信息技术在数学整合中的作用研究

张占利

一、提出问题

过去最常见的高三数学教学都是以一对多的模式进行，一个教师教几十个学生，是以教师讲授，板书，提问的形式进行，这种教学方法本身缺乏趣味，会降低学生学习效率。而现在随着社会的进步，科技的发展，这种教学方法逐渐被新型的多媒体教学，即以学生为主体、教师起主导作用的学习模式所取代。如何将先进的信息技术与数学教学完美融合，是推进高中数学教学模式改革的关键。多媒体信息技术教学是教学的创新，为学生提供了更好的学习环境，也为教师的教学提供了更多便利，可以解放教师双手。另一方面信息技术的融合可以培养学生的发散思维，提高学习效率，创新课堂，推进数学教学更好地发展。

二、教学整合的基本原则

（一）学生为主的原则

教育主要就是一种培养人的活动，而学生是这个活动的主体。而现代教育界提出的素质教育，也是提倡面向全体学生，促进学生全面发展，全面提高学生基本素质，这就要求我们在课堂上要充分发挥学生的主体作用，教师只是起引导作用。

（二）以数学教学目标为原则

素质教育要求我们以培养学生创新精神和实践能力为重点。而数学教育的发展可以更好培养学生的思维逻辑能力，培养发散思维，加上多媒体的融合，使学生更高效的学习。

（三）多媒体信息技术教学模式原则

多媒体教学就是通过多媒体信息技术与基本的教学手段相结合共同推进课程。多媒体教学可以直观地教学，能增加课程的教学量，大部分数学教学中都需要教师在黑板上板书演示，这样费时费力，还影响学习效率，这时候多媒体就发挥作用了，轻轻一点演示就完成了，节省时间精力，还有利于激发学生兴趣。

三、教学整合的基本方式

（一）掌握课堂结构，合理引导学生，加强沟通

课堂上教师要确立好自己的主导地位，学会引导学生思考，观察学生听课状态，及时调整自己的教学进程，发挥学生主观能动性。课堂上也要与学生多互动、多沟通，了解学生的基本学情，从而提高学生学习效率。

（二）学会合理利用计算机技术与其他媒体进行融合

教学过程中教师很容易出现信息技术与其他技术没有有机融合的现象，引起多媒体使用不当，例如，多媒体方式过于单一，只采用文字教学，使课堂枯燥，无法激发学生兴趣。这时候教师就要学会根据课程进度合理使用多媒体和其他技术，以推动课程的顺利进行。

四、教学整合的作用

教學整合有利于丰富课堂，活跃课堂气氛，可以使学生从视、听、说三个方面接受知识，可以使学生更深刻的理解知识。

教学整合有利于给学生创设新型学习环境，创造更多培养动手实践能力的机会，为学生接下来的学习、工作生涯打好坚实的基础，让学生学会主动学习。

教学整合有利于提高教学效率，人通过视觉听觉同时作用可获取的知识远大于只采用听觉所获取的知识，不仅节省时间精力，提高学习效率，还能给学生和教师留下了一定的自由空间来发展着自己能力，培养创新精神。

随着社会的发展，多媒体教学代替传统教学的现象是必然的，教育改革是必不可少的，所以说信息技术与高三数学教学整合是推动教育改革的重要途径。但是要注意一点，多媒体在教学过程中主要是起辅助作用而不是主导作用，不要过分强调信息技术的作用，但也不能完全忽视。