如何提高初中语文阅读教学的有效性

张有政

◆摘  要：在语文教学开展中，阅读教学往往是根本所在，培养学生的阅读能力，自然是教师在课程教学中非常重要的任务。但要想使得这一任务得以达成，就必须要保障阅读教学的有效性。所以，在现阶段，初中语文教师在阅读教学的开展中就应该做到多措并举，不断追求阅读教学的优化和完善等，在无形中使得课程效果得到提高，使得学生的阅读体验变得更加深刻。

◆关键词：初中语文;阅读教学;有效性;提高

在傳统语文阅读教学开展的过程中，之所以教学的效率不高是有原因的，如学生阅读的积极性和主动性不强，教师在阅读教学的方式方法上比较陈旧等，导致阅读课程教学的氛围非常沉闷，要想达到理想的课程教学效果非常难。所以，在当前的课程教学中，教师就应该积极的改善这样的情况，应该注重阅读教学的趣味化和灵活化、高效化的构建，使得教学的效率和水平得到持续的增强。

一、提高初中语文阅读教学有效性的意义

在初中阶段语文课程教学当中，教师不断的突出阅读教学的地位，追求教学有效性的提高是非常重要的，将对课程教学的开展起到促进的作用。首先，可以促使学生阅读兴趣的提高。在阅读教学开展中教师会结合初中生的身心特点，让阅读教学的形式丰富和灵活，让学生在阅读的过程中有不同的感触和体验，让教学更加有效。其次，可以使得学生对课文内容的理解更加深刻。让学生在教师的有效带动下深入性的解析文章，而不是一味的停滞在表面，使得教学的质量和有效性得到持续的增强。这就需要教师在后续课程教学的开展中一定要深化认知，使得阅读教学的质量和有效性得到持续的增强。

二、提高初中语文阅读教学有效性的对策

（一）加强问题引导，增强教学实效

在学生课文学习的过程中，不是一开始就可以感兴趣的。这就需要教师对教材内容深入性的挖掘和钻研，找寻到突破口，对一些趣味性较强的问题进行设计等，让学生可以在后续的学习中产生动力和探索欲望，使得理想的课程教学效果得到实现。所以，这就需要教师在教学中首先就应该找寻到适当的提问契机，使得提问的艺术得到有效的展现。

例如，在讲解《死海不死》一课的过程中，教师在课程中首先就可以借助题目的分析，引发矛盾，使得学生在学习的过程中展现出更加强烈的主动性和积极性。比如，教师可以根据题目来对问题进行设计，《死海不死》中的“死”字你觉得具备怎样的含义呢？标题当中的“死”和“不死”之间是否存在着一定的矛盾呢？借助提问的方式使得学生想要对文章产生探索欲望。让学生可以在后续文章阅读的过程中对“死”所代表的不同的含义进行挖掘，使得提问的艺术性得到展现，对课程教学的开展起到良好的促进作用。引发学生的积极思考，使得学生在阅读的过程中更加感兴趣。

（二）注重情景创设，增强教学实效

在阅读教学的开展中，教师应该尽量为学生营造一个良好的课程氛围，让学生在宽松和开放的环境中解析文章，发表自己的想法和观点。在此过程中，结合初中生的思维特点以及语文学科的特质，教师在教学的开展中就可以加强情景创设。借此使得教学的质量和效率得到持续的增强，使得最佳的教育效果得到实现。

例如，在讲解《春》一课的过程中，这篇文章的体裁为说明文，可能会让学生在阅读的过程中感受到部分内容晦涩难懂，对学生的阅读产生非常不好的影响。所以，在课程教学的开展中，教师就可以加强情景的创设。比如，教师可以一边借助多媒体为学生播放春的美好的动态景致，使得学生可以对“春”的气息更好的进行感受。一边可以播放静谧的音乐，让学生在这样的情景和氛围下进行诵读。在这之后，教师就可以让学生比较视频中的春和作者笔下的春的不同等。使得课程氛围变得更加和谐开放，让学生可以积极的在其中投入，使得教学的质量和效率得到持续的增强。

（三）凸显学生主体，增强教学实效

要想使得课程教学的实效性得到增强，教师在教学的开展中就应该不断对学生的主体性进行凸显，使得学生的阅读感受和体验变得更加深刻。

例如，在讲解《孔乙己》一课的过程中，为了使得学生对孔乙己这一人物的特点更好的进行解析，并可以通过人物对当时的社会背景进行感知。教师在带领学生对课文的内容进行掌握后，就可以带领学生投入到角色扮演当中。可以让学生在文章中自选一个片段，以小组的方式进行表演，让学生站在不同的角度下对人物进行感知，使得教学的有效性不断增强。

（四）推动读写结合，增强教学实效

在语文教学中，阅读和写作之间是互相辅助的。借助写作可以使得学生的阅读效果变得更好。所以，在教学的开展中，教师就可以对读写结合模式进行推动，使得教学的质量和效率持续增强。

例如，在讲解《济南的冬天》一课后，教师就可以让学生解析文章中作者运用的写作手段和方法。在后续中，就可以让学生自选一处家乡景物进行仿写。使得教学的质量得到增强，使得学生的阅读水平和能力得到增强。促使学生的语言输出和输入的过程中得到优化，达到最佳的课程教学效果。

三、结论

综上所述，在现阶段，初中教师在语文课程教学的开展中不断的追求阅读教学的完善和优化，带动阅读教学有效性的不断提高是非常必要的。可以使得课程教学在开展的过程中更加高质和高效，使得理想的课程教学效果得到实现。所以，在当前的课程教学中，教师主要可以从加强问题引导、注重情景创设、凸显学生主体、推动读写结合等，使得教育的质量和效率得到持续的增强。

参考文献

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