北京林业大学国际合作办学项目对学科建设的作用——以木材科学与工程(中加合作办学)项目为例

漆楚生 母 军 张 扬 唐睿琳

(北京林业大学材料科学与技术学院，北京 100083)

林业工程作为一级学科，是北京林业大学材料科学与技术学院的优势学科之一，学科以森林资源的高效利用和可持续发展为目标，将各种工程技术应用于森林资源培育、开发利用及林产品加工环节中。林业工程一级学科下开设有木材科学与技术、林产化学与加工工程、生物质能源与材料等6个二级学科，其中木材科学与技术二级学科是国家级重点学科、北京林业大学“211”工程、“985优势学科创新平台”重点建设学科和“教育振兴行动计划”重点建设学科。木材科学与技术二级学科设有木材科学与工程、木材科学与工程(中加合作办学)、木材科学与工程(木结构材料与工程)和木材科学与工程(家具设计与制造)4个专业方向。2019年，北京林业大学材料科学与技术学院林业工程一级学科内的木材科学与工程专业和林产化工专业获批国家级一流本科专业建设点，为林业工程一级学科成为“北林风格，世界一流”学科奠定了坚实基础。

2015年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求加强与世界一流大学和学术机构开展实质性的合作，将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程中，并开展高水平人才联合培养和科学研究联合攻关，加强国际协同创新，营造良好的国际化教学和科研环境。之后，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》和《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，明确将国际交流作为一流大学和一流学科的重要评价指标，提出要加强与国外高水平大学、顶尖科研机构开展校际间学生交流互换活动，以促进中外优质教学模式的互学、互鉴。

根据北京林业大学《一流学科建设高校建设方案》，到2020年实现北京林业大学林业工程学科位居国内前列，2030年达到世界一流学科水平。为达到国际一流学科水平的要求，需进一步加强林业工程学科在高水平人才培养、教学等方面的国际交流合作，其中中外联合办学是国际交流合作的重要方式之一。

一、国际合作办学项目的培养模式

北京林业大学木材科学与工程(中加合作办学)项目于2012年经教育部批准，由北京林业大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学(以下简称UBC)于2013年起开始联合办学，主要培养能熟练运用中英双语语言，掌握家具设计制造、木结构建筑、木质复合材料、木材加工、国际贸易、企业管理、市场营销等专业知识的国际化高级研究、管理和贸易人才。该项目实行“3+2”培养模式，即本科生在北京林业大学学习3年，满足条件后转入UBC学习2年，中加双方互认和互换学分，满足毕业条件后由北京林业大学颁发木材科学与工程(中加合作办学)专业毕业证书并授予工学学士学位，由UBC授予木材加工专业理学学士学位。

参与该项目的学生在UBC学习阶段，可同时辅修商科和参加Co-op带薪实习。辅修商科可以增加学生在统计学、市场营销和管理学方面的知识和能力，有利于学生跨专业进行研究生深造和就业；Co-op带薪实习是指参与该项目的学生要到国际知名企业实习工作累计12个月，由企业发放薪资，学生在获得经济收入的同时积累工作经验，有利于在国际知名企业获得就业岗位。

二、国际合作办学项目的办学效果

(一)国际视野的培养

参与北京林业大学材料科学与技术学院木材科学与工程(中加合作办学)项目的学生经过北京林业大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学的联合教育和培养后，能熟练掌握和运用中英文双语语言，既吸收了中华民族的悠久灿烂文化和传统美德，又接触和熟悉了西方文化和思维模式。同时，经过双方的教学，学生不仅熟知中国作为世界上最大的木材工业生产国和出口国的产业现状，而且还了解了国际木材工业的发展现状，使自己站在了更广阔的全球角度上观察木材工业的市场和技术发展，具有了国际视野、世界眼光和全球化的思维方式[1]。

(二)毕业生就业的情况

截至2020年下半学期，北京林业大学材料科学与技术学院木材科学与工程(中加合作办学)项目累计招收223名本科生，学生学籍情况见图1。已毕业的学生87人，占22.4%；在北京林业大学学习3年和就读UBC的学生人数分别为39%和38.6%。在UBC就读期间，有超过5%的学生选择商科辅修，为申请商科类研究生提供了基础和条件；有超过10%的学生选择参加Co-op带薪实习，积累了丰富的工作经验，也进一步提升了英语沟通的能力，为其在国际化企业就业打下了坚实的基础。

