨迹，这样能够更加全面的了解学生学习警务英语的情况，以及在警务英语学习中的行为和习惯，再对学生采取个性化的辅导方式。这样通过根据学生在警务英语智慧化学习中的情况及时调整教学计划，不但能够丰富警务英语教学资源库，而且还能够强化警务英语智慧化课堂的教学实效性。

五、结论

总之，在人工智能技术快速发展的背景下，智慧化教学逐步成为了现代教育发展的重要趋势。通过将人工智能技术应用到警务英语的智慧化教学过程中，营造智慧化教学氛围，优化警务英语教学过程，充分调动起学生学习警务英语的积极性和主动性，让学生在智慧化的警务英语课堂中更加深入的理解相关的英语知识点，从而真正达到提升警务英语教学实效性的目标。

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基金项目：2019年福建省本科高校教育教学改革研究项目“人工智能在警务英语智慧教学中的应用和创新”（项目编号：FBJG20190110）。