信息技术有效应用于高中经典古诗文教学的实践研究

陈凤艳 佟盛利

摘 要：随着新课改的不断深入推进，如何基于新课改理念改良教学方法是每一位教师必须思考的问题。作为高中的必修科目，语文学科教学也同样如此。古诗文占据高中语文学习的一大部分，其不仅是考试的重点，更是我国优秀传统文化的重要组成部分，承载了我国宝贵的思想文化财富。但沿用已久的古诗文教学强调字词的认知和记忆，教学形式单一、无趣，违背了新课改的思想，同时教学效果也不尽如人意，古诗文教学方法的改良势在必行。首先简要说明了信息技术在高中经典古诗文教学中的优势，接下来探讨研究了高中经典古诗文教学中信息技术的有效应用途径，希望能够提供参考和帮助。

关键词：信息技术;高中经典古诗文教学;语文教学

随着我国经济的不断发展，信息技术逐渐深入人们生活的各个领域，带来了天翻地覆的变化。古诗文教学一直是高中语文教学的难点，如果能够引入信息技术，不仅可以吸引学生注意力，迅速地将学生带进课堂教学中，而且可以改变传统教师单方面输出的课堂模式，调动学生的学习积极性，为高中语文古诗文教学带来极大的便利。

一、信息技术在高中经典古诗文教学中的优势

1.教学内容丰富

古诗文所用的文言文不同于现今口语，同时存在很多需要记忆的内容，给学生留下了单调枯燥的刻板印象。很多高中生难以长时间将注意力集中在学习内容上，降低了课堂教学效率。信息技术为古诗文教学带来了丰富的教学资源。教师巧妙利用信息技术，丰富多彩的内容能够将学生的注意力吸引到教学内容中，而且教学内容富于变化，可以使学生的精力随时集中在教学过程中，提高了课堂教学的效果。

2.改变教学模式

虽然新课改已经推行多年，但在实际高中语文课堂上，一些教师仍然固守传统的教育理念，牢牢地把控着课堂，忽略了学生的感受。教师逐字逐句讲解、学生一一记录是目前大部分高中古诗文教学课堂的常态。信息技术的引入极大程度上转变了这种状态，信息技术依托于网络，能够实现多种形式的互动学习，同时将互动交流延展到课堂之外，大大拓宽了学生求知的世界。在古诗文学习中，学生兴致勃勃，不知不觉间实现了能力的提升。

二、信息技术有效应用于高中经典古诗文教学的实践研究

1.丰富教学内容，辅助学生理解

触景生情、寄情于景一直是我国古诗文的一大特征。传统的古诗文学习中，教师在台上单一讲解，缺少情景的触发，学生很难品味到诗文中蕴藏的感情。教材中对创作背景等知识也往往一带而过，难以发挥辅助作用。在课堂教学时，语文教师就可以利用信息技术，进行知识的拓展、延伸，在丰富教学内容的同时，更好地辅助学生感知和理解有关知识。

2.明确诵读重点，带领学生品味

自古以来，诵读都是品味古诗文最直接的方法，也是中国古诗文文化内涵的体现。现今高中生普遍不愿进行诵读，如何促使其正确、有感情地诵读，带领其品味诗文内涵，一直是困扰高中语文教师的难题。

例如，《离骚》主要以楚国方言创作，句式和用词都与学生日常学习到的古诗文有很大区别。为了使学生通过正确地诵读把握文章的美感，教師可以在教学开始前播放诵读的范例音频，邀请学生参与其中。在全体学生抑扬顿挫的诵读声中，古诗文的音韵之美被淋漓尽致地呈现出来，回味无穷。

3.引入微课视频，拓展教学内容

现今，网络教学逐渐走进了各学科教师的视野中。在网络教学的大潮下，微课因其用时短、内容紧凑成为其中最大的亮点。在高中语文古诗文教学过程中，教师可以灵活借助微课，拓展古诗文教学内容。

教师可以借助QQ、微信等社交应用，建立全班学生的学习群组，推送一些微课视频。当然，教师还可以联合其他同事，共同设计独具特色的微课。这样的微课教学用时简短，观看条件灵活，既可以作为新内容的提前引入，也可以当作知识点的集中回顾，使学生的零散时间得到了充分利用。

三、结语

综上所述，信息技术转变了教学模式，丰富了教学空间，对高中古诗文教学有不可忽视的现实意义。作为高中语文教师，应当充分意识到信息技术的特点，并在教学中仔细观察、认真思考，结合班级学生的认知特点，在教学中巧妙融入信息技术手段，借此调动学生的感官，同时借助自己的引导，让学生的思想与感官融合，促使学生高效探索求知，实现高中语文课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]张瑞强.信息技术与初中语文古诗文阅读教学整合模式研究[J].家长，2021（12）：50-51.

[2]张晓强.巧用信息化手段让古诗文课堂异彩纷呈[J].新智慧，2020（27）：21-22.