图1 北京林业大学木材科学与工程(中加合作办学)项目学生学籍情况

毕业生去企事业单位就业的人数超过总毕业生人数的一半，占比54.0%，其中到国际化企业就业为该项目学生的最主要选择。继续学业深造学生人数仅次于毕业就业人数，占毕业生总人数的43.7%，其中以就读UBC、多伦多大学等国际知名大学研究生为主，见图2。

图2 北京林业大学木材科学与工程(中加合作办学)项目毕业生去向情况

(三)国际合作办学项目学生获得奖学金的情况

该项目学生在北京林业大学和UBC就读期间，与其他专业学生同等享受各种奖学金的申请和资格评定。截至2020年底，学生在北京林业大学学习阶段，先后有7人次获得国家奖学金和国家励志奖学金，4人获得新生专业特等奖学金，16人次获得优秀学生一等奖学金，27人次获得三好学生称号，35人次获得优秀学生干部称号。在UBC学习阶段，学生先后有40人获得由UBC与上海益联企业集团共同设立的优秀学生入学奖学金，一等奖学金最高为8 000加元。同时，UBC授予必修课程排名前20%的学生为优秀毕业生，共有49人获得优秀毕业生称号，占已毕业学生总人数的56.3%。该项目学生大比例获奖情况说明学生在北京林业大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学两校的培养过程中，不仅丰富了知识、提高了综合创新能力，而且还获得了两校的高度认可。

(四)国际合作办学项目的教学成果

根据木材科学与工程(中加合作办学)项目协议，UBC林学院每年派遣2～3名教师到北京林业大学材料科学与技术学院为参与该项目的学生开展英文集中授课，外籍教师先后讲授了“The Taxonomy of North American Wood Products”“Introduction to Business and Marketing in Forest Industry”“Wood Physic”“Wood Chemistry”“Wood Composites”“Wood Sawmilling and Drying”等全英文课程。另外，该项目学生在国内学习阶段，除了能提前体验UBC的教学模式和课程内容外，北京林业大学还为每位外籍授课教师安排1名中方教师助教随堂听课。中方助教不仅能为学生答疑解惑，还能借鉴和吸收UBC好的教学方法和考核方法，并将其应用到后续的教学过程中。

为促进中加合作办学主体间的教学合作，北京林业大学材料科学与技术学院向UBC林学院提供了木材科学与工程(中加合作办学)项目包括公共必修课程和专业课程共34门课程的培养方案，UBC林学院也向北京林业大学材料科学与技术学院提供了木材加工专业全部共41门课程的教学大纲和部分课程的教学PPT，上述教学大纲和PPT的交换为双方教师提供了深入交流合作的平台。中加双方相同或类似课程的授课教师通过教学内容、考核方式、参考书籍等教学材料的交流、借鉴和创新，实现了课程的深度融合。此外，中加双方针对相同课程已达成共识：联合编写中英文教材，首先联合编写了“工程木质复合材料”中英文教材，为后续其他课程教材的联合编写提供了经验。

木材科学与工程(中加合作办学)项目促进了双方教师的深入交流，北京林业大学材料科学与技术学院先后派遣3名青年教师到UBC林学院开展为期4～12个月的教学和科研交流访问。交流访问期间，教师随堂听课，先后借鉴和吸收了“The Taxonomy of North American Wood Products”“Wood Composites”“CAD/CAM”“Academic Writing”等UBC课程内容。交流教师回国后在北京林业大学材料科学与技术学院开设了“木材学”“木制品计算机辅助设计”“木材专业英语讲座”“木材保护与改性”等双语课程。

