大学生思想政治课廉洁教育现场实践模式的探索与研究

彭 徐，唐 林，李 荐，凌泽莹，杨露莎，龙 军

(攀枝花学院，四川 攀枝花 617000)

对大学生开展廉洁教育是构建和谐社会的需要，是高校培养人才、促其成长的需要[1]。在当前的形势下，大学生廉洁教育的重要意义日益凸显，高校廉政文化建设融入学生思政教育当中，是高校加强学生思想教育的重要任务，也是培养社会主义合格接班人的重要需求[2]。根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》(教思政〔2007〕4号)和教育部关于《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高[2020]3号)的要求；要安排一定课时，开展廉洁专题教育，并组织开展以廉洁教育为主要内容的综合实践活动，通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动，给广大青少年学生以潜移默化的影响。为此，攀枝花学院在全校范围内展开了大学生思想政治课廉洁教育现场实践模式的探索，并针对这些探索加以记录与总结，以期与国内同样从事大学生思想政治课廉洁教育的同行展开探讨。

一、开展大学生思政课廉洁教育实践教学探索的原因

当代大学生虽然普遍认识到了腐败对于国家和社会的严重危害，但同时又表现出价值认同的模糊化、价值取向的功利化、正义感不足等问题。大学校园和学生工作中学生官僚化娱乐化行政化以及微腐败现象见诸报端，学生干部竞选、各种奖项评比中腐败思想和不正之风正侵蚀着大学生群体和健康身心，影响了大学生对于未来社会角色的模式认知和行为倾向，影响恶劣。一度受否定抹黑我们民族的英雄人物的影响，大学生对英雄人物的认识偏差、理解模糊。

表1 对红岩烈士的认知调查

本研究团队对攀枝花学院某二级学院某班级开展对红岩英雄人物认识的调查(见表1)。结果令人震惊。调查的总人数是45人，发放45份问卷调查表。从这45份回收的问卷中反映，看过《红岩》的有15人，占33%；没有看过《红岩》的有30人，占67%；江姐是什么时代的英雄人物问卷结果是：认为江姐是抗日战争时期的英雄人物的，有15人，占33%；认为江姐是解放战争时期的英雄人物的，有2人，占4%；认为江姐是国民革命时期的英雄人物的，有5人，占11%；认为是明代或是七八十年代等其他年代的有6人，占13%；认为不清楚、不知道的有17人，占37%。在上世纪60年代至80年代，《红岩》作为青年大学生必看之书，红岩烈士家喻户晓，红岩精神影响一代代人成长。虽然这个调查样本不大，但反映了我校大学生思想政治教育的紧迫性和严峻性。

为了扭转这一现状，攀枝花学院结合本地区与表现学生的具体情况，开展了以下几种大学生思想政治课廉洁教育现场实践模式的探索。

二、大学生思想政治课廉洁教育现场实践模式的探索

(一)校内微党课模式

校内微党课模式即通过组织学生到攀枝花学院清风苑开展10分钟以内的微党课现场实践教学。攀枝花学院于2019年6月将图书馆一楼西侧小院及一间图书存放室改造建设成廉洁文化教育基地和纪检监察学院陈列室，取名为“清风苑”。清风苑在建立之初就特别注重人文场景开发，在视觉效果中渗透廉洁思想。苑内种植松竹，苑内墙面上挂满了廉洁方面的名人名言；苑外临近静明湖，湖中有大片荷花，苑外墙面上用彩绘的方式展示了大量勤廉典范。清风苑不仅有效拓展了廉洁教育现场实践教学途径，还为学校广大师生员工和攀枝花纪检监察学院培训学员提供具有廉洁特色的独立研学空间，建立廉洁文化特色文献库。该文献库内有与党风廉政建设、纪检监察、廉洁教育等相关图书5000余册、期刊20余种、电子资源专题数据库1个。

在清风苑，以微党课形式对学生开展现场廉洁教育，学生通过听取讲解、现场参观，学习了解首届中央监察委员会成立背景，“进京赶考”和毛泽东同志提出的“两个务必”，红岩英烈用鲜血和生命总结的“狱中八条”，焦裕禄以及“改革百杰”中唯一的纪检监察干部王瑛等廉洁典型人物事迹，毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平、李克强等党和国家主要领导人对干部廉洁自律和反腐斗争作出的重要指示、要求等。学生沉浸在“廉”的氛围中，感受廉洁文化、汲取廉洁知识，指导教师逐步引导学生联系实际，对廉洁开展深入思考，为后续的访谈教学、警示教育、讨论交流等做好铺垫。

