从孔子的教育角度谈现代的德育情怀

危宝华

摘 要：师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。为进一步提高教师思想政治素质和道德水平，增强教师的道德素养，树立教师队伍的良好形象，国家提出了全新的要求。笔者从孔子对师德认同的角度来阐述师德的培养五个方位：“以德立生”的情怀、“以德谋远”的眼界、“仁爱厚德”的胸襟、“好德施人”的给予、“真德服人”的示范。

关键词：孔子;教育角度;德育情怀;师德

一、“以德立生”的情怀

孔子在《论语》中说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓人之方也已。”这就是说，仁是什么呢？自己要站得住脚，要使他人也站得住脚;自己要行得通，要使他人也行得通，能够从身边拿一件事作例子，推广开去。可以说是实行仁德的方法。所以作为新时代的教育工作者，首先得有“以德立生”的高尚情怀。

每个人都有着自己的梦想，每个教育工作者都想成为一位备受尊重，道深学深的教师。教师需要具备深深的爱国、爱社会、爱民众的情怀。这一切需要从德开始，孩子的教育需要德，有德才有规范，才有敬畏，才有仁爱，才有厚德载物的宽广情怀。教育先从师开始，如果师德优良，它就会耳濡目染地感染每一个有效的心灵。榜样是最美好的给予，教师的博大情怀、无私奉献，是给学生最好的德育。所以每位教育工作者必须有“以德立生”的人初情怀。唯有如此，有德之人才能教有德之人，有德之心才能渲染有德之心。

二、“以德谋远”的眼界

如果人不学习，不但不能真正形成优良的品德，就是已有好的品德，也会丧失。孔子说：“好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也纹;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽出狂。”大意是即使爱好仁、知、信、直、勇、刚等道德品质，也会因不好学，而产生愚、荡、纹、乱、狂等流弊。因此，孔子对“德之不修，学之不讲，闻义不徙，闻善不能改”的人感到忧虑。所以“以德谋远”是我们新时代教育工作者必须坚持守望的基石。

学好德，用好德，我们的教育应该在“德育”的路径里，春风化雨，润物无声。我国的教育把德放在首位，让学生在德的规范下逐渐成熟，在有德的环境里愉快地学习生活。我们的教育应立足学生长远发展，以学生为本，就是要切实树立为学生终身发展奠基的理念，把学生的生存和发展作为学校工作的最高价值目标。教师要关心所有学生，一切为了学生，一切服务于学生。以现代人的精神培养现代人，以现代人的视野培养全面发展的人;以学生为本，就应全面实施素质教育，按照新课程改革的要求，培养全面发展的学生，为学生的全面、协调、可持续发展打下坚实的基础。作为教师，一定要做到心中有爱;作为学校，要努力营造有利于青少年健康成长的良好环境。

有德就应该有深远的胸怀，让德育长远，这样才能形成良好的德育氛围。

三、“仁爱厚德”的胸襟

孔子提出“自行束修以上，吾未尝无诲焉”，意即“只要主动给我一点见面礼，我就不会不教他的”。他的这一思想充满了“爱人”的仁德思想，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的具体表现，他要用自己拥有的知识、道德人格及能力去影响别人，让他们成为一个高尚的人，有道德的、有知识、有能力的人。用“有教无类”这种“仁爱”去爱护每一个学生。“仁爱厚德”指教育工作者需要对每个学生充满爱心。

常言说：“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”身为教师，要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。严格要求自己，用一颗赤诚之心去奉献，以高尚的师德去教育学生、影响学生。

四、“好德施人”的给予

“子曰：二三子以为我隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”意为，“他们这些学生以为我对你们有所隐瞒吗？我没有任何隐瞒，我没有一件言行能不向你们公开，这就是我孔丘的为人”。又说：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”不倦的乐道精神，是我们对学生仁爱的又一种表现。

教师要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的個性、爱好并保密。只有尊重学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时，我们就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，应激发学生的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地安慰;当学生犯错误时，换个角度想一想，学生需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心里体会到，教师是为了学生好，是为了学生的发展。只有这样，才能建立良好的师生关系，才能树立良好的师德形象。

五、“真德服人”的示范

教师最重要的是以德服人。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有那种以学为乐的人才能学业有成。“多闻，择其善者而从之，多见而识之”，这是一种必要的学习方法。这种精神表现出求知的品格，但在这种品格的背后，其动力因素就是一颗热爱教育事业的心，一颗热爱学生的心。

教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。对于教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这给学生成长带来重要的影响，如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对教师的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，调动学生家长对学校教育的参与，构成正确的育人观念和思想。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己，以身作则。

千年传承，师德为范，教育先行，有德才能立人。圣人的教育思想，给予我们的借鉴不仅仅在教学思想和理念上，在师德情怀、师德胸襟、师德眼界、师德给予、师德示范都给我们师者以导引，为新时代的教育铺开道路，指导向前。