(五)国际合作办学项目的科研成果

依托本科生联合培养和教师交流访问机制，北京林业大学材料科学与技术学院和加拿大不列颠哥伦比亚大学林学院也拓展了在科研方面的合作。通过国家公派留学生项目，北京林业大学材料科学与技术学院林业工程一级学科近年来派遣了9名博士研究生和青年教师到UBC林学院进行联合培养，双方在纳米纤维素材料、木材化学成分利用、3D打印、木材热处理等方面开展了非常深入的合作。2017—2020年，中加双方联合发表了10篇SCI论文，其中2020联合发表了4篇SCI论文[2-5]，科研合作成果丰硕，初步搭建了中加双方开展更深入科研合作的平台，并正在规划建立联合科研实验室。

三、国际合作办学项目对学科发展的促进作用

(一)汇聚优质教学资源，促进教学内容和方法的优化

2018年6月在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上，教育部部长首次提出“金课”的概念，提出要对大学生有效“增负”，要把“水课”转变为有深度、有难度、有挑战度的“金课”。建设“金课”的核心实质就是使学生学有所得，授课教师要优化授课内容、改进教学和考核方法。

通过木材科学与工程(中加合作办学)项目，北京林业大学材料科学与技术学院通过设立教育教学研究重点项目“UBC教学模式分析及在中加合作办学木材专业的应用研究”等课题，对与UBC林学院木材加工专业的41门课程教学内容和模式进行了系统性的分析，并结合实际课程特点进行了有针对性的优化。

比如，对于“工程木质复合材料”课程，在借鉴UBC类似课程内容的基础上，增加了结构复合木、钉接胶合木、大尺寸刨花板等欧美新兴材料的生产工艺、特性和用途的内容，并在授课过程中引入课后参考文献阅读等环节引导学生自主和主动学习。

对于“木制品计算机辅助设计”课程，优化了考核方法，实行过程考核，其成绩评定如下：课后作业占总成绩的20%，课堂表现占10%，期中测试占20%，期末测试占50%[6]。对于“木制品互联网技术”课程，授课教师采用小组讨论和小组项目制的教学模式，引导和激发学生思考和交流，形成小组讨论报告，提升了学生的分工合作能力以及解决实际问题的能力[7]。

上述课程除了为参与木材科学与工程(中加合作办学)项目的学生开设外，也同时为材料科学与技术学院林业工程一级学科其他专业的学生开设。木材科学与工程(中加合作办学)项目形成的教学理论和方法被其他专业课程教师广泛借鉴和采用，实现了优质教学资源的汇聚、吸收、重现和优化，使建设“金课”成为教师的普遍目标和共识，并推动了教师在各种教学竞赛中取得了优异的成绩。近年来，材料科学与技术学院教师1人获得北京市青年教师教学基本功比赛一等奖，4人次获北京林业大学青年教师教学基本功比赛一等奖，3门在线课程获全国生态文明信息化教学成果A级奖。

(二)促进林业工程学科内专业之间的融合发展

通过木材科学与工程(中加合作办学)项目，参与该项目的中加双方从管理人员到授课教师都建立了良好的合作关系，并在项目准备、项目申请、学生培养、教学安排、学分互换、外教授课、毕业就业等方面积累了丰富的经验，总结出切实可行的学生培养模式和协同工作方式，推动、促进了中加双方在北京林业大学材料科学与技术学院林业工程一级学科增加开设森林生物经济与技术(BEST)合作办学项目的意愿。中加双方于2019年10月签订了BEST中加合作办学项目学分互换协议，为林业工程一级学科内的林产化工专业、林产化工专业(制浆造纸方向)、林产化工专业(新能源科学与工程方向)和林产化工专业(梁希实验班)的本科生到UBC林学院就读创造了条件，并促进了北京林业大学材料科学与技术学院林业工程学科内专业之间的融合发展。

(三)推动教育国际化，展示学科和产业自信

参与木材科学与工程(中加合作办学)项目的学生在国内学习3年，国内教师开设6门中英双语专业课程、UBC教师开设5门英文课程，每年暑期学期北京林业大学材料科学与技术学院邀请国外知名教授为专业学生再集中开设1～2门英文课程；同时，出版了1本课程配套英文教材，形成了木材科学与工程(中加合作办学)项目双语和英语教学体系。参与该项目教学的教师掌握了双语教学的方法，探明了双语和英语教学与中文教学的区别和联系，培养了一批林业工程学科内能够进行双语和英语教学的高水平教师[8]。上述项目积累的双语和英语教学经验，不仅使该项目学生受益，还推广并应用在材料科学与技术学院林业工程一级学科的其他专业，激发了学院教师开设更多的双语和英文专业课程，为学院林业工程学科开设英语教学班、招收国际学生创造了条件，为推动学科的国际化教育奠定了坚实的教学基础。

