红色资源融入中国共产党党史教育的资政逻辑、育人逻辑及基本原则*

张鹏　李志英

[摘要]红色资源是中国共产党党史教育的重要载体，红色资源融入中国共产党党史教育具有重要意义。本文论证了红色资源融入中国共产党党史教育的资政逻辑和育人逻辑，分析了在中国共产党党史教育活动中，运用红色资源需要遵循的原则。

[关键词]红色资源;中国共产党党史教育;逻辑;原则

[中图分类号]D261       [文献标识码]A  [文章编号]1009—0274（2021）03—0041—05

[作者简介]张鹏，新疆医科大学马克思主义学院讲师，法学硕士，研究方向：思想政治教育及中国共产党基层治理;李志英，女，新疆医科大学马克思主义学院副教授，教育学博士，研究方向：教育学、心理学和思想政治教育理論及实践。

红色资源是指中国共产党人在引领全体中华儿女谋求中华民族伟大复兴进程中所形成的或赋予其相应政治内涵、精神内涵、文化内涵的，以精神或物质形式呈现出的，适合用以开展思想政治教育的文化载体。物质类的红色资源具体包括：党和军队烈士陵园、党的会议会址、党和军队机构旧址、党和军队杰出人物的故居或纪念堂、党和军队重大事件的发生地、人民英雄纪念碑、革命文物、与党有关的高等院校及建筑、与党有关的纪念馆、在党领导下建设的标志性建筑。精神类的具体包括：家书、红色文学艺术影视作品、红色精神等。

习近平总书记就红色资源的使用、红色故事和红色教育的开展的必要性、教育对象及目的等问题发表过大量论述，形成了一些新的论断，提出了一些新的任务。具有代表性的是在考察“半条被子的温暖”专题陈列馆时强调，“要用好这样的红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传”，这为用好红色资源给出了方法、明确了目标。

红色资源承载着特定的政治内涵，是中国共产党党史教育的重要载体，将红色资源融入中国共产党党史教育，对于开展好中国共产党党史教育意义重大。

一、红色资源融入中国共产党党史教育的资政逻辑

从资政视角来看：红色资源融入中国共产党党史教育是牢记初心使命，推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求;红色资源融入中国共产党党史教育是坚定理想信念，在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求;红色资源融入中国共产党党史教育是推进党的自我革命，永葆党的生机活力的必然要求。

（一）是在初心使命指引下推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求

初心是一个政党成立伊始就要直面的问题，其承载的政治使命凝聚了所代表的各阶级分子的共同追求，概括而言：初心是政治理想、初心是质朴向往、初心是政治定力。正是基于以上三个特点，必然要求要将红色资源融入中国共产党党史教育，尤其是对红色资源中包含党的建设史特别是党的奋斗史的挖掘和运用。

1.运用红色资源解读中国共产党党史，是把握好初心的必然要求。将红色资源融入中国共产党党史教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。初心使命主要回答两个问题：“为了啥”，即这个政党为何而生、为谁代言的初心;“到哪去”，即这个政党要走向何方的使命。用红色资源深化广大党员干部对于中国共产党为何而生、因何而立等问题的认知，把握好中国共产党的立党之初的美好理想，进而传承好党的红色基因。

2.运用红色资源解读中国共产党党史，是理解好质朴初心源自何方的必然要求。马克思认为哲学的使命绝不仅仅在于解释世界，而是在于“改造世界”。以马列主义为思想指导的中国共产党，在成立后的一百年间，致力于改变中华大地和中华民族的面貌，承担着艰巨的“改造世界”的任务，留下了无比丰富的以红色资源为代表的中国共产党党史教育资源。运用用红色资源是理解好质朴向往缘自何方的必然要求。通过红色资源阐释百年来中国共产党在中华大地上是如何不掺杂任何杂念地书就的传奇和伟业，进一步增强广大党员干部对历史经验的扬弃能力，有助于全党在新的历史时期把握好初心。

3.运用红色资源解读中国共产党党史，是坚守好初心的必然要求。在主观条件和客观条件共同作用下，中国共产党凝练形成了“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心。但是“历史和现实都告诉我们，一场社会革命要取得最终胜利，往往需要一个漫长的历史过程”[1]（p10），而这漫长的过程注定不会是坦途，初心容易随着条件的变化而发生变化。因此有必要运用红色资源解读中国共产党党史，以此准确地把握这一普遍真理，进而增强守初心的定力。