本研究团队组建“大学生廉洁宣传员”微党课队伍，目的是深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，传承弘扬“三线精神”，讲好廉洁故事，引导广大师生学习中国共产党党史，培养居安思危、听党指挥、爱国奉献、忠诚担当、清正廉洁的优良品格，增强大学生廉洁意识，培养大学生廉洁操守，弘扬中华民族传统美德。我们组建了一支讲政治、守纪律、素质高、作风好、能力强的“大学生廉洁宣传员”队伍。

对大学生廉洁宣传员的职责定位是：积极参加校内外宣传工作，能独立完成讲解任务，讲好廉洁故事微党课。积极参加相关培训，提高解说能力及接受廉洁文化教育。大学生廉洁宣传员在指导教师的帮助下，根据清风苑内外装饰撰写解说词，通过反复练习，不断打磨出带有个人风格的讲解。宣传员以微党课形式，向参观清风苑的师生及外来人员介绍清风苑，不仅对参观者开展了一次廉洁教育，也不断强化廉洁认识。通过探访校内清风苑及攀枝花中国三线建设博物馆廉洁展厅、攀枝花市三线建设旧址、寻访当年三线建设者等挖掘廉洁元素，丰富完善廉洁教育现场实践教学解说词。此外，大学生廉洁文化宣传员以志愿者的身份开展各类社会服务或学生服务，学校将根据服务时长认定其志愿服务时长，并给与第二课堂学分及素质拓展学分认定，视情况给予勤工助学补助。

(二)参观教学模式

参观教学，即通过组织学生到攀枝花学院清风苑、攀枝花中国三线建设博物馆、攀枝花人民英雄纪念碑、兰尖铁矿、成昆线遗址等校内外廉洁教育基地或党性教育基地进行参观、调查、感受和学习，并结合实际情况开展一定的活动，注重增强学生的参与感，促使学生获取廉洁知识，增强个人廉洁自律意识。

在探索参观教学模式中，本研究团队十分看重这一教学模式的典型项目——参观攀枝花中国三线建设博物馆(攀枝花中国三线建设博物馆，位于四川省攀枝花市花城新区干坝塘村，是国内面积最大、展陈最全、影响力最广泛的三线建设主题博物馆，全面展示了全国13个省区三线建设的历史面貌。)因为三线建设战略西南三省是重点，四川又是西南建设的重点，攀枝花更是重中之中。攀枝花因三线建设而生，也因三线建设而兴，是最典型的三线建设城市。而攀枝花中国三线建设博物馆(以下简称三线博物馆)，全面展示了全国三线建设和攀枝花建设发展的历史面貌，馆内还设有单独的廉洁展厅，是极具三线特色的党性教育基地、廉洁文化教育基地，这些历史因素和地理空间上的先天区位优势是其他高校无法企及的。学校有效利用三线博物馆这一区域特有的资源，组织学生从实地参观调研的角度了解三线建设的历史背景，感受三线地区及攀枝花日新月异的巨大变化，从而增强对祖国的热爱之情，传承和弘扬“无私奉献、艰苦创业、团结协作、开拓创新”的三线精神。在参观结束后，指导教师还会结合实际情况，适时组织学生开展齐唱革命歌曲、重温入党誓词、入团誓词等活动，引导学生对照三线精神和三线建设者的优良作风来反思校园中常见的不廉洁行为，如部分大学生相互攀比、铺张浪费，骗取或恶意拖欠国家助学贷款，考试作弊，学生干部行为失范等，进而增强学生努力拼搏、严于律己、清正廉洁意识。

此外，学校通过开设人文素质课程、组织社会实践、设置入学教育专题和申报调研课题等各种教育教学形式，已经实现了三线建设精神教育在大学生中的全覆盖，三线建设精神融入了大学生思想政治教育全过程。三线精神是社会主义先进文化的一部分，是社会主义核心价值观的具体体现。利用三线博物馆这一实践教育载体，让三线精神在大学生中的弘扬和传承，也有力地推动了社会主义核心价值观教育的创新与实践。

