别样的阅读之旅

朱亭

摘 要：小学英语一年级作为起点，延续到二年级，教学要求都比较简单，有教学任务，没有考核要求，学生学习非常轻松，两年的英语学习，侧重于培养兴趣，留下的基础是相当薄弱的。真正的起点是在三年级，纳入考核范围之后，如何把英语学习兴趣保持下来，克服第二语言的学习困难？通过教学实践和尝试，我觉得开辟英语绘本阅读的第二通道切实可行、行之有效。

关键词：兴趣;英语;绘本;阅读

随着英语学习能力的提高，学生的学习水平和学习内容出现了矛盾冲突，英语词汇的积累丰富了，课本朗读熟练了，如果再想增加英语学习的空间，显然，英语绘本阅读成为必由之路，搭起了从课内到课外学习英语的桥梁，我们都知道，小学英语课本的学习也是以多个图画的形式呈现，课本是法定的绘本，所以要给学生加餐，课外绘本是最好的选择，最容易接受、吸收。

一、选择恰当的绘本内容

学生阅读绘本，是课本学习的补充，是英语学习兴趣的延伸和拓展，是词汇、句型基础的夯实，然后才是语法形式的渗透和内容的适当提升。

绘本材料越来越丰富，前期的选择工作最好还是教师来做，并进行推荐阅读;有团队合作的备课组也可以编制英语绘本，校本教材更加适合本校学生使用，经典的动漫人物必不可少，班上的孩子成为绘本的主角也未尝不可，学生的阅读积极性绝对空前暴涨。无论资料选择还是校内自编都必须符合两个原则：

（1）趣味性。兴趣第一，乐于接受是首要考虑的因素。学校推荐学生订阅的《跟上兔子》小学英语分级绘本就很不错，多情境设计的形式激发了学生的兴趣，迷宫寻宝a  treasure  map、动物故事a  small  black  swift和a  hat  trip，科幻历险welcome  to  E  Star，扫码之后还可以进入听说课程，数字版的出现打开了学习的新途径。

（2）低难度。跟随教材一起发放的教辅用书《小学英语拓展——乐学探索》就是创新阅读的好材料，配套课本学习的单元，不但有听力练习、词汇运用、图句连线、句型排序、阅读判断，最妙的是阅读欣赏部分。

二、设计绘本阅读方法

怎样发挥英语绘本的补充和拓展作用呢？相信每个教育者都有自己的巧妙途径，但是总的说起来，一定离不开看图、读文、讲演、续编等环节，具体的进行方式需要根据不同年级年龄特点区别选择开展。

一、二年级的绘本阅读过程还是以看图、读词为主，也可以看图表演，以便提高学生的学习阅读兴趣。中年级开始了真正意义上的英语课程学习，学生接受第二语言的能力也得到了培养，正是对英语学科兴致勃勃的时候，尤其是那些学习能力突出的学生，英语学习劲头处于饥饿状态，这时候的英语绘本阅读正如春雨甘霖，正是恰逢其时，同时还可以尝试进行英语句子的仿写、排序、分类词汇竞赛等活动。高年级的绘本阅读主要是自主进行，学生具备一定的阅读学习能力，可以侧重指导仿写英语小练笔，英语创作的成果可以指导修改并投稿。后续的活动形式就多了，可以几名学生演绘本，可以分角色朗读绘本，可以谈谈自己对绘本的理解，还能结合自己的生活经历进行对比感受。通过多种形式的阅读活动，发挥英语绘本的核心价值。

1.看配图

绘本内容分为配图和文字两部分，其中配图是绘本区别于其他书籍的最大特色，也是最能抓住学生神经的兴趣点，所以我们应该从看圖开始，联系题目，猜一猜绘本故事的大概情节，这样促进对绘本故事的理解，帮助疏通英语句子表达的意思。如《乐学探索》上的Story 1 The same soup  ，配图有三幅，第一幅和第三幅图有许多相似的地方，这是为什么呢？看来这个绘本故事跟吃饭有关系，比较一下，找不同：时间不同，分别是中午和晚上，奇怪的是墙上的钟怎么不见了，看来是少画了，但是你怎么知道是晚上的呢？哈哈，窗外的月亮告诉了我们。Mother和Peter的神态也不一样，这是为什么呢？看看第二幅配图，是Mother和Peter在garden里浇水、除草，累得满头大汗，想一想，劳动和中饭、晚饭有什么联系呢？这时候学生就有了阅读了解绘本故事的动力了，那就到英文句子里找答案吧。

2.读文本

有了看图的启发之后，学生迫不及待地要到文本中寻找秘密，在图文结合的过程中，加上Words部分的词汇注释，学生理解了文本的意思。学生也就明白了为什么The  same soup会吃出不一样的味道，从dont like变成了how nice，原来秘密就在劳动的滋味，所以我们要做一名勤劳的人，这样生活才会更精彩。你的生活中有这样的体会吗？读懂文意后，分角色扮演朗读，这是学生最喜欢的形式。

3.讲故事

绘本故事读懂读完之后，布置大家讲一讲故事，讲给同学听，讲给家长听，让家长猜一猜为什么一样的汤会喝出不一样的味道。

总之，英语绘本是大家爱不释手的阅读学习材料，作为勤于探索的教育者，只有不断尝试研究，才能发挥英语绘本的真正价值，才能在英语素养的培育道路上开辟快车道，才能让每一个孩子在绘本阅读的旅程中发现别样的风景。