与此同时，坚守初心绝不意味着思维的固化、机制体制的僵化，坚守初心从本质上说是为了谋发展、谋复兴、谋大同，这需要与时俱进，更需要改革和创新。习近平指出我们“不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路”[2]（p7），就是要求改革必须坚持正确方向。运用红色资源剖析中国共产党发展的历史规律，提升广大党员干部感知中国共产党于平凡处见执着的奉献精神、于危难中见伟大的政治定力，对于坚守好初心中那一抹靓丽的红色，保持谦虚谨慎的优良作风，具有现实的紧迫性和必要性。

（二）是坚定理想信念在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求

习近平总书记在全国党史工作会议上，强调党史工作要发挥好资政作用，须在五个方面“提供历史借鉴和启示”[3]（p5）。作为重要的党史教育载体，要发挥好党史资政作用客观上要求要利用好红色资源，用红色资源中反映党的伟大成就激励人、用红色资源中反映党的优良传统教育人、用红色资源中反映党的成功经验启迪人。

1.用能够反映党的伟大成就的红色资源激励人，目的是坚定理想信念。党的百年奋斗历程中形成了诸多反映和概括党取得伟大成就的红色资源。用红色资源中反映党的伟大成就来激励人、教育和引导广大党员干部，通过红色资源，深入把握党在一百年间带领人民的艰辛探索和取得的成就，是如何逐步改变中华民族、中国的面貌的，进而获得在新时代坚持和发展中国特色社会主义的坚定信心。

2.用能够反映党的优良传统的红色资源教育人，落脚点是坚持和发展中国特色社会主义。在党的百年奋斗历程中，中国共产党人成功塑造了系列精神类红色资源。这些红色资源，铭刻着无数的英雄人物、演绎着诸多感人至深的故事，蕴藏了前辈们的朴素生活作风，折射了先烈们崇高理想追求，凝结了催人奋进的磅礴伟力，“承载着马克思主义的本质要求，继承了中华民族的优秀传统，体现了与时俱进的时代精神，吸收了世界文明的优秀成果”[4]（p7），集中反映着马克思主义政党的性质和宗旨，它们对增强人们对于社会主义制度的认同感、维护政治稳定、提高国民政治素质起着重要的正向激励作用。

（三）是推进党的自我革命、永葆党的生机与活力的必然要求

习近平总书记强调：“在新时代，必须以党的自我革命来推动党领导人民进行的伟大社会革命。”[5]（p10）进入新时代，中华民族无比接近实现伟大复兴中国梦，在伟大变革中离不开以中国共产党人为代表的优秀分子扛起责任，引领时代风尚，用红色资源推进党的自我革命，塑造广大党员干部的灵魂，是实现民族伟大复兴的必然要求。

在开展党史教育过程中，积极利用“八七会议”会址，挖掘在大革命失败以后，党在关键时刻刻能够用于纠正自己存在的问题;利用“遵义会议”会址，以遵义会议背后的故事，对比论证党的高级干部不文过饰非敢于承认自己的不足，勇于承担责任，以自我革命的魄力挽救了党和军队;利用延安整风运动期间，党破除教条主义的自我革新，阐释坚持理论联系实际的重要意义;党的“十一届三中全会”这一红色资源同时也是党史中重要事件，它划时代地纠正了系列错误，平反了一批冤假错案，公正客观评价了是非功过问题，也启示着全党要勇于直面问题，敢于果断纠正犯下的错误，才能轻装上阵才能确立正确的路线方针政策。

二、红色资源融入中国共产党党史教育的育人逻辑

从育人视角来看：红色资源融入中国共产党党史教育是阐释党的奋斗历程和伟大成就，鼓舞斗志明确方向的需要;红色资源融入中国共产党党史教育是感悟党的光荣传统和优良作风，坚定信念凝聚力量的需要;红色资源融入中国共产党党史教育是传承党的实践创造和历史经验启迪智慧，砥砺品格的需要。

