试析多媒体在小学英语教学中的运用初探

邓慧婷

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景下，互联网技术的飞速发展为教育带去了意想不到的效果。可以让原本传统的课堂变得丰富多彩，使得学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习。因此教师在课堂上可以利用多媒体的信息技术，根据学生的特点展开开放的教学活动，以此來提高学生的学习积极性。

◆关键词：多媒体;小学英语;应用策略

多媒体信息设备的出现不仅在视觉上对学生带来冲击，更能够通过音频的模式，让学生在课堂上领略不同的学习氛围。因此，教师在教学的过程中一定要给予高度的重视，让学生在小学阶段通过多媒体信息技术打好基础，为之后的英语学习做铺垫。同时小学英语课堂上多媒体新设备的出现，也可以使得学生在课堂上的口语能力得到提高。

一、多媒体在小学英语教学中的问题

多媒体的信息技术的出现由于其丰富的内容更加受到人们的青睐，特别是在教育行业中会使得英语这门学科变得通俗易懂。但是，多媒体的出现也迎来了一些难题。首先，在课堂上利用多媒体新技术进行教学的过程中，都是在新课程改革标准的背景下实施。一方面是为了完成教学的目标，另一方面有想要帮助学生提高英语的兴趣。但是在课堂上教师会出现滥用的状况，既不能够集中学生的注意力又使得课堂效率低下。其次，教师在课堂上在利用多媒体信息技术进行教学的过程中，教师利用课件教学的次数并不多。在初期阶段，教师不可能做到利用课件得心应手的程度。再加上多媒体技术进行教学的过程中，往往都没有做到认真分析学生的实际情况去设计教学环节。这种情况的出现导致学生的学习能力出现层次不齐的状况，盲目讲授的过程中，就极为可能造成僵硬化的教学环境。最后，多媒体新技术的出现教师或在课堂上会通过一个固定的模式进行演示操作，但是教师却很少发挥多媒体信息技术的强大功能所在，无意中将其变成了一个固定化的教课手段。这种固定的课程模式即使出现了图文并茂的多媒体，久而久之学生的兴趣也会自然而然地降低。

二、利用多媒体优化小学英语课堂教学策略

（一）激发学生兴趣

小学阶段的学生由于年龄方面的特点，在课堂上经常出现溜号、走神的状态，对于学生的兴趣并不是特别的高。多种状况结合下，学生的效率难以提高。因此教师在课堂上为了改变此种状况，可以通过多媒体信息技术的引入，激发学生的兴趣。

比如说：教师在课堂上为学生讲述don t talk here 这一内容。教师就可以通过多媒体信息技术作为一个纽带，缩短教师和学生之间的距离，将游戏化的内容引入课堂上之后，让学生跟随着教师的步伐进行学习。多媒体信息技术上，可以呈现出相应的本课 A guessing game的内容等，让学生利用猜一猜的方式去记忆英语单词对学生来说更加的容易，也能够发掘英语这门学科的乐趣所在。同时多媒体信息技术的来临教师不要单纯的把它当成一种教学工具，还可以成为激发学生乐趣的载体。在课堂上，可以播放一些学生们比较喜欢的动画片、片段，让学生从被动的学习状态转变为主动学习，以此来为学生打造一个更好的学习环境。

（二）利用多媒体音乐，锻炼学生听力

在新课改的背景下，要改变传统课堂的弊端，教师应发挥多媒体技术的优势，选择一些通俗易懂的内容引导学生学习。由于小学阶段的学生对于一些歌曲是比较感兴趣的，所以课堂上教师可以通过一些歌曲的出现调动学生的氛围，让学生感受到英语的魅力所在，从而也不会对所学的内容产生厌烦感。因此在课堂上利用音乐渲染课堂氛围的时候，可以为学生营造出一种轻松愉悦的学习环境，有利于锻炼学生的听力。

比如说：教师在为学生讲述When's your birthday？这一内容。由于是关于生日的，那么教师就可以为学生讲述一首英文歌叫做生日歌，Happy Birthday to you，Happy Birthday to you，Happy Birthday to XX（名字），Happy Birthday to you这个里面会出现一些简单句子。这些简单句子的出现，对于学生来说可以让学生认知短语、单词还有一些固定形式的语法，同时也可以让学生听音乐的过程中去感受有多少Birthday的出现……此种学习方式不会让学生感觉到压力，反而还会体会到音乐的乐趣所在，因此有利于提高学生学习的热情。

（三）突破学习重难点

英语课堂上教师在教学的过程中会为学生讲述课文的单词语法重点内容，方便学生在课后练习的过程中找到重点，而学生在学习的过程中跟随着教师的步伐应该循序渐进地进行学习。所以通过多媒体信息技术就可以将本课中的重难点加以简化，让学生运用不同的方式多次记忆，以便于让学生更好的掌握。所以教师在课堂上通过多媒体信息技术的出现，完全可以击破学生学习的难点。

比如说：课堂上教师为学生讲述 let's make a kite.这一内容，先为学生展现本科所学的单词： kite， paper， bamboo， cut， draw， picture， paint， brush，......之后就可以通过多媒体信息技术为学生拓展相应的学习内容，这一章节中教师完全可以通过多媒体呈现出一个完整的知识体系。通过句型演变出各式各样的重点内容，让学生分析不同句型之间有什么特殊的含义以及使用的场合。学生在掌握相应的知识点之后，对于本课的内容就会了如指掌。

三、结束语

综上所述，教师在小学英语课堂上利用多媒体信息技术可以改变传统教学模式中的不足，为学生创造出一个开放的学习环境，吸引学生的注意力，让学生有效地掌握所学的知识。与此同时，还可以锻炼学生的听力，为学生综合能力的提升奠定基础。

参考文献

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