(三)体验教学模式

体验教学，即通过设计亲身体验项目，如重走史迪威公路，体验水果采摘、“背水小道”等，让学生“重回”那段艰苦奋斗的峥嵘岁月，以此达到锤炼品格、磨炼意志，增强为民情怀，增强服务社会、奉献社会意识的目的。

1.典型项目——体验“背水小道”。“背水小道”是指攀枝花市西区河门口街道南街社区设计打造的一款体验项目，主要是让体验者从山上步行约2公里到山下河边取水后再原路返回起点处。

学校组织学生前往攀枝花市西区河门口街道南街社区，聆听“最美女工”房桂芝的感人事迹，参观攀枝花市第一家国营照相馆旧址和家训家风墙。随后，让学生们戴上草帽背起水桶从南街习风园，步行2公里山路来到山脚下的巴关河取水点，盛满水后(约20斤)又背上山返回到起点，用于灌溉树木。

2.典型项目——体验“干打垒”。“干打垒”是指用土坯修建简易房屋的方式。1964年，攀枝花开始大规模的建设，为了让建设者进得来住得下，在大渡口北边山坡上修建起一批“干打垒”房屋，总建筑面积11000平方米，俗称“万米招待所”。

在攀枝花西区太平社区体验“干打垒”，主要是指导教师和社区工作人员指导学生制作修建“干打垒”房屋所需要的土墙。学生分为铲土工、打夯工、架子工等，相互协调配合，在两块固定的木板中间填入黏土，踩实，再进行夯土，最终制成土墙。

“背水小道”和“干打垒”能够有效锻炼学生的体力和意志力以及团队协作能力。在实际操作中，为了加大体验难度和趣味性，指导教师可以灵活变换方式。例如，在“背水小道”项目中，将学生划分为若干小组，以小组成员背水总量、往返时间来进行团队比赛；在“干打垒”项目中，规定土墙制作标准，以小组完成时间和完成质量进行团队比赛。在团队比赛最后，组织学生一起动手搬石架锅，再现三线建设初期攀枝花建设者们在艰苦环境下“三块石头架口锅”的做饭场景，亲手制作自力更生的创业饭。这些精心设计体验环节，极大地调动了学生的参与性和积极性，学生深切感受到幸福生活来之不易，学会感恩，深切感受到幸福生活都是奋斗出来，体悟到要自力更生、苦干实干。

(四)访谈教学模式

1.与纪检监察干部面对面访谈

利用攀枝花纪检监察学院办学优势，邀请来攀参加培训的优秀纪检监察干部与学生开展座谈交流。纪检监察干部作为访谈对象，可根据实际情况分享经历和心得体会，讲述先进廉洁模范的事迹报告及腐败的危害等内容；学生作为访谈人，可针对腐败现象、纪检监察工作、国家反腐举措等提出自己的疑问和观点，与干部进行深入沟通交流。访谈切实拉近了学生和“廉洁”“反腐败”的距离，让学生不再认为腐败离自己很遥远。同时，通过访谈，学生对国家纪检监察体制、纪检监察业务工作等有了更加清晰的认识和理解。

2.与三线建设亲历者面对面访谈

通过与攀枝花市工会等单位协调，学校邀请到“全国劳动模范”、背水亲历者雷永同志等三线建设亲历者，与大学生进行面对面交流。亲历者深情回顾在三线建设时期上班当工人、退休后服务群众的经历，教导学生珍惜来之不易的幸福生活；用“遇到困难不等不靠不绕道”的奋斗精神激励学生迎难而上、努力拼搏；用自己的所作所为对“三线精神”作出最好诠释，勉励学生努力建设美丽繁荣和谐攀枝花。

在教育回访中发现，学生对访谈教学环节的教学效果评价较高，触动较大。不少学生反映，通过与纪检监察干部面对面，搞明白了什么是监察对象以及如何正确运用信访等合理途径实现群众监督等；在与三线建设亲历者面对面交流过程中，学生被“用奉献智慧、鲜血和生命，用青春、终身和子孙造就攀枝花”的真人真事感动落泪，真切体会到三线建设者的无私奉献，体会到三线建设成果的来之不易和国家改革发展的巨大变化。

(五)警示教育模式

毛泽东提出“应该使一切政府工作人员明白，贪污和浪费是极大的犯罪”。同样在对高校学生廉洁文化教育时也应当作为警示提醒。学校积极和当地的法院联系对接，组织学生旁听法院贪污腐败案件的审判；组织大学生参观攀西监狱，请原本是优秀大学生，但因违纪违法而锒铛入狱的在押服刑人员现身说法，了解他们是如何一步步走向腐化堕落，听取服刑人员的忏悔、反思，让学生切身感受贪污腐败的严重后果，进而懂得敬畏纪法、心悬明镜，在任何情况下都不触碰纪法红线，不逾越雷池半步。

