班主任工作管理技巧

赵素娟

摘   要：班主任是班级工作的管理者和组织者，是联系班级任课教师的纽带，是学校与学生、家长沟通的桥梁。为此，班主任不仅要掌握班级管理的技巧，而且还要有渊博的学识;还要时刻提醒自己在处理班级问题时，抓好时机，讲求方法，做好后进生转化工作，努力践行“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育理念。

关键词：管理策略;以身作则;公平公正;学识渊博

中图分类号：G451.6    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）15-0056-02

一、言传身教，以身作则

著名教育家叶圣陶说过“身教最为贵，知行不可分”，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。班主任要想让学生亲其师，信其道，就得先学会做人，做一个正直的人，一个自律的人。这就需要在平时的工作、生活中，严格要求自己，时刻提醒自己为人师表，注重形象，且为人处世需力求妥帖，用自己的人格魅力去打动学生。比如：要求学生不迟到、不早退，教师就要坚持早到校、晚离校;要求学生集体活动时严守纪律，教师就需做到不随意走动，不轻易交谈;要求学生热爱劳动，教师就需以身作则……因此，班主任的行为应是无声的语言，班主任的语言应是有声的教育。

二、公平公正，一视同仁

不管是优等生还是后进生，在班主任的眼里都应是平等的，特别是对待犯错误的学生和学习相对落后的学生，更要尊重他们，给他们改正的机会、上进的契机。因为这类学生的心理极为敏感，一个不经意的举动就可能伤害到他们，甚至使他们产生抵触情绪。因此，教师要用细心、耐心去激励他们，用爱心去温暖他们，并及时了解这类学生的心理动态，帮助其克服自卑心理。

具体而言，班主任需做到循循善诱，可通过与学生谈心，或与学生家长沟通的方式，细致地做好后进生的转化工作。同时，对于这些所谓的“差生”，要设法找到他们厌学的根源，从“心灵”上改变其想法，并及时发现这类学生的“闪光点”予以肯定。因为“世界上没有一个无所不能的人，也没有一个一无所能的人”，因此，班主任要想方设法充分发挥每个学生的个性特长，让他们正确评价自己，乐于接受教育。比如：有些后進生特别爱劳动，班主任就可以利用该生的这一优点，鼓励其担任值日小组长;有些后进生手比较巧，班主任就可以让其负责班级的一些小制作，并给予其鼓励和夸赞。在教育教学的过程中，教师一句简单的话，一个鼓励的眼神，一个随意翘起的大拇指，都会让后进生感受到莫大的鼓舞和激励，这样就能让他们不断补足“信心”，积极面对学习。正如苏霍姆林斯基所言，“让每一个儿童在学校都能抬起头来走路”。

三、学识渊博，赢得尊重

受学生尊敬的班主任，不仅要有独特的班级管理技巧，还要有丰富的专业知识。“教师要给学生一杯水，自己必须得有一桶水”，因此，教师渊博的知识、广泛的兴趣和超高的教学能力会让学生心悦诚服。当教师成为学生眼中“有问必答，无所不能”的人时，教师便赢得了学生的尊重。

新的时代，随着教学内容的丰富多样，学生接触事物的日新月异，班主任也应紧跟时代步伐，不断转变自己的教育观念。具体而言，在专业课教学上，班主任教师需注意捕捉新的教学信息，潜心钻研教材，用心研讨新课标，及时进行反思，同时，抓紧每一次学习进修的机会，博取众家之长，及时把学习经验应用到教学上;在课堂上，教师要注意针对学情，采用多种学习形式，并借助启发、诱导让每个学生做到“跳一跳就能摘到果子”。在此过程中，教师在备课、上课、作业批改、自我反思、课后辅导等每个教学环节上，都要力求做到一丝不苟。

四、讲究策略，善抓时机

在班级管理中，班主任可利用班干部及时掌握班内学生的思想动态、学习情况，以便及时发现问题、解决问题。具体而言，对于犯错误的学生，班主任教师要保持清晰的头脑，冷静处理问题，既要挖出问题产生的根源，又要使学生从内心深处认识到自己的错误并改正。同时，教师帮助学生改正错误时，要选择恰当的时机和地点进行教育，切忌当众训斥，否则会伤害学生的自尊心，加剧其逆反心理，激化师生矛盾。

五、爱心永驻，从严入手

“爱”连结是人与人之间关系的纽带，而成功的教育就是爱的教育。“爱”是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种毫无保留的全身心的付出。教师的爱是无私、深沉的，体现在对学生所做的每一件事当中，体现在对教师这一神圣职业的奉献当中。

笔者担任班主任工作时，班级内有一名以“捣乱大王”著称的同学。在其他教师都认为该同学无药可救之时，笔者却用爱心打动了他，让他担任班长。因为笔者发现该同学有很强的组织能力，且他在担任班长期间，不仅起到了很好的表率作用，把班级管理得井井有条，而且充分发挥其能力，带领本班学生认真学习、严守纪律。

因此，班主任教师要从学习、生活、思想上去关爱每一名学生。当学生学习上有了进步，要及时赞赏;当学生生活中遇到困难，要出手相助;在学生思想上出现苦恼时，要给予体贴安慰;当学生犯了错误时，不要讽刺挖苦，要在不违背原则的前提下去宽容他们，让他们感到班主任不仅是可敬的教师，也是可亲的长辈，更是可靠的朋友。同时，班主任也需要以“严父”的姿态严格要求学生。首先，班主任要经常对学生进行“我是班集体一份子，班荣我荣，班耻我耻”的教育，让每一个学生都争先恐后为班集体添光加彩，以此来增强班集体的向心力和凝聚力，并要狠抓学生的思想教育工作，晓之以理，动之以情，树立良好班风。其次，班主任要对班里学生的学习进行分层次管理：上等生提高要求，先学一步，培养他们的自学能力;中等生一般要求，确定赶超目标;差等生夯实基础，有所收获，从而做到因材施教，创建竞争意识。最后，班主任还要利用微信群、电话、短信等对学生进行家访，建立学生档案，做到三清，即家庭情况清、学习程度清、学生缺点清，以做到心中有数，严而有度，严而有方。