高职学生心理健康与管理方法初探

魏冬

随着社会的发展，人民的物质生活水平越来越高，同时由于当前的高职学生多为独生子女，物质生活相对充裕，家庭生活较以前有很大提升，父母更是关爱有加，因此，在学校内的生活学习质量要求也较高。另外，由于本科教育的普及，研究生教育也逐年扩招，社会的发展需要更高层次的人才，社会竞争激烈，同时，社会上不少家长和部分同学对高职学生也有一些歧视心理，因此很大一部分高职学生心理上存在挫败感，这增加了教师管理高职学生的难度。本文分析高职学生的心理健康问题，来借此改进高职学生的管理方法。

高职学生心理健康及管理工作现状

心理健康分析及现状

每个人都是独特的，都有各自的生活习惯，各自的性格特点，兴趣爱好，价值观也各有不同，因此，现代化的大学生管理工作应该因人而异。此外，对大学生进行必要的心理健康教育有利于学生管理工作的开展，当前大学生面临的主要问题是学习、爱情、工作，这些问题会对学生的心理产生强烈的冲击，使得不少学生出现各种各样的心理问题，因此，对高职学生进行全面的，科学的心理健康辅导是很有必要的。在学生遇到心理问题时若是有老师给出适当心理辅导和建议，这将极大的改善师生关系，有利于学生管理工作的开展。

学生管理工作的分析及现状

由于学校和社会对于高职学生的心理健康问题的不重视，致使高职学生的管理工作也存在很多问题，例如，部分教师的自身素不高，对于学生存在的问题不能提出很好的解决办法，使得学生不能充分的信任老师，因此教师需要有一定程度的思想道德修养，同时还要有和学生进行良好沟通的能力，这样，才能做好学生的管理工作。此外，很多教师的管理方法跟不上时代，管理理念没有新意，对管理方法不做出改革，很多学生不能适应这样的管理方法，因此，学生走在了教师的对立面，教师的管理也收不到预想的成效，还容易激化师生矛盾。

影响学生心理健康的分析

高职学生的心理问题的来源主要有三方面。其一、家长对于成绩的不满意以及指责，社会上部分人对于高职学生的歧视，使得高职学生产生自卑的心理，严重影响其个人能力的展现。其二，随着工业4.0的推进以及人工智能的发展，本科教育和研究生招生人数逐年扩增，企业大量运用机器人，就业岗位更多的面向更高层次的人才，高职院校的学生就业压力大为增加，不少高职学生对未来感到迷茫，产生危机感，严重影响其心理健康的发展。其三，不少高职学生学习成绩不佳，期末考试和毕业的压力也会困扰着高职院校的学生。以上这三点原因都是高职院校学生心理健康的重要影响因素。

高职学生的管理方法

因材施教，针对每个学生的不同个性，实施不同的教学方法和教学手段。每个学生都有不同的生活习惯和兴趣爱好，我们应该尊重，并根据其性格的不同，对其进行多样化的引导，注重管理方法的灵活性，同时应该注重实践，不能只讲理论，不讲实践，注重实践可以提高学生对于学习的兴趣。传统的管理方法单一刻板，跟不上时代，容易让学生站在教师的对立面，使学生感到反感，不利于教师管理的进行，而注重学生心理健康的管理方法，不仅提高了学生的学习兴趣，还可以无形中解决一些学生的心理问题，从而实现双赢的局面。

推动法律知识在高职院校的普及，同时促进高职院校中的思想政治课普及，并注重对学生心理健康的培养。近年来，互联网的快速发展，在极大的方便了我们的生活的同时，一些互联网的犯罪也困扰着我们的生活，针对学生的校园贷和网络诈骗，使得部分高职院校的学生身陷囹圄，很多学生都受到过这些信息的骚扰，因此，高职院校的管理者应对学生做出针对性的法律普及，并提高学生的思想品德教育，能在学生遇到困惑的时候及时给与帮助。另外，教师也应该以身作则，在管理学生事务中做到公平、公正。高职院校中，部分辅导员存在自身品质修养欠缺，在给学生评定奖学金，国家助学金等奖项时，部分家长和辅导员作风不正，不严格执行相关的条例办法，私下内定，严重影响了相关奖项的评定，损害了学生的利益，严重影响了学生的心理健康发展。

充分发挥高校团委在学生管理中的作用，积极推动党组织在学生中的影响。学校中的学生团委、学生会，是学生中较为有能力的同学，是学校与学生的管理工作的重要纽带，在组织各种学校活动中，锻炼了学生的能力，同时思想也得到了升华，有强烈的愿望想加入中国共产党。因此，高职院校可以开展一系列的讲座、开展一些党员培训课，不仅可以提升学生的思想道德品质，还有利于学生都是心理健康，方便开展学生的管理工作，同时入党积极分子、预备党员、和正式党员应做好模范带头作用，视情况在学生中建立党支部，在加强党组织的基层建设的同时，也可以利用党建、团建来提升广大学生团员的思想道德修养，可以做好学生心理健康的辅导工作，用科学的马克思主义理论来指引学生，让优秀的学生党员干部来带动学生，可以收到出色的成效。

优先推动育管模式的建立实施。学生的学习管理工作应该以教育和管理相结合，对学生积极展开心理健康教育，利用互联网匿名问卷的形式，了解学生的心理健康状况，掌握高职学生的心理动态，分析学生的诉求，结合实际情况，学校和老师制定出合适的管理计划，听从学生干部、代表的建议，适当的改进管理机制，以学生的心理健康为中心，落实教育学生，服务学生的理念，育管结合，充分发挥学生的主观能动性，将有利于学生的管理作用。建立学生心理健康教育和学生管理网络，保证育管结合的质量，还应加强教师自身的心理健康学习，强化与学生之间的交流沟通，全面细致的掌握学生的想法和心理状况，以便能随时的给出学生建议，便于学生的发展。

建立突发事件应急机制，注重对学生的心理安抚。在学校日常管理中，应建立健全突发事件的预警机制，以及发生后的处理工作和对学生的心理安抚工作，例如校园内发生学生自杀、打架、盗窃事件以及一些重大灾难如火灾、地震等，学校管理者应有相应的预案，决策实施果断迅速，并且敢于承担责任。同时做好学生的心理辅导工作，積极走访学生寝室，和学生展开积极对话，了解学生心理，并及时对学生展开心理干预，化解学生心理的悲观情绪，提高学生应对突发事件的心理承受能力，并对学生展开教育，避免部分意外事件，还可以积极开展健康团结的团体活动，转移学生的注意力，积极引导学生的心理健康，对学生开展消防安全，交通安全，地震演练等一系列预防措施避免灾难事件的发生，提高学生的防范措施。

结 语

当前高职院校学生的管理工作是学校的基础工作，高职学生的心理健康问题应得到足够重视。时代的发展，使得教育也需与时俱进，适应新时代的学生管理工作需要从多方面考虑，以高职学生的心理健康为核心，结合每个同学的不同个性，因材施教，加强党建，团建在学生中的指引作用，这些都为高职学生的管理工作提供了新思路。

（山东铝业职业学院）

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