(六)田野调查课题研究模式

大学生骨干在培养廉洁素质期间，要结合自己所学专业，对大学生廉洁意识、对腐败及其危害认识、反腐败斗争、党风廉政建设等重大问题开展调查研究，形成调研成果，以提高观察思考、研究分析问题的能力。以我国传统优秀廉洁文化和近现代反腐状况为经，以世界典型国家和我国港澳地区反腐经验为纬，以法律、文化、经济、民族传统等为主线，用现实典型案例和廉洁事迹做引导，最大限度地帮助学生积累相关知识，形成崇廉憎腐的思想意识。组织开展校内外田野调查，让学生对学校和地方党风廉政建设情况有一定了解，重点研究青年学生群体中不廉洁行为的种类、成因、危害和纠正途径，有利于培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。例如，2019年10月，指导教师组织学生在校内就“师生对纪检监察派驻改革认知和学校党风廉政建设评价情况”开展了调查研究。在问卷调查环节中，共发放问卷415份，回收有效问卷406份，有效问卷中被调查对象为教职工的有296人，学生110人，覆盖中层干部、党务干部、支部书记等10类人群。整理调查结果发现，有83%的教职工和53%的学生知道省纪委监委向我校派驻纪检监察组，但有56.4%的教职工不清楚学校原有部门“监察处”已撤销。有78%的教职工对“监察范围全覆盖”了解不到位。有18.5%的师生认为干部职工中还存在形式主义、官僚主义问题，16%的师生认为干部职工存在服务意识淡漠、工作不负责现象，有22%的师生认为学校纪检监察工作成效还存在不足，28.5%的师生认为二级纪委履职效果还不理想，希望派驻纪检监察组(纪委)能够开展更加有力的监督。通过调研，参与其中的学生，尤其是学生党员，对“高校纪检监察派驻改革”有了较为清楚的了解，更重要是明白了哪些行为是违纪违规行为，从而增强了学生拒腐防变的意识。

(七)互动教学模式

结合大学生的思想特点和成长规律，在课堂建设中通过灵活、有趣味的教育方式，把丰富的现实案例融入到学生廉洁座谈、现实案例与报告，学生辩论、学生讲演、专题座谈会等课堂活动中。例如，指导教师给出讨论主题，如“导游吃回扣算不算是腐败？”“学生干部在竞选中请客吃饭算不算是腐败？”“普通教师在专业课考试中收取学生‘好处费’算不算是受贿？”等现象，组织学生分组讨论后系统地，深入地给学生讲述腐败形成的根源，让学生通过现实案例更加清晰地感受到贪污腐败的严重性，并引导学生结合自身谈谈廉洁的好处，帮助学生加强思想认识，树立辨别是非、廉洁公正的价值观，从而达到廉洁教育目的。此外，针对考上研究生的“准毕业生”，指导教师利用高校学术造假案例，组织学生从自身角度出发展开讨论，把学术造假的弊端告知学生，让学生通过专题讨论意识到“要搞好学术，靠自己的努力发表论文才是正确的选择”，在学生心中播下廉洁的种子。

综上所述，本研究团队在攀枝花学院针对当前大学生廉洁意识淡漠的现实，一共开展了校内微党课、参观、体验、访谈、警示教育、田野调查课题研究和互动教学——讨论交流等七种教学模式的探索，取得了较好的效果，在一定程度上增强了大学生的廉洁意识。

2020年12月9日，是联合国设立的第十七个国际反腐败日。中国管理现代化研究会廉政分会、全国大学生廉洁社团已连续举办十届“12.9全国大学生廉洁教育月活动”。2021年攀枝花学院将利用纪检监察学院、清风廉学社等平台，积极融入该项活动，对大学生开展廉洁文化教育，通过专题讲座、廉洁主题演讲比赛、廉洁故事讲解词比赛、廉洁基地讲解员大赛、廉洁悦读、廉洁文化手抄报评比、现场教学、参观廉洁展厅等方式，传播推广廉洁文化，助推广大师生不忘初心，廉洁自律，做自律攀大人。