浅析职业院校焊接实训室的安全管理

王亚莲

摘 要：本文从职业院校实训室存在的安全隐患、学生的安全教育和实训室的管理制度三方面阐述了如何做好焊接实训室的安全管理工作。

关键词：焊接实训室    安全意识    培养

一、焊接实训室存在的安全隐患

职业院校的焊接实训室主要承担着学生的基础课、专业基础课、专业课程的实训教学以及学生的技能大赛训练任务，实训室中备有大量的焊接设备和各种金属材料，存在着安全隐患。

（一）用电安全隐患

焊接实训室用电为三相五线制，三根相线（A、 B、 C线），中性线（N线）以及地线（PE线）。A、 B和C三根相线（火线）间电压为380 V。A、B和C三根火线与中性线（零线） N或地线PE间电压为220 V，实验人员碰触A、B和C三根火线任意一个都会产生触电的危险后果。在实训过程中更换焊条或焊件、开关电源都可能有触电的危险。

（二）焊接安全隐患

1.弧光和激光安全隐患

操作人员在进行弧焊过程中会产生电弧，电弧是一种剧烈气体发电现象，弧光中有可见光、红外线和紫外线。可见光的强度是人眼能承受的光的强度的1万倍左右，如果这种可见光照射到人眼，眼睛就会疼痛、流泪、红肿，俗称“打眼”。紫外线会造成人体皮肤灼伤、眼睛疾病，如：电光眼炎。操作人员在进行激光焊接过程中会发射出高强度、能辐射的激光，激光对人眼和身体影响很大，也是一种安全隐患。

2.烟尘的安全隐患

采用弧焊方式，焊条在燃烧过程中会产生大量的烟雾或粉尘;进行钎焊操作时，钎料在高温加热过程中，会产生氯化物、氟化物和大量挥发性金属如锌、铬、铅、铍等气体。若烟雾和粉尘被操作人员长期吸入肺中，就会造成肺部疾病——矽肺病。焊接过程中产生的有害气体和金属蒸汽对操作人员的危害也很大。

3.飞溅和高频的安全隐患

在进行高频钎焊过程中，如果中高频电磁场泄漏严重，会导致操作人员植物神经不正常。操作人员在进行弧焊、气焊、压力焊过程中，皮肤有被飞溅的火花灼伤的危险。

4.高温物体烫伤的安全隐患

工件在刚焊接完时处于红热状态，这时操作者会有意识地远离焊件，但几分钟过后当红热退去时，操作者尤其是刚进入实训室的学生会习惯性地裸手去拿高温焊件，导致被烫伤。另外，在焊接完成后，焊缝的表面会有一层熔渣覆盖，这些熔渣起着保护熔池的作用，正确的操作步骤是焊接完后要用敲渣锤把熔渣敲掉，在敲熔渣过程中若操作不当，熔渣容易飛溅烫伤操作者的皮肤甚至是眼睛。另外，操作者拿焊枪的手若抖动也可能导致皮肤被烫伤。

5. 焊接过程中的其他安全隐患

不管哪种焊接都应规范操作，否则都会存在安全隐患，比如，在进行气焊时若操作不当容易出现回火现象;在进行气焊操作前要按要求检查设备，否则会出现橡胶软管脱落的现象。在进行压力焊过程中存在压伤手指或身体某部分的风险。另外，操作人员为了保证焊接的质量常常会用到气体，如二氧化碳、氩气、氧气、氢气和乙炔，这些气体都会保存在钢气瓶中。在搬运钢气瓶过程中若违规操作引起气体泄漏会发生爆炸。

焊接机器人是重要的工业机器人，操作者一定要规范操作，注意不能在机器人的机器臂活动范围之内活动，否则会被撞伤。

二、焊接实训中学生的安全教育

（一）实训前，做好对学生的安全培训工作，提高学生自我保护意识

在进行实训之前，要通过专门的劳动保护课程培训，帮助学生树立劳动保护观念。通过培训，学生能够根据焊接实训的特点，按照相关规章要求领取、保存劳保工具;正确戴焊接面罩、帽子、焊接专用手套和穿防护服、防护鞋等;能根据自己所采用的不同焊接方法，合理地选择不同的劳保工具。

（二）实训过程中，注重学生安全意识的培养

在实训过程中，教师要加强监督，注意时时检查学生的行为是否规范。教师要以身作则，不仅自己要规范操作、提高安全意识，也要监督规范学生按程序操作，注意对自身的保护。实训开始时，学生刚刚经过培训学习，有规范操作和自我保护的意识，但随着实训时间的推移，学生安全规范操作的意识会有所淡化，此时最容易出现事故。从安全知识的掌握到安全意识的形成需要一个长期的过程，所以实训教师必须把安全教育工作贯穿于实训始终。

（三）实训后，培养学生维护劳保工具的良好习惯

实训结束后，实训教师一定要监督学生认真检查和维修劳保工具，做好劳保工具维护工作，确保下次使用时安全有效。要帮助学生提高自我劳动保护意识，形成良好的习惯。

（四）平时加强安全教育的宣传

实训室应设置安全展台，张贴标语，宣传安全生产和操作知识和自我救助的方法。组织学生观看安全教育片，以鲜活的国内外重大焊接事故案例为教育素材，剖析典型事例，使学生意识到掌握安全知识的重要性。

三、焊接实训室的制度保障

对焊接实训室进行安全管理，需要学校统一组织，制定完善的管理制度。焊接实训室的管理制度要具体明确，越细越便于管理人员操作，便于学生遵守。

笔者学校现有的焊接实训室制度包括“学生实验守则” “实验仪器设备管理及使用办法” “事故责任与损坏、丢失赔偿制度” “开放实验室的管理办法”等一系列的规章制度，有了这些制度，教师和实验员管理才有章可循，学生的实训才能更加安全。

四、小结

技术型人才在具有高超技能的同时，还必须有规则意识、拥有本专业更全面的知识，其中就包括安全生产知识，所以职业院校从学生进校门开始就应该培养他们的安全意识，从学生进入实训室那刻开始就要监督他们遵循安全规则进行每一步操作。

参考文献：

[1]陈志永.理论和实践并重，培养材料加工工程专业创新人才[J].创新与创业教育，2010（3）.

[2]谢和胜.论焊接实训中的安全问题和解决措施[J].现代焊接，2016（11）.

[3]阮野.浅析焊接实验室的安全隐患与管理[J].焊接技术，2019（1）.

（作者单位：石家庄工程技术学校）