智能化采矿工程专业创新人才培养模式研究

庞冬冬　李传明　史文豹

摘 要：创新型人才培养是新时代和新工科背景下的人才培养新模式，其突出培养目标多元性，培养内容及内涵建设的丰富性，学科专业特点的突出性及自我优势的传承与创新性，围绕精确目标定位、丰富内涵素养、突出时代背景优势、强化专业特色的优越性这一建设目标，紧密结合深井复杂条件以及煤矿智能化、信息化和无人化等智能安全精准开采的发展需求，以创新引领思想教育，实践锻炼素综合素质和改革促进教学方法为根本，立足学校特色教学资源，师资队伍力量，实践基地平台，以服务教学服务学生培养为宗旨，推进智能化采矿工程创新人才培养模式、创新教学师资队伍、智能采矿课程教材建设、创新教学管理平台等专业发展环节的综合改革，促进采矿工程专业人才培养质量的整体提升，实现适应未来煤炭工业发展需要的智能化采矿工程人才的整体育人目标。

关键词：采矿工程;智能化;培养模式;创新人才

Research on Training Mode of Intelligent Mining Engineering Innovative Talents

PANG Dongdong LI Chuanming SHI Wenbao

（School of Mining Engineering， Anhui University of Science and Technology， Huainan， Anhui Province， 23001 China）

Abstract： The cultivation of innovative talents is a new mode of personnel training under the background of new era and new engineering. It highlights the diversity of training objectives， the richness of training content and connotation construction， the prominence of discipline characteristics and the inheritance and innovation of self advantages. It focuses on the construction objectives of accurate target positioning， rich connotation quality， highlighting the era background advantages and strengthening the superiority of professional characteristics closely combined with the development needs of deep mine complex conditions and intelligent， information-based and unmanned intelligent， safe and accurate mining of coal mines， based on innovation leading ideological education， practical training， comprehensive quality and reform promoting teaching methods， based on the school's characteristic teaching resources， Faculty strength， practice base platform， to serve teaching and student training as the purpose， promote intelligence The comprehensive reform of energy and chemical mining engineering innovative talent training mode， innovative teaching staff， intelligent mining course teaching material construction， innovative teaching management platform and other professional development links will promote the overall improvement of mining engineering talent training quality， and achieve the overall education goal of intelligent mining engineering talents to meet the needs of future coal industry development.

Key Words： Mining engineering; Intelligence; Training mode; Innovative talents

引言

為应对一流学校、一流学科建设，提出了以“新理念、新模式、新质量、新体系”为特点的新工科建设，为高等工程教育改革指明了方向，充分发挥已形成的学科专业特色和人才培养优势，建立符合新工科建设要求的工程人才培养模式，以便培育出更多高质量复合型工程人才^[1]。本文阐述了智能化采矿工程专业创新人才培养新模式，重点从优化培养方案、教学方式改革、创新教学管理机制、创新培养制度及人才培养新方法等方面，研究构建新工科背景下智能化采矿工程专业创新人才培养模式，并提出了以创新引领思想教育，实践锻炼素综合素质和改革促进教学方法为根本，立足学校特色教学资源，师资队伍力量，以服务教学服务学生培养为宗旨，推进智能化采矿工程创新人才培养模式、创新教学师资队伍、智能采矿课程教材建设、创新教学管理平台等专业发展环节的综合改革人才培养模式。

1.智能化采矿工程人才培养新模式探讨

（1）探求人才培养理论，制定智能采矿专业方向培养方案。智能化采矿专业培养方案作为智能化采矿专业人才培养的方向指引和实施方案，是本专业进行课程建设、教学组织、实践实习和培养的根本依据，担负着思想路线的核心作用，需要符合企业人才需求的基本要求，需要符合国家能源战略的长期发展要求，需要符合智能化采矿的建设要求和社会经济发展的总体需求，也是学生自我成就的方向标和导航线。培养方案制订总体目标是：着力培养德才兼备，有社会担当，社会使命和责任感的新时代采矿人，同时兼备宽口径，厚基础的工程实践能力，具有开拓的视野，扎实的专业理论功底，德、智、体、美全面发展，适应新时代煤矿发展的智能采矿工程创新型人才^[2]。

（2）进行教学方式方法改革，积极应用信息化网络教学。运用现代教育技术手段，利用超星尔雅、雨课堂、中国大学MOOC等教学平台进行信息化网络教学^[3]。根据课程内容和特点，选用不同的现代化教学手段，充分利用幻灯投影、电影、录像、电子课件、多媒体技术等形式进行授课，推行多媒体、网络、仿真等现代化手段，创新教学方式，如利用网络多媒体技术进行“虚拟实验操作，提高教学效果。

