幼儿的攻击性行为的矫正研究

石云英

摘要：幼儿攻击行为是一种常见的问题行為，影响着幼儿身心健康与社会性发展，严重可致青少年及成年期的人格障碍，乃至犯罪。亲子关系、师幼关系作为儿童早期阶段经历的两种重要人际关系，对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。为此本文给予幼儿的发展特点以及其攻击行为的影响因素，从家庭与幼师两个方面提出了幼儿攻击行为的矫正方法。

关键词：幼儿;攻击行为;校正

一、绪论

（一）幼儿攻击行为对幼儿发展的影响

跨文化研究发现，在许多文化中，有社交能力的孩子感觉更好。他们自己在学术上表现优异。相反，缺乏技能的孩子在以后的生活中从事有社会能力的行为时往往会遇到困难。同伴拒绝和反社会的同伴关系不同，同伴拒绝的经验与成年期更多的外化问题行为相关。父母会对幼儿的攻击性行为有什么样的发展预期，究竟会认为影响孩子同伴关系、学业成绩、社会交往这三方面的哪一个方面呢，这将在后面的研究中进行讨论和研究。

（二）幼儿攻击行为的影响因素研究综述

1.个体因素

个体因素主要包括遗传、气质、情绪调节、社会认知发展等。Rushton等人（1986）研究表明，同卵双生子与攻击行为的相关系数较异卵双生子更高，说明了遗传因素对个体的攻击性倾向发展有着重要影响。iDodge等人（1982）研究发现，困难型气质的儿童在接触外界环境时会表现更多的问题行为，他们在社会化发展过程中也是充满着更多不确定的因素和挑战。查抒佚（2006）研究表明，气质对儿童的关系攻击行为具有一定的影响，内向的儿童更多地采用关系攻击。

2.环境因素

班杜拉社会学习理论的提出，引发了各国研究者们的重视，开始普遍把攻击行为看作是观察学习后的结果。社会学习理论认为，人的行为主要通过是后天形成的，观察学习、榜样示范是主要形式，影响最大的榜样示范包括成人行为、同伴、大众传媒等其他因素。家庭因素。家庭中的亲子关系一直被认为是儿童社会性发展的一个重要因素之一，特别是母亲和孩子之间的关系在某种程度上决定了儿童的社会表现。大量的研究已经证实，婴儿期的不安全感与随后的攻击行为相关，有抑郁症的母亲对婴儿反应的拒绝性与幼儿的攻击性呈正相关。有研究证明，幼儿的攻击性与家庭教养方式有关。

二、亲子关系、师幼关系与幼儿攻击行为之间的关系

（一）亲子关系与幼儿攻击行为

1.外部攻击方面

相关分析发现，母子冲突、父子冲突与幼儿外部攻击行为存在显著正相关关系。本研究与以往研究结论一致，相关学者发现，儿童与父母之间的冲突越多，他们的问题行为也越多。消极、冷漠和敌对的亲子关系为孩子提供了适应不良的范例，影响儿童的心理健康，导致儿童的攻击性等问题行为的出现，而具有积极亲子关系的儿童将会有更少的侵略性和破坏性。上述相关作用机制在社会学习理论的假设中也可以发现。父母是儿童行为模仿的榜样，儿童接受和内化父母的价值观和行为准则。不良亲子关系是造成儿童攻击行为的重要影响因素，要想彻底减少幼儿攻击行为，可以从改善其亲子关系入手。

2.关系攻击方面

考察儿童攻击行为的家庭因素通常聚焦于亲子关系和父母教养方式。本研究发现，亲子关系与关系攻击相关不显著。参考国外有关文献发现，双亲不安全依恋的儿童对自己缺乏自信心，面临着同伴交往中问题行为出现的风险。大量文献证明，攻击行为包括关系攻击，与父母在儿童童年期积极或消极的教养方式有关。并且双亲间的冲突、亲子依恋模式等会对儿童关系攻击产生一定影响。分析出现该结果不一致的原因，可能是由于文化差异、家庭环境等因素所导致的。

（二）师幼关系与幼儿攻击行为

由于教育对象的特殊性，幼儿园中的师幼冲突是幼儿园中普遍存在的一种现象。在师幼互动过程中，由于教师和幼儿的年龄、地位、价值观存在明显差异，当差异激化时，师幼冲突就发生了。

三、幼儿攻击型行为的纠正措施

（一）家长方面的纠正措施

发挥家庭教育功能，增强亲子关系意识0-6岁是儿童个性、人格、社会发展的重要阶段，家庭教育是终身教育的起点也是关键，亲子关系在幼儿家庭教育中占有重要地位。父母是孩子的第一任老师，幼儿主要是通过观察、模仿父母来习得早期生活经验、获得成长。本研究发现，不良亲子关系是造成儿童攻击行为的影响因素之一，由于幼儿心智发展尚未成熟，对父母有强烈的依赖性，亲子关系对其影响较大。作为家长，要深知亲子关系的重要性，多阅读有关幼儿家庭教育的书籍，了解其中的知识。当遇到难以解决的教育问题时，可以及时请教幼儿园老师或其他有经验的人，平日里多跟其他家长沟通、交流育儿经验，学会并掌握亲子相处的正确方法，从而培养出更优秀、行为问题更少的孩子。

（二）对教师的建议

1.构建和谐的师幼关系，推动幼儿社会性发展

建立良好的人际关系离不开真实、接受与移情性理解。这就要求教师须做到以下几点：第一，树立现代的儿童观。研究发现，教师的权威心理也会导致师幼冲突的发生。

2.加强家园沟通，勿忽略幼儿的关系攻击行为

攻击行为作为问题行为的表现之一，幼儿攻击行为会通过早期的生活经验而形成稳定的行为模式，对幼儿的身体、心理发展有着严重的负面影响。首先，教师要落实良好的家园沟通渠道，通过各种形式传达教育理念，教师可以将指导家长如何与孩子建立积极的亲子关系作为家园协同工作的重点，通过家庭和幼儿园的共同努力，营造适合儿童行为适应的人际关系网络，让幼儿感觉到心理上的满足和情感上的支持，从而减少攻击性行为发生的频率。

结语：

总而言之，幼儿的攻击性行为对其日后的成长与发展均有着很大的不利影响，对于这些孩子，应通过教师与家长双方面共同努力，尽可能的为幼儿提供一个良好的成长环境使其更好的与社会相适应。