农村初中作文细节描写教学策略研究

雍守喜

摘 要：近年来，随着教育的不断改革和新教材的全面实施，初中生的语言组织能力有了显著的提高，但是写作能力却不太乐观。语文写作能力的培养一直是初中语文教学中的重点和难点，主要目的是为了提高学生的综合语言能力。这就要求学生除了要有扎实的词汇量基础外，还要具备一定的写作能力。所以初中语文教师要重视学生写作能力的培养，才能从根本上帮助学生解决文章写作的难题。

关键词：农村;初中作文;细节描写教学

良好的写作能力是学好初中语文的基础和前提，是初中语文教学的重要内容。修订后的人教版语文教材要求，学生要具备一定的语言组织表达能力和书面表达能力，增设了语文阅读写作模块，要求学生通过阅读和写作来提升自主学习的能力，凸显了初中语文教学中写作的重要性。因此，初中语文教师应在教学中积极探索写作教学的创新模式，帮助学生提高对写作的综合能力和学习效率。

一、农村初中语文写作教学中存在的问题

1.初中语文教师对写作教学不够重视

一些农村的初中语文教师受到应试教学观念的影响，认为对于学生来说，主要把具体的知识掌握和吸收好就行，对语文写作不够重视。大多数语文教师对教学内容缺乏创新，没有根据学生的个性特征来设计合理的教学方案。在课堂教学中，用于指导学生写作的时间比较少，大多数教师会给学生固定的写作模板，让学生生搬硬套，按要求完成一篇作文就可以了，缺乏对学生的引导。

2.学生的学习方法不正确

大部分初中学生在学习写作时，由于不注重细节描写，经常会出现很多语言不规范、重复啰唆、单调、缺少新意、结构不完整、没有真情实感，存在大量语病和错别字等情况。还有不少学生在写作时，常常感到无从下笔，没有内容和素材可以写，长此以往，会使学生对写作出现抵触心理，更加不愿意进行写作练习。

二、初中作文细节描写的教学策略

1.注重对词汇量的积累

初中学生的写作能力差的主要原因是没有足够的词汇量做支撑。要想拥有良好的表达能力和写作能力，对语文词汇的积累尤为重要。新课标要求下，要注重课本的教学，很多语文课文都有要求背诵课文和文章片段，这样能够让学生在背诵中积累写作的素材，并学会将这些好的词语和句子运用到文章写作中去，让他们有词可用，赋予了文章新的活力。学生要多读一些课外书，有利于开阔思路，提高写作能力和表达能力，使其在写作中能够有丰富的素材运用到其中。

2.从典型细节入手进行写作

一篇出色的作文与描写细节是密不可分的，为此，初中语文教师要引导学生留心观察身边的事物，为作文写作积累素材。教师要教给学生相应的观察方法和观察顺序，培养学生养成勤看勤读的良好习惯。比如，在初中语文人教版朱自清的《背影》一文中，共四次描写了作者流泪的场景，而每次流泪所表达的情感都是不一样的，作者通过对眼泪的细节描写来体现出父爱的感人和伟大。教师可以引导学生把这种细节描写放入自己的作文写作中，启发学生进行创作，把积累的词汇运用到文章中，学会利用典型细节，把文章主题和中心思想表达出来。

3.从多角度进行集中描写

简单就是写作细节描写最实质的东西，千篇一律的文章是大多数学生写作存在的情况。而细节描写就是描绘事物发生的具体状态，主要从事物的外形、动作和心理等多方面进行描写。比如，在教学初中语文人教版鲁迅的《社戏》时，教师可以引导学生去思考：作者在描写孩子们驾船去赶社戏这段，为什么会写得这么生动形象。然后再告诉学生这是因为作者能够从多角度去进行描写，他描写了外面的景象还有孩子们的神情。教师要教给学生正确的写作技巧，让学生借鉴作者的写法，从多角度出发，去完成作文写作，提高自己的作文质量和写作水平。

4.对学生进行有针对性的阅读和写作训练

初中语文教师在平时的教学中，要多利用网络资源给学生找一些阅读资料，让学生进行阅读，并且要求学生做好阅读笔记，定期组织学生进行交流，鼓励学生用自己积累的词语和句子进行写作练习，在班级设计一个展示墙，让学生将自己觉得写得好的文章展示在上面，然后让大家互相评析，觉得别人写得好的句子还可以积累下来，通过这种方式，能够调动学生学习写作的积极性。

参考文献：

[1]陈必龙.初中作文教学中细节描写的指导策略[J].作文成功之路（中旬），2019（8）.

[2]胡春美.“细”中精彩，“节”里人生：七年级作文“细节描写”教学策略探究[J].教育研究与评论，2019（3）：72-75.

[3]歐雪仪.浅谈如何指导初中生进行人物细节描写[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（11）：72-73.