浅谈儿童文学在小学低年段语文阅读教学中的作用

邵美奇

◆摘  要：儿童文学是指专为少年或者儿童创作的作品，它以动人的故事情节，引人遐想的想象对儿童的语文阅读学习起到不可替代的作用。尤其在小学低年段，儿童文学以其特有的趣味性、多样性能够激发学生对语文的学习兴趣，为学生的语文学习打下良好的基础。

◆关键词：低年段;儿童文学;语文;阅读教学;作用

小学生从幼儿开始到成为一名正式的一年级小学生，儿童文学在他们的发展中都具有重要的作用，从孩子一开始看的绘本图画，学生就已经接触到了绘本文学，他们在绘本中学习知识了解世界，在小学低年级阶段语文教材中也选择了很多经典的儿童文学作品，学生在学习中逐渐培养学生对语文学习的兴趣，还能够对学生的人生观、价值观进行一个良好的影响。

一、儿童文学在小学低年段的语文阅读教学中具有提高学生语文学习兴趣的作用

教材中选取的儿童文学作品都是非常经典的作品，作品中向学生描绘了世界的真、善、美，学生在语文阅读学习中能够受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。一年级下人教版语文教材中选取了《树和喜鹊》这篇童话故事，故事是儿童文学家金波写的，讲的是从前有一棵树和一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单，后来有很多树和很多只喜鹊，树和喜鹊都很快乐，课文主要讲述的是朋友的重要性，在这篇童话故事中，学生在语文课的学习中通过对大树和喜鹊的朗读感受以及教师的引导讲解能体会自然的美好。《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册第八单元的一篇童话故事，课文主要讲述了生病的棉花姑娘叶子上长满了蚜虫，棉花姑娘分别求助了燕子、啄木鸟、青蛙都没有治好自己的病，最后被七星瓢虫把这些瓢虫一扫而光的故事，故事内容生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，这篇童话故事既给学生普及了科学常识，让学生在学习中懂得燕子、啄木鸟、青蛙都吃什么昆虫，又在阅读的学习中锻炼了学生总结课文大意，提取课文主要内容的能力。课文采用故事的形式，用贴近儿童生活的语言让学生学习起来更容易理解，趣味性更强。

二、儿童文学在小学低年段的语文阅读教学中能够提高学生的问题意识

儿童文学通常是一个完整的童话故事，在童话故事的学习中有开端有过程有结局，这样的童话故事更加利于学生的思考，这样的课文也更能让学生沉浸在阅读的乐趣之中，学生在初读课文时就乐于思考故事的走向和结局，在学习完课文后学生往往会对自己感兴趣的地方产生疑问，在与老师和同学们的交流探索中发展了自己的问题意识，这样在学生平时的语文学习中也培养了学生善于动脑思考的良好学习习惯。学生在教材上学到的内容都是间接经验，只有学生进行转化吸收加入自己的思考之后才能变成直接经验，而儿童文学恰恰是符合学生年龄特点和学生的生活的文章内容的。《小壁虎借尾巴》这篇课文讲述了小壁虎在墙角捉蚊子的过程中被蛇咬掉了它的尾巴，小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的过程，当学生在学习这篇课文的时候，学生会好奇小壁虎最后借尾巴知否会成功，会好奇这些小动物为什么不借小壁虎它的尾巴，在学习的过程中学生们会知道原来小壁虎的尾巴是可以再生的，原来小鱼、老黄牛、小燕子他们的尾巴各有各的用处，原来我们生活的世界竟然这样的多姿多彩。通过对这篇童话故事的学习，能够让学生在童话学习中感受语文学习的美好。

三、儿童文学在小学低年段的语文阅读教学中能够培养学生的想象力

小学生的思维是天真烂漫的，他们对世界具有天马行空的想象力，在小学语文课堂是对学生想象力的培养是十分重要的任务，人教版二年级的语文中选取了课文《坐井观天》，这篇课文通过小青蛙和小鸟的对话来探讨天的大小，学生在学习这篇课文时通过青蛙和小鸟的对话能够了解它们两个不同的生活环境，当学生把自己設想成青蛙的时候能够想象每天看到的世界是多么的渺小，通过对这一篇童话故事的学习告诉学生看待问题要全面，不要固步自封限制自己用来比喻眼界狭窄和学识肤浅的人。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”作为语文教师在教学中有义务培养学生的想象力，学生在儿童文学的世界徜徉时，故事中为学生创造一个奇幻的诗意的世界，学生遨游在故事的海洋中感受故事。当学生读到《卖火柴的小女孩》时，学生会在小女孩划出的五次火柴中和小女孩一起幻想着美梦，课文中的环境描写很多，“天冷极了，下着雪，又快黑了”学生在品读中想象着自己好像也处在这冰天雪地的世界，一个小女孩在路上孤苦伶仃的走着，在一字一句中感受小女孩生活的悲惨，在小女孩划开第一支火柴的时候，同学们结合插图想象着小女孩在大火炉周围取暖的样子，忽然火柴灭了将小女孩和同学们一起从梦幻拉向现实之中。当第二根火柴点燃的时候，孩子们又和小女孩一起进入了饱餐的桌子，想象着品尝烤鸭的美味，一次又一次的从梦境到现实，一次又一次的陪着小女孩感受人情冷暖，在这篇课文的学习过程中，学生的想象力随着课文一次一次的得到提升，当学生完全把自己置身于课文之中的时候，学生也深深地爱上了语文。语文是人文性与工具性相结合的学科，人文熏陶和情感教育是语文最大的特点，让学生在语文学习中感受文字的美，感悟课文中童话故事的跌宕起伏，让同学们在学习中与小作者同喜同忧。

四、儿童文学在小学低年段的语文阅读教学中具有教育作用

语文学科承载着对于学生的教育作用，在语文的学习中学生通过课文所表达的思想感情和教育意义，在学习中学会做人的道理。儿童文学能够陪伴低年级学生的语文学习和精神成长，学生能够将文章中的人物当成自己的小伙伴，当成自己的好朋友，在学习童话的过程中去感受怎样做是对的怎样做是错的，学会更多做人的道理和生活的道理，一篇好的儿童文学作品对于一个学生的影响往往是一生的，深远的，所以在儿童文学的教学过程中教师也要注意对于学生思想感情的培养，让孩子从小感受美的熏陶，爱上童话故事，爱上语文学习。

优秀的儿童文学作品都是在以儿童的视角观察生活，记录世界，这样的作品让学生乐于接受，易于理解，学生在学习中投入更多的感情也更容易获得学习感悟，学生在中外优秀的儿童文学的学习中扩大眼界打开视野，他们的思维随着作品打开，他们的思路更广阔更活跃，启迪着儿童的智慧，儿童文学就像一把金钥匙一样开启学生语文学习的大门为语文学习的发展奠基。因此语文教师在课堂教学中更应该重视儿童文学阅读教学，让学生在多读中感悟语文的乐趣。