问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用

陆菁

摘 要：小学语文教学中，阅读占据着重要地位。若想有效提升学生参与课堂阅读的主动性以及热情，教师应对问题教学法加以运用，从而提升教学效率以及教学质量。

关键词：小学語文;阅读教学;问题教学法

在小学语文阅读教学中对问题教学法进行运用，其实就是不断提出、分析以及解决问题的过程。在此过程中，可以有效提高学生的逻辑思维能力，充分调动学生的积极性，快速集中学生的注意力。当前，在阅读教学中，问题教学法的应用不尽如人意。究其原因，是因为很多教师并未找到有效、正确的应用方法。因此，对小学语文学科阅读教学中问题教学法的具体应用进行探究有着重要意义。

一、关于问题教学法的概述

问题教学法就是把现代化的教学理念和方法当作基础的一种教学方法，是指教师在实际教学中，把学生和课堂情况当作依据，提出与知识存在关联的一些问题，借此引导学生进行思考的一种教学方法。在实际教学中，教师可通过提问方式在学生面前呈现出重点问题，学生可以通过回答问题对新知识进行准确、快速的掌握。实际教学期间，语文教师对问题教学法进行运用，可以促使学生对所学内容进行自主思考，有效提高学生的自学意识以及能力。

在语文教学中对问题教学法加以运用，与新课标具体要求相符合。如今，新课标已指出，教师教学需把科学发展观当作指导，对“以生为本”这一理念进行落实。因此，教学期间，语文教师需突出学生的主体地位，促使学生对语文知识进行主动学习以及积极探索，同时在学习以及探究中逐渐提高学生的学习能力。此外，语文教师需突破以往教学观念的束缚，对自身教学方法进行更新以及完善。问题教学法与新课标具体要求高度契合，可以提升学生在课堂上的主体地位，有效提升其学习效率。

二、小学阶段语文学科阅读教学中问题教学法的应用

（一）把教学情况当作依据，合理设置课堂问题

在小学阶段语文学科阅读教学中对问题教学法加以运用，问题属于关键因素，能对问题教学法的具体应用效果起决定作用。所以，教师需对问题加以合理设置。语文教师需注意问题角度具有的多元化，要站在不同角度提出问题，有效调动学生的积极性与思维能力，促使学生从问题出发展开充分思考，并提出自身看法。例如，对《猫》这篇课文进行教学设计时，语文教师可提出以下问题：文章中1～3段着重描写猫具有的古怪性格，第4段开始描写满月小猫具有的可爱一面，突显出作者对猫的喜爱之情。文章中，作者如何对写作顺序进行安排的？为何要进行这样的安排？借助上述问题，可以使学生对记叙文有关写作方法与技巧进行详细了解，有效提高小学生的阅读水平与能力。

（二）引导学生进行合作探究，对问题进行有效解决

在问题解决这个环节中，通常都是通过提问方式进行，之后由教师对问题进行解答。尽管此种方式可以取得一定效果，然而会导致课堂教学变得非常枯燥，难以激发学生的学习兴趣，所以，在小学阶段语文学科阅读教学中对问题教学法加以运用时，教师应引导学生对问题进行自主解决。比如，开展《乡下人家》教学时，语文教师可根据“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话设计相应问题：“从这句话中，同学们可以感受到作者怎样的思想感情？”针对这个问题，教师可引导学生进行合作探究。学生在上述开放问题作用下，可以深入到问题的解答中，不仅可以对问题进行有效解答，还能促使学生实现全面发展。

（三）教师进行总结、归纳，提出一些新的阅读问题

解决问题并非问题教学最后的环节，若想在小学语文学科阅读教学中充分发挥出问题教学法的应有价值，在解答问题以后，语文教师还需着重指导学生全面分析解题过程，对阅读期间的所有问题加以归纳、总结。进行归纳、总结期间，语文教师还需对问题展开深入思考与点评。例如，开展《天窗》教学期间，语文教师可引导学生亲身感受一下“天窗”为孩子们带来的无限快乐以及无尽遐想。语文教师引导学生对这个思想进行体会时，可设计以下问题：“同学们都知道，天窗是非常普通的一种事物，为何作者借助天窗写孩子们具有无穷想象力呢？”上述问题具有开放性，能帮助学生对文章中的中心思想进行深入理解。

综上所述，小学语文教学的主要目标就是培养学生的学习能力。在小学阶段阅读教学中运用问题教学法，可以调动学生的积极性，促使学生主动对语文知识进行学习。

参考文献：

[1]袁红玉.浅谈问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2021（3）：25-26.

[2]郝招会.“问题链”教学法在小学语文阅读教学中的研究与实践[J].考试周刊，2020（23）：47-48.