体育游戏在小学体育教学中的应用价值研究

摘 要：全新的教育形式正在稳步推行中，社会各界越发重视学生的全面发展。在课程改革中，体育学科的重要性不言而喻，需要得到学生和教师的重视。为了最大限度地提高学生的身体素质，教师需要根据学生的心理特点、兴趣爱好等方面的情况，在课堂教学中加入生动有趣的体育游戏。

关键词：体育游戏;小学体育;应用价值;学习兴趣

体育游戏是当前较为流行的一种教学方法，能取得较为理想的教学效果。体育游戏符合学生的生理特点和心理需求，可切实提高学生的课堂参与度。在具体的教学中，教师可设计有趣的体育游戏情境，创新游戏的内容和形式，合理运用教学器具和教学场地，同时还需保证游戏的安全性。

一、体育游戏教学模式

体育游戏就是按照一定的规则，结合实际情况设计教学方案和计划的一种体育活动，能够将游戏和体育的特点充分呈现出来，将生动有趣的内容融入体育活动中，提高学生的课堂参与度，实现学生智力和体力的同步发展。体育游戏对机械、场地等方面的要求较低，具有较强的变通性和灵活性，非常适合在小学体育教学中应用。在体育教学中加入体育游戏，能够真正激发学生的学习兴趣，实现学生体育素养的稳步提升。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用现状

1.教学方案不够合理

从当前体育教学的情况来看，部分教师所设计的教学方案不够合理，未能真正体现出学生在课堂中的主体地位，未能充分考虑学生的身体状况、实际年龄、身体素质等基础性因素，而这就导致教学方案缺少针对性，难以取得较为理想的教学效果，甚至会影响到学生的身体健康。在缺少教师正确引导的情况下，体育教学难以取得较为理想的效果，无法提高学生的身体素质。

2.体育游戏缺乏较强的创新性

当前体育教学的环境仍旧无法摆脱传统的教学模式，仅是利用几个体育游戏去优化和调整教学环境，难以取得较为理想的教学效果。通过分析和研究出现这些问题的原因，发现有的教师未能结合多方面的情况创新体育游戏，未能充分考虑学生以及时代发展的需求，未能从形式和内容方面进行创新，难以顺利摆脱陈旧的教学理念。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用方法

1.重视体育游戏情境的创设

体育教学并非是简单的体育锻炼，也并非是简单的趣味游戏，需要教师关注和重视学生的全面发展，同时发挥体育学科的辅助教学作用。要想最大限度地提高体育教学的有效性，就需要教师充分发挥自己的创造能力，引导学生充分发挥自己的想象力，结合教学内容创设不同类型的教学情境，使学生能真正体会到协作、合作的重要性。

2.重视体育游戏内容和形式的多样性

在体育课堂中，教师需要充分了解学生的心理特點和生理特点。在小学时期，学生的心理发展不够成熟和完善，无法在上课时保持长时间集中的注意力。如果教师所设计的体育游戏缺少较强的趣味性和参与感，那么学生就非常容易在上课时出现走神的情况。因此，教师必须重视游戏形式的多样化，内容足够新颖，借此激活学生的学习兴趣和吸引力。

总而言之，在小学体育课堂教学中，教师需要从多个角度和方面了解学生的实际情况，结合教学内容创新和优化体育游戏，重视体育游戏情境的创设，调整游戏内容和形式，合理运用教学器具和场地，同时还需保证体育游戏的安全性，保证学生能在游戏中掌握更多的知识，实现学生身体素质、运动能力的同步提高。

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作者简介：刘献栋（1976—），男，汉族，山东济宁人，专科，研究方向：体育教学与训练。