麦子是一首诗

魏世勤

德国哲学家雅思贝尔斯说过，最好的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。对于我这样一个地处西北小县城的教师来说，那摇曳的树是苍茫大地上教育润泽的一片灼灼生机，那生动的云是天高风清下教育延续的欢声笑语，那升华的灵魂则是辛勤耕作下肆意翻滚的麦浪。

是的，麦浪。我至今能想起来那时候二十刚出头的我，辗转多次找到辍学学生的那天。

我隐隐约约能看到我的学生小杨正挥汗如雨拿着镰刀割麦子，弯腰、起身、弯腰、起身。小小年纪，我竟然从他脸上看到了沧桑，看到了皱纹。此时还年轻气盛的我，冲到麦田里，一把夺过了他手中的镰刀：“你一个学生不去上课，跑到这里逞什么能！”他看了看我，一副无所谓的样子：“反正我学习也不好，读书也是浪费钱，不如早点把日子过起来。”我气急而笑：“你一个小娃娃知道什么是过日子！只有不努力的学生，没有学不好的学生。你啥不会，我教你！”他只是抬眼看了看我，继续默不作声地捆起了麦子，任我好话说尽也毫不动摇。我既气又恼，也铆足了劲儿拔起了麦子。

也许是阳光下滴落的汗珠打动了他，抑或是我高超的拔麦子技术征服了他。渐渐的，他开始在麦田中低低和我聊起了天。我才知道，原来他总觉得自己学习不好，又眼热外出赚了钱的表哥，想割完这茬麦子就去外面闯荡。我没有劝他，因为我深知这个岁数的男孩子正是最为自我的时候，他听不得大道理，也没见过大世界，仅仅只是凭借别人的只字片语便在这个世界横冲直撞。我只是一边拔麦子，一边和他讲着我上学时的一些好玩的事情，笑得他前仰后合：“原来，你也会因为作业写不出来而哭鼻子！”

当夕阳下那些麦子变成一捆捆的小山后，他仿佛又成了一个少年：“像你这么笨的人都能考上大学当老师，我这么聪明，肯定能比你过得更好。”我笑笑：“这麦子只有熟了才能割，太早割了就跟杂草没什么差别！所以你要在这个年纪好好读书，以后日子一定过得比我好！”

……

这些年来，我得过很多的奖项，也获得过很多的肯定，但让我最开心的是，我曾用爱的底气润泽过很多孩子的世界，我曾以“四君子”的志气润色过很多孩子的人生，也算是不负韶华不负学生。

我常以梅花之韧历练学生。“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”，梅花愈寒愈艳，坚韧不屈。在教育中，赋予学生面对生活的韧劲是我关注的重点。就像麦田里我告诉学生的一样，只要你坚韧坚持，麦穗上总会结出饱满的麦粒。这么多年，我的学生中天资卓绝的并不多见，但每年我带出的学生成绩优异者却很多。因为作为他们的班主任，作为他们的语文老师，我总会利用课余时间为他们答疑解惑，为他们鼓劲加油，慢慢引导他们树立生活的坚韧、获得学习的方法、制订人生的目标，让他们在不断坚持、不断攻坚、不断突破中绽放“梅花香自苦寒来”的人生光彩。

我常以兰花之淡润泽学生。“不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳”，兰花空谷幽幽，不改其雅。在教育中，教会学生淡然的生活是我心心念念的目标。学习之路道阻且长，但它只是生活的一部分。闲暇的时候，我会组织学生从书中感悟大千世界，从诗中获得人生之光，从史中汲取生活智慧……我希望我的学生既散发学习的光，也頭顶生活的星，不慌不忙、不疾不徐走过学生时代的云卷云舒、花开花落。这些年来，我看着我的学生们一个个宠辱不惊成长为全面发展、快乐生活的发光体，我觉得，这才是我所希冀的教育。

我常以青竹之正锻造学生。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，青竹正气凛然，扶新助旧。我喜欢让我的学生们变得更加优秀，但我从来不会单纯地以分数待人取人。因为在我眼中，调皮捣蛋的学生他或许乐于助人，沉默不语的学生他或许胸有沟壑，心思敏感的学生他或许富有诗书……每根竹子都有自己的独特、自己的棱角、自己的坚持。我作为老师，绝不去催熟甚至摧毁，而是以立身之正引导他们、扶持他们、帮助他们保留自己的小世界、彰显自己的小性格、珍藏自己的小美好，最终成长为“树色连云万叶开”的正直之竹、虚心之竹、高耸之竹。

我常以菊花之志激励学生。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，菊花坚守信仰，高贵忠贞。课堂上、队会上、闲暇中，我带着学生观看红色影片、学习党史故事、歌唱祖国山河，在润物细无声中，积极引导学生热爱自己的祖国、热爱可敬的人民、热爱中国共产党。让他们成为实现我们民族梦想的正能量。我希望以“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”的初心，在少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年进步则国进步的进程中贡献我的力量，更希望我的学生们能奔赴诗和远方，也能心怀国之大者。

栉风沐雨勤耕耘，春风化雨润无声。我的教师初心已经在教育的麦田中播下种子，已经在梅兰竹菊的风骨中绽放花朵，也必将在丹心铸魂的余生中更加绚烂！