（一）是阐释党的奋斗历程和伟大成就，鼓舞斗志、明确方向的需要

以红色资源为教育素材，通过积极展示党在一百年间所取得的辉煌成就，提升广大人民群众对道路的自信、理论的自信、制度的自信和文化的自信。通过运用红色资源为教育引导载体，增强人民群众对党的认同感、对中国特色社会主义的归属感。

以红色资源为媒介，深入挖掘红色精神，用精神的力量感召广大人民群众，用精神的实质塑造舆论导向、用精神史中蕴涵的社会主义道德、革命道德、社会公德等内容形成示范，鼓舞人们不懈追求和弘扬真、善、美，传播先进的社会主义文化。

（二）是感悟党的光荣传统和优良作风，坚定信念、凝聚力量的需要

在党的八届九中全会上，党中央号召全党上下要“大兴调查研究之风”，毛泽东主席通过回顾战争时期，党认真调查研究做到实事求是的情况与1960年前两年由于不調查不研究导致犯错误的情况作对比，以此教育广大党员领导干部扎实开展调查研究，并收到良好成效说明利用好党史中红色资源能够有效开展育人工作。

（三）是传承党的实践创造和历史经验，启迪智慧、砥砺品格的需要

放眼世界政党历史，很难找到一个像中国共产党这样的历经艰难坎坷、屡屡遭受失败和打击却未曾止步的政党。“艰难困苦，玉汝于成。”[6]在一次次的考验面前，中国共产党人靠总结历史经验不断走向成功。

中国共产党第三次代表大会解决了和国民党之间的关系，批评了关门主义错误思想，有效地推动了民主革命进程，促进了国民党改组的同时也教育和历练了年轻的党;中国共产党第五次代表大会修正了错误路线，走上了武装反抗反革命的道路;遵义会议纠正了城市中心主义、教条主义、冒险主义、逃跑主义和宗派主义的错误，确立了以毛泽东为代表的新的中央的领导地位，走上了农村包围城市的道路;中国共产党七届二中全会，确定了过渡时期国家总路线，通过理顺生产资料所有制和生产关系等问题，为我国成为世界工业大国奠定了物质基础;“七千人大会”，总结了大跃进的经验和教训树立了尊重调查尊重规律，实事求是批评与自我批评的良好榜样;十一届三中全会，通过反对“两个凡是”进一步解放了思想重新确立了实事求是的思想路线;党的十八大以来，全党刮骨疗毒整治四风四气，党风政风明显好转，“打虎拍蝇”取得压倒性胜利……

在党带领广大人民群众苦苦求索中国革命模式、不断修正建设途径和改革道路的过程中形成的红色资源，凝结着党在不同阶段所形成的思想成果。利用好这些红色资源，发挥其应有的育人作用，实质上就是用党的成功经验启迪人民群众传承党的实践创造和历史经验，以此启迪智慧、砥砺品格。

三、红色资源融入中国共产党党史教育的基本原则

红色资源融入中国共产党党史教育的优势显著，在利用红色资源开展中国共产党党史教育时，需注意遵循以下几个原则：坚持以马克思主义为指导、旗帜鲜明地反对历史虚无主义、站稳中华民族和中国人民的立场、注重从三个维度挖掘红色资源。

（一）坚持以马克思主义为指导思想

站在不同的立场、持不同的历史观，就会对同一历史事件做出不同的得出不同的结论。[7]（p12）运用红色资源开展党史教育，首先要站稳马克思主义立场，确保红色资源姓“党”，就需要以唯物史观为分析世界、认识世界的工具，站在党和人民的立场上，用历史唯物主义观点分析和看待问题，特别是要用历史的、具体的角度，去评价涉及党史的人、事、物。

百年大党一路走来，满是坎坷的荆棘道路。回顾历史不难发现，至少有三次，由于思想认识问题和路线问题，党曾经付出过惨重的代价。思想路线是首要的问题，以党的第一次理论飞跃为例，在反对经验主义、教条主义的大背景下，马克思主义与中国革命相结合，产生了马克思主义中国化的理论——毛泽东思想。自此中国革命面貌焕然一新，其后的中国共产党人以科学务实的态度对待马克思主义，与时俱进地发展着马克思主义，中国的发展由此获得不竭的动力。可以说，党之所以能够取得今天的伟大成就，得益于始终坚持马克思主义，辩证运用马克思主义，致力于马克思主义中国化。

