浅谈疫情下家校互动模式的教学探究

柳文笛

摘   要：疫情期间，为提升线上教学的成效，不仅需要学校、家长和学生对新的教学模式有整体的认识，而且需要教师积极探索网络教学过程中的学生管理问题。为此，建立家校互动与师生互动模式，既能为学生学习保驾护航，又能促进教学相长，实现学校教育对创新课堂的研究。

关键词：线上教学;管理模式;家校互动;师生互动

中图分类号：G626    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）15-0054-02

疫情期间，教师教学由线下转为线上，因此，为学生挑选优质教学平台，并游刃有余地将其运用到教学中成为教师的必修课。但与此同时，学生能否适应学习形式的变化，能否在缺少教师监督的情况下独立、诚实地完成学习任务，同样是教师需要下功夫了解与落实的重要问题。基于此，在特殊时期、特殊教育形式下，教师需要和家长携手，让家长参与到对学生的管理和教育中。一方面教师应与家长互动，让家长切实承担起教育子女的义务;另一方面教师应与学生互动，探讨课堂教学中的问题，指导学生提高自我管理的能力。

一、家校互动：为学生学习保驾护航

（一）学校方面

1.学校年级组要根据不同的班级，成立相应的家长群，比如竞赛班家长群、理科班家长群、文科班家长群等。同时，学校需要根据班型特点，把阶段性详细的教学计划、教学课程表、教学目标整理成文本资料发送给家长，并由教师在线上进行集中解读。

2.学校需组织家长进行线上培训，让家长熟悉线上教学的流程。同时，学校需要让相关教师做好答疑准备。

3.学校需要将教学计划落实到各个时段，包括授课、自习、阅读、写作等等，以便于家长检查、督促。

4.学校需要鼓励家长参与到学生管理中，可通过建立家长值日表的方式，让家长在钉钉群参与学生自习的组织管理、线上监督等等。

（二）家长方面

1.家长需要清楚子女所在班型与学校的教学安排，保证家庭中必须有一位家长负责子女的学习，同时还需保证每个星期抽出一天时间走进子女的課堂，真真切切地了解线上学习的流程。

2.家长需要建立关注日志，比如记录子女能否按照学校安排按时听课、按时休息、按时完成作业等。同时还需要记录子女没有理解透彻的知识点，以便和教师建立良好的沟通机制。

3.家长需要提升责任感，既要关注子女的学习情况，又要关注子女的心理健康，以便及时发现问题，防患于未然。

（三）教师方面

1.各科教师应该建立与家长的互动群，做到有条不紊、指向性明确。

2.教师应把授课、作业、考试中的问题及时反馈给家长，并及时从家长那里了解学生线上学习的情况，以调整授课方式、作业检查方式。

3.教师需及时与家长交流学生居家情况，提出改进意见。需要注意的是，教师要帮助家长尽早发现认知上的误区和一些错误的家庭教育方法，从而引导家长以开放的心态、正确的价值观指导学生的学习、生活。

综上，为保证疫情期间学生居家高效学习，学校必须要做好科学的规划和安排;家长必须要认识到疫情期间线上教学家庭辅助的重要性，真正承担起管理子女居家学习的重任;教师与家长需做到沟通无碍，需齐心合力为学生的学习保驾护航。

二、师生互动：教学相长，创新课堂

（一）教师方面

1.教师与学生之间需要建立互动群，并尽量按学科分别建立相关的学习群。这是因为在网络钉钉平台授课期间，我们虽然有各自的班级群，各科教师也都在群里，但是学生的问题和教师的回答容易造成科目的混杂，且不容易统计共性问题。此外，在网络钉钉平台授课期间，师生互动消息容易被覆盖，致使教师与学生常会错失许多有用的信息，且寻找的过程也会浪费很多时间。而在各科师生互动群中，学生可随时留言，教师可利用每天固定的一个时间，针对共性问题做统一回复。在此需要注意的是，各科需协调安排，错开互动时间。

2.每个教学班级需建立教师群。首先，在教师群中，各学科教师应协同作战，合理安排时间，适当布置家庭作业。其次，遇到问题后，各科教师需互通有无，及时确定是一门学科的问题还是所有学科的共性问题。最后，教师需要关注每一位学生考试成绩的变化，以确定学生居家学习的质量。

3.教师可根据学科特点在互动群中组织学生参加一些小活动，比如，学生可以轮流录制每日一题的讲解视频，学习小组可以每周录制学习心得总结视频，学生可以发布网络学习中遇见的一些小烦恼视频等等，从而让线上学习活跃、生动起来。

4.教师需做好疫情期间学生的心理辅导工作。鉴于疫情期间学生们的学习情绪会有一定的起伏，加之学生无法通过月考、期中考试来判断自己的学习情况，因此，自信心容易受到影响，甚至产生学习障碍。

（二）学生方面

1.成立学习小组。疫情线上学习期间，学习小组的成立非常重要。通过建立组群，学生可以一起进群听课、写作业、互助答疑，不仅便于学生们互相鼓励、督促，而且有利于学生实现高效学习、科学学习。

2.建立小组竞争制。小组竞争制主要是利用周测、月测、期中测试中的组员成绩之和，与其他组进行比赛，从而促使小组成员及时总结成功经验与失败教训。

3.建立音频分享制、人人参与制。学生通过轮流录制每日一题的视频、语音讲解、学习小组每周学习心得总结视频等，可与其他同学一起交流学习。

4.建立主题班会制。疫情期间的班会除了鼓舞斗志的专题外，还有一些线上学习小烦恼、小挫折的探讨主题班会，以让学生有倾诉的时间、有求助的勇气，从而培养学生特殊时期的乐观情绪。