讲好故事开好主题班会的实践

蓝秋夏

摘 要：新时代学生的自主意识较强，在主题班会中，班主任以说教的方式进行教育的效果甚微。采用讲故事的方式，教师先做好心理上、理念上的准备，再通过《爱国主义教育》主题班会和《心理健康教育》主题班会，让学生真正用心去领悟道理，听从班主任的教导。这样的主题班会给学生带来可喜的变化，有利于良好的班级管理。

关键词：班主任;主题班会;班级管理

主题班会课是班主任对学生进行思想教育的重要途径之一。会讲故事、讲好故事是作为优秀班主任的前提条件。为什么要讲故事？讲好故事给主题班会带来什么样的变化？

一、讲故事的目的

从事班主任工作多年，笔者发现意志品质是当今青少年的重要品质之一。但是部分学生不能坚持体育锻炼，不能持久遵守纪律，缺乏学习动力。马克思说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。”可见锻造未成年人坚强的意志品质非常重要。可是，直接对学生进行说服教育效果不明显，采用讲故事的方式能够达到教育的目的。

二、讲好故事的准备

（一）做好心理上的准备

奥古斯特·罗丹说：“生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”其实教育中从不缺少故事，缺少的是发现故事的眼睛。从某种意义上说，教育就是师生的共同成长，教师必须沉淀下来，用最大的耐心，带着爱的眼神，饶有兴趣地去感受、去体会，才有可能发现好故事，所以唯有轻松平和才有可能发现故事。

（二）做好理念上的准备

什么是教育？如何构建师生关系？这些问题都需要我们在阅读思考中理理思路、找找法子，然后在实践中灵活运用，在应用中反思实践，才能发现好故事。如果以一成不变的理念去工作，教育就有可能变成一潭死水，所以唯有更新理念才有可能发现故事。

三、讲好故事的途径

（一）《爱国主义教育》主题班会

在讲爱国主义教育的时候，列举许多革命先烈的例子，班主任讲得兴致盎然，但教学效果并不理想。这可能是教师讲授的方式不适合学生。教师不妨给他们讲《周恩来的故事——言谈语吐不忘爱国》的故事：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。他便带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收了。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

周总理说美国产钢笔是抗美援朝战场的战利品，使这位美国记者丢尽颜面。记者往往有意为难周总理的提问，却常常成了搬起石头砸自己脚的闹剧。这是反讥式的急智应对。

周恩来总理在北京举行记者招待会时，有位西方记者提问：“请问，中国人民银行有多少资金？”在建国的初期，这句话当然是在讥笑中国的贫穷。周恩来总理幽默地回答：“中国人民银行的资金嘛，有18元8角8分！”这一回答，使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，都在静听着周恩来总理的解释。周恩来总理清了清嗓子，洪亮地说：“中国人民银行发行的人民币面值为：10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分等十种，加起来一共是18元8角8分！”他稍微停顿了一下，继续说道：“中国人民银行是由中国人民当家做主的金融机构，有中国人民做后盾，信用卓越，币值稳定，实力雄厚，是世界上最有信誉的一种货币！”总理的话再次激起了全场的热烈掌声。这位西方记者哑口无言，只得面红耳赤地坐了下去。周恩来总理正是用他敏锐机智的头脑来捍卫祖国的尊严，这种民族的骨气，就是最好的爱国主义精神的体现。

（二）《心理健康教育》主题班会

作为班主任，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的心理健康教育。但是，每每教师讲心理教育的时候，学生总是你一言我一语地说开来。这是一个敏感的话题，班主任也难以说明道理，结果草草收场。这时教师可以给学生讲一讲《斯芬克斯之謎》的故事：在古希腊的时候，人类存在着大量的烧、杀、抢、掠等各种罪行。神觉得人类没有真正认识自己，就决定让人类认识自己的同时也顺便惩罚一下人类。于是神就派了一个“狮身人面”的怪兽到人间。它作为神的使者，带着对人类的忠告——“人，认识你自己。”从奥林匹斯山来到了古希腊的忒拜城堡，驻扎在城堡通向外部的唯一的一条道路上。它每天都向过路的行人重复着一个谜语，如果行人能够答对谜底，它就放他们过去，否则就把他们吃掉。就这样，时间一天一天地过去，没有人回答出怪兽的问题。所以，众多的行人就成了怪兽的口中之物。有一天，一个叫俄狄浦斯的年轻人从这儿路过，这个“狮身人面”的怪兽又让他猜那个谜语，怪兽说：“什么动物早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，而到了晚上则用三条腿走路？”俄狄浦斯想了想说，“这不就是人吗！人刚出生不久的时候好比是早上，这个时候我们是爬行，所以说是用四条腿走路;而到了青壮年的时候，就相当于人生的正午，这个时候我们是直立行走，所以说是用两条腿走路;而到了晚年，就相当于走到人生的傍晚，这个时候由于我们年迈体衰，我们需要借助拐杖行走，所以说是用三条腿走路。”怪兽一听，顿时气得浑身发抖，一气之下跳悬崖自杀了。这个故事就是“斯芬克斯之谜”。故事中“狮身人面”的怪兽可以说是我们成长、发展过程中的一大障碍。当俄狄浦斯回答出谜底“人”，即当我们真正了解我们人类成长、发展过程的时候，障碍就会逐渐消失了。所以，只有充分地了解自己，我们才能排除生活中的一切障碍，使自己顺利前行。

四、讲好故事带来的变化

（一）学生肯安静下来听故事

每次讲故事的时候，学生都自觉安静下来，把故事听完，比之前讲大道理的说服教育的效果更好。让学生在安静听故事的过程中，自己去领悟，自己去体会班主任的用心。

（二）学生“听进去”

如果学生的自主意识较强，即使班主任再讲一万遍都是徒劳无功的。这时采用讲故事的方式，让他们真正用心去感受一次“心灵的震撼”。如果学生能“安静地听故事”，哪怕只有一次“听进去”，在生活实践当中去践行，就会达到水到渠成的效果。

（三）学生愿意听班主任的话

自从“讲故事”的主题班会课开始后，学生看教师的眼神会有些许的改变。以前都是眼神游离，不敢直视，害怕教师的批评。现在学生真诚地望着教师，让班主任倍感欣慰。“尊其师而信其道”，学生愿意听班主任的话，教育会达到事半功倍的效果。

当然，并非改变说教的方式，就能立即取得很好的效果，教师需要持之以恒的实践。做一个会讲故事、讲好故事的班主任，主题班会课会有意想不到的收获。