我国是木材加工大国，是世界上最大的木质产品出口国，随着近年来产业的技术升级，也逐渐成为木材加工产业的世界强国，然而国外对我国木材工业现状了解甚少。以木材科学与工程(中加合作办学)项目为纽带，邀请国外学者到中国讲学和参观生产企业，通过举行林业工程学科相关的国际性学生竞赛，邀请世界著名的林业相关院校本科生到我国学习，可以提升我国产业的国际形象和影响力，有利于将林业工程学科办成世界一流学科。

(四)完善和丰富教育理念，培养有创造力的学生

2017年2月，为主动应对新一轮科技革命与产业变革，教育部积极推进新工科建设，以培养一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争力提供智力和人才的支撑。完善和丰富教育理念、制定与时代需求相符合的培养方案是北京林业大学材料科学与技术学院一直努力的方向，学院通过木材科学与工程(中加合作办学)项目，了解了国外著名林业高等院校的办学动态和理念以及相关专业的最新培养方案。比如，UBC林学院开展的Co-op学生实习项目，学生自愿报名参与，学生和企业双向选择，录用后学生分阶段到企业累计工作12个月，实习期满企业给学生颁发实习证书，这是“产—学—研—用”模式的一个具体实现形式。在新工科、新农科建设过程中，如何将上述好的办学理念和方法融入到林业工程学科建设中，通过借鉴UBC林学院Co-op实习项目模式，实现大学和企业协同育人，培养能够满足社会需要且具有创新、创造力的学生，是北京林业大学材料科学与技术学院面临的新问题。

四、国际合作办学项目的展望

国际合作办学项目的合作主体在不同的2个国家，在谋求各自发展利益的过程中，需要兼顾2个办学主体合理的关注点。因此，在合作办学过程中，要相互尊重、相互依存、平等相待、兼容并蓄、交流互鉴，实现各自的可持续发展。

(一)从学生“走出去”到“引进来”

目前，北京林业大学材料科学与技术学院林业工程学科学生到国外大学开展交流、访学、联合培养的人数较多，但国外著名高等院校本科生和研究生到北京林业大学材料科学与技术学院交流、访问的人数较少。因此，学院有必要有针对性地设置一些交流访问项目。比如，发挥北京林业大学在国内林业工程学科的影响力，协调国内著名木材加工企业，为国际木材加工相关专业本科生和研究生开设为期2周的国际木工实习夏令营，内容包括安全培训、知名专家讲座、知名木材加工企业参观等活动；通过与国外知名大学共同建立国际创新联合实验室，聚焦林业工程学科新技术和新理论的研究，提供国外专家和研究生来华科研的工作和研究条件，共同署名发表科研论文。通过上述方式，让国际学者和学生从“了解”到“选择”，使他们享受到我国木材工业发展和新工科建设的成果，使林业工程学科人才培养模式从“走出去”逐渐转变为“引进来”。

(二)举办和承办国际本科生赛事，提升林业工程学科的国际影响力和竞争力

通过木材科学与工程(中加合作办学)项目以及教师和研究生的联合培养项目，北京林业大学材料科学与技术学院林业工程学科学生已与国际大多数知名林业高等院校建立了联系，但缺少共同的工作事项，尚未发展成为更紧密的合作关系。因此，通过筹备和举办“国际木制品设计竞赛”等国际本科生赛事，将为林业工程学科的国际合作提供重要的平台，在培养学生国际视野的同时，提升该一级学科的国际影响力和竞争力。此外，随着在线专业视频课程的快速发展，北京林业大学材料科学与技术学院与国际林业高等院校共同拍摄、制作完成一些专业在线课程，不仅使全球林业工程学科的师生受益，而且也将提升林业工程学科的国际影响力和竞争力。