（3）创新教学管理机制。1）建立新时代教学管理理念，坚持“以人为本”、“教学服务”的工作指导思想，首先，就是要割旧迎新，弱化传统教学管理模式以“监管”为主导的传统理念以及以“管理者”的身份进行教学管理的自我形态，推出一种，以“服务”为主导的传统理念以及以“守护者”的身份进行教学管理的自我形态，摒弃以“教“为“授”的教学理念，回归“以人为本，以本为本”，探寻自我获得的创新教学理念，探索自我谋成长，自我谋发展的创新人才培养方法，教学管理回归自然，以广撒种子，多提供阳光和雨水的“服务意识”形态长期存在，让教学管理成为一种环境，让学生成为那片“土壤”，在“土壤”中广撒种子，让种子握在学生这片土壤中自我孵化，自我成长，培养出具有独立特色的新时代创新人才，鼓励教学管理人员在工作中求发展，搞创新，与时俱进，不断开拓新的工作方法^[4]。2）建立完善的教学管理机制。教学管理机制上采用“纵向和横向相结合管理”模式，即分别在校内从学校→学院→专业系（实验室）→教师纵向管理和校外（企业）工程实践中心→实践教学指导委员会→生产煤矿→实践教师纵向管理;在横向上，建立学校和企业联合管理模式，学校负责课堂教学和实验教学，企业负责实践教学。根据教学管理机制模式，加强教学过程控制，建立健全教学管理机制。

（4）突出信息化教学管理服务。要做好人才培养“守护者”这一角色，需要配套搭建信息化教学管理服务平台。无论是教学管理、教学服务、学生服务和生活管理都需要提高工作效率和管理效能，高效智能是智能采矿的专业特色，需要的智能化的高校教学管理平台服务，充分利用互联网时代下的信息化爆炸效应，探索新工科背景下智能化采矿专业创新教学管理机制，推进教学管理信息化，加强教学运行、质量控制、课程安排、成绩查询、网上课堂答疑、学习园地等管理，强化现代信息教学管理，开创教学管理工作的新格局。

2.智能化采矿工程人才培养新方法

（1）加强实践教学平台建设，提高实践教学质量。实践教学平台是实施实验教学、实习锻炼，自我拓展和科学研究重要场所，是提高大学生的实践能力和创新能力的基础保障，为了能适应智能化采矿专业学生创新人才的培养要求，加强实验室及学科科研平台建设，加强专业教学实验室建设，着力培养学生的动手实践能力以及理论与实践相结合的分析能力，借助科研平台建设、能更好的实现以项目带团队、以项目培养学生的“合作育人”模式^[5]。

（2）举办采矿工程学科相关相关竞赛，提高大学生综合创新能力。大赛以“激发兴趣、勤奋学习、追求创新”为宗旨，旨在引导和加强大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养，推动人才培养模式和实践教学的改革^[6]。大赛以理论知识竞赛和研究设计竞赛两部分组成，理论知识竞赛以采礦专业开设的专业课、专业基础课为主要内容;研究设计竞赛则要求学生所学专业知识和生产、日常生活实际相结合，编写研究设计方案，研究设计申报书采用“‘挑战杯全国大学生科技作品大赛申报书”形式。将智能开采理念体现在参加创新大赛、科技创新创业项目、挑战杯、采矿模型大赛中，参与导师科研、参与学术交流和讲座等创新实践环节。

（3）积极进行智能化采矿专业方向教材建设。教材建设是教学内容改革的关键，本着权威性、适用性及先进性的原则，选用新而好的教材，并加强国外优秀教材的引进和使用。发挥本专业教师专长，鼓励教师编写教材。针对传统采矿工程课程内容及教材陈旧特点，结合智能化采矿新理念发展，新增和完善新的课程内容，使教材体系设置和课程内容充分反映采矿工程技术与理论的新发展、新要求^[7]。

（4）加强智能化采矿专业方向教师队伍建设。围绕核心课程群，建立以教学名师、优秀教师为带头人的智能采矿工程核心课程群教学团队^[8]。制定明确的教学改革目标，建设智能安全精准开采中的核心课程群，形成热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀专业教师队伍，在全国高等院校同类专业中发挥了示范作用。建立健全中青年教师培训机制，实现中青年教师培养培训常态化、制度化，制定提高自身师资能力和引进高层次人才并行的师资培养规划。鼓励中青年教师尤其是青年教师在完成规定的教学任务的条件下，积极出国作访问学者、外出进修等多渠道提高教师自身的教学、科研业务能力。实行青年教师导师制，实行传、帮、带。采用“老新传承机制”培养青年教师，加强青年教师培养。

3.成果总结

围绕精确目标定位、丰富内涵素养、突出时代背景优势、强化专业特色的优越性这一建设目标，紧密结合深井复杂条件以及煤矿智能化、信息化和无人化等智能安全精准开采的发展需求，以素质教育和创新能力培养为宗旨，突出培养目标多元性，培养内容及内涵建设的丰富性，学科专业特点的突出性及自我优势的传承与创新性，以创新引领思想教育，实践锻炼素综合素质和改革促进教学方法为根本，立足学校特色教学资源，师资队伍力量，实践基地平台，以服务教学服务学生培养为宗旨，探索智能化采矿工程专业创新人才培养模式，促进采矿工程专业人才培养水平的整体提升，实现为煤炭工业发展提供需要的智能化采矿人才的整体育人目标，为同类型高校矿业类专业建设和改革起到借鉴作用。

参 考 文 献

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