（二）对历史虚无主义要提高鉴别能力

5G时代的到来，红色资源空前地遭受到来自自媒体的冲击。人们在享受资讯共享和评论迅捷的同时，往往还要面对因碎片化、娱乐化被不断冲击的红色资源，历史虚无主义在这个便利的时空之中变异性极强，伪装性自然也更强。碎片化，导致红色资源无法以整体的形态呈现给大众。娱乐化，导致红色资源因戏说、调侃，消解了崇高、模糊了价值，甚至被结构为相反的意义。[8]（p24）同时也存在渲染党的失误、夸大历史问题、动摇业已定论的历史评价等现象。

历史虚无主义以较高的隐蔽性、较强的欺骗性，在党史教育学习领域危害最大、影响最坏。其本质就是弱化党所倡导的价值、否定历史客观规律，企图动摇全体人民的思想基础和精神寄托、否认中国特色社会主义道路的必然性，进一步达到否定党的领导的目的。

在利用红色资源开展党史学习时，要注意对历史虚无主义保持高度警觉，注重历史唯物主义和辩证唯物主义历史观、方法论的运用，坚决杜绝戏说历史，坚持正面解读、积极引导，牢牢把握主流与支流的关系，坚持两点论和重点论，坚定、坚决地批驳历史虚无主义。

（三）站稳中华民族和中国人民的立场

习近平强调：“中国走过的历程，中国人民和中华民族走过的历程，是中国共产党和中国人民用鲜血、汗水、泪水写就的，充满着苦难和辉煌、曲折和胜利、付出和收获，这是中华民族发展史上不能忘却、不容否定的壮丽篇章。”[9]这就要求在运用红色资源开展党史教育时，要坚持中国视角，准确把握中国国情，站在中华民族和中国人民的立场看问题。[10]（p21）

同时，运用红色资源开展党史教育还需要解决好“为了谁”“相信谁”和“依靠谁”的问题，避免脱离群众陷入精英史观的泥潭之中。

（四）注重从三个维度挖掘红色资源

红色资源作为重要的载体，开展中国共产党党史教育时不能仅仅局限于对于党的一般历史的关注。同时还需要通过红色资源阐释党的奋斗史、党的理论创新史、党的建设史，更好地发挥红色资源的作用，以此铭记来时的路、传承红色基因、汲取精神滋养和前进力量。

结语

红色资源以潜在的政治性有利于巩固马克思主义指导地位、红色资源以其具备的真实性有利于提高四个自信、红色资源以其特有的经验性有利于提升党建水平、红色资源以其蕴藏的精神性有利于强化理想信念、红色资源以其分布的广泛性有利于拓展教育载体、红色资源以其内容的本土性有利于增强感染效果。在党史教育过程中，以马克思主义为指导、站在中国的立场人民的立场上，主动挖掘红色资源所承载的特殊作用，在积极防范历史虚无主义的同时不断增强党史教育的针对性、说服性和感染力，对于开展好党史教育有着重要意义。

参考文献：

[1]习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调以时不我待只争朝夕的精神投入工作开创新时代中国特色社会主义事业新局面[J].思想政治工作研究，2018（2）：10.

[2][9]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（2）.

[3]习近平.在全国党史工作会议上的讲话（摘要）[J].中共党史研究，2010（8）：5.

[4]欧阳淞.关于党史资政的几个问题[J].中共党史研究，2012（8）：7.

[5]习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调以时不我待只争朝夕的精神投入工作开创新时代中国特色社会主义事业新局面[J].思想政治工作研究，2018（2）：10.

[6]习近平.在慶祝改革开放40周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-12-19（002）.

[7]张启华.谈谈国史研究中的党性和立场问题[J].当代中国史研究，2007（6）：12.

[8]汤涛.新媒体时代讲好中国故事必须坚决反对历史虚无主义[J].党的文献，2020（1）：24.

[10]陈正辉，章征科.立场、方法与指向：习近平关于党史学习的重要论述的三维向度——兼论中共党史学科属性[J].太原理工大学学报（社会科学版），2020（2）：21.

责任编辑：杨伟民