生命教育理论视域下小学校园安全教育初探

黄秀洁

◆摘  要：近几年来，随着我国校园安全事故发生率的不断大幅提升，国外以及社会各界关注人士强烈呼吁：学校加强对小学生的安全意识教育，大多教师也积极加入小学生的安全教育研究。

◆关键词：小学;校园;安全教育

我国在小学教育阶段的学生校园安全保护教育理论研究还处于教育起步初期阶段，尚未完全建立比较完善的教育理论体系与教育实践研究模式，本文利用问卷调查和访谈法，从安全意识、实施方法与途径、效果、课程设置等方面，对我国小学学校的校园安全教育现状进行调查，从而发现校园安全教育中存在的问题，进而针对我国小学提出些许改善对策。

一、生命教育背景

二十一至三世纪初期是一个科技迅速进步发展、 物质条件相对丰富的大好时代，学生在学校享受着无比优越的生活物质条件。但是当前我国社会这种急剧性的变化与快速发展对于中学生的健康生命观也必然带来了种种新的消极影响，加之可怕的自然灾害和人为火灾事故的频繁发生，都强烈提出说明在中学校园中积极开展"生命与安全教育"迫在眉睫。教师应积极引导小学生逐步懂得如何正确善待安全生命与如何护卫健康生命，帮助小学生在目前并不相对安全的健康成长生活环境中建立完善安全人格、健康成长，同时，强化小学校安全环境建设与安全卫生教育管理，营造和谐出安全的小学校园卫生教育教学环境。

二、生命教育安全理论的理论依据

1.以具有生命性的教育观念和理论实践为教学指导。生命社会教育观点则认为生命教育活动乃是人类生命与其他生命相互交流之重要过程。而接受教育，则已经是我们生命中的意义逐渐清晰显现的一个过程。

2.加强教学课程与本科学生日常生活和社会现实经济社会的直接联系，实现学科课程教学生活化、社会化。

三、生命安全教育措施

1.通过开展生命安全教育项目研究，建立健全适合学校家庭生命健康教育的实施工作指导机制，形成适合学校、家庭与学校社会功能互补的学校生命健康教育项目实施工作体系。

2.通过学校生命安全教育组和研究会的带动引起全校全体师生及广大家长对儿童生命与安全知识教育的积极关注和高度重视。形成自觉的人身生命与财产安全意识。

3.通过开展生命安全教育教学研究，使体育教师充分认识自己健康生命的存在意义与开展教育教学生涯的存在价值，能通过开展教育健康教学生命安全教育研究，主动参与讨论开展生命健康教育的教学方法和实施策略，并在生命安全教育研究中获得成长，提高体育教师的思想人文道德素养和教育科研创新能力。

四、目前教育情况

1.从目前我校的实际教学情况特点出发，探讨如何有效率地利用自然课堂教学资源让广生真正认识并感到自然生命的根本意义和存在价值，如何才能让广生真正热爱自然生命、尊重自然生命。

2.如何充分利用各种教育活动及社会形式，使全体学生尽快学习并熟练掌握自我生命保护、应对自然灾难的一些基本常识和实用技能。

3.怎样充分发挥教育家庭、学校、社会三方的共同合力支撑作用，形成一条学校、社会、家庭融会贯通的家庭教育发展渠道。

五、安全措施

本研究工程重点生命安全教育组的调查理论研究主要内容包括如何采用各类参考文献法的调查理论研究法、调查法和行动理论研究法、行动研究调查理论研究法、实验法和行动调查研究法六、生命安全教育研究的具体措施

1.学科教学

课堂教育是引导学生自主学习与享受生活的主要活动场所，课堂法的应用已成为教师实施小学生命品德教育的一个重要途径。将我国小学中的生命知识教育与初中语文、小学的思想品德与家庭生活、 品德与家庭社会、体育、心理健康等多个学科有机紧密结合加以渗透小学生命知识教育的教学内容，增强小学生命知识教育主体意识， 挖掘显性和其中隐含的小学生命知识教育教学内容，适时、适量、适度地对小学生生命进行生动活泼的小学生命知识教育，提高了小学生对人命生活的真情热爱和对生命人性的真情赞美。

2.专题教育

学校将根据实际发展需要和结合学校有利发展因素，充分利用学生心理健康保护教育、安全生产教育、环境保护教育和社会法制教育等多种专题安全教育活动形式，开展灵活、有效、多样的学校生命安全教育实践活动。

心理健康主题教育将学校心理健康主题教育活动融入在我校学科德育教学、学校学生教育实践活动和学校班主任教育工作、少先队学生工作等多项教育工作中，随时、随地、随机地对在校学生整体心理健康发展状况随时进行检查指导。开展个别学生心理咨询和专业辅导，帮助广生不断提高自己调控自我、发展自我的心理能力。

六、结束语

总之，生命科学教育发展是一个新兴的生命安全教育而各个学校和各教育点又是开展生命科学教育的一个主渠道，各学校教学点的课程又同样具有丰富的学校生命科学教育资源。我们每一位优秀教师必须能够充分发挥这一点的优势，着力积极探索新教育方法，積极探索创设教育新途径，让每一个学生都足够能充分焕发自己生命的无限活力，让我们学校的课堂都能成为我们实现生命核心价值的一片绿洲，这一点既是我们学校义务教育的历史责任，也是每一位教师的责任。

参考文献

[1]杨飞云社会转型期的小学生安全教育探析[J].天中学刊，2011（01）：132-135.

[2]阮海洋生命教育校本课程的开发和实践[J].教学与管理：理论版，2006（01）：43-45.

[3]庄亚楠关于小学生命教育的思考[J].当代教育论上半月刊），2009（02）：41-42.