大班语言活动：红色的鸟窝

赵粲粲

《红色的鸟窝》是一个充满温暖与关爱的故事，以一顶红帽子为线索展开了丹丹与动物之间的互动往来。故事中丹丹与动物们相互借还帽子的情节也较为贴近幼儿的生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，要鼓励幼儿用故事表演、绘画等多种方式表达自己对图书和故事的理解。因此，我设计了这一语言活动，重点引导幼儿通过倾听、复述、表演等多种方式掌握故事中的对话，通过“借”和“送”的对比，进一步理解作品主旨，从而感受人与动物之间的爱和温暖。

活动目标

1.理解故事内容，了解丹丹和小动物们之间送帽子和还帽子的情节。

2.通过模仿、表演等方式，学习故事中的对话。

3.知道借完东西以后要及时归还，感受小姑娘和动物之间的爱和温暖。

活动准备

物质准备：《千与千寻》主题曲钢琴版MP3、一顶红色的帽子、一块蛋糕玩具、两片树叶、木制树杈、动物头饰（蝴蝶、蜜蜂、鼹鼠、小猫、小兔子和山雀）、故事《红色的鸟窝》PPT。

經验准备：幼儿向同伴借过东西或将东西借给过他人。

活动过程

一、观察图片，初步了解故事角色

教师出示红色帽子。

师：你们看，这是什么？它是什么颜色的？

师：猜一猜，这顶帽子会是谁的，为什么？

教师出示PPT第1页。

师：原来这是小女孩丹丹的帽子呀！她特别喜欢这顶红帽子，走到哪儿都会戴着它。

教师出示PPT第2页，展示故事中的其他角色。

师：在这个故事里，还出现了一些小动物呢！

师：看一看，都有哪些小动物？小动物们也很喜欢这顶红帽子。猜一猜，这些小动物借走这顶帽子会用来做什么？

师：我们一起听一听故事《红色的鸟窝》，看看这顶帽子会经历哪些奇特的经历吧！

【说明】在这一环节，教师运用图片将故事中的角色逐一呈现：一方面可以帮助幼儿提前了解故事角色;另一方面鼓励幼儿根据角色大胆猜测故事情节，激发幼儿的阅读兴趣。

二、聆听故事前半部分，理解丹丹与小动物借还帽子的情节

1.教师播放音乐，讲述PPT第4～8页的内容。

师幼共同讨论，讲述故事内容。

师：故事中出现了哪些小动物？

师：小动物们借丹丹的帽子用来做什么？

师： 小动物们借帽子的时候说了哪些话？丹丹又是怎么说的呢？我们再来听一听吧！

【说明】教师在第一次讲故事时可以不出示图片，让幼儿集中注意力听故事。在提问环节，教师可出示PPT第9页，幼儿讲到哪个小动物就点击对应的动物图标，进入超链接，帮助幼儿熟悉故事内容。

2.教师朗读故事，引导幼儿关注故事中的对话。

教师依次出示PPT第4～8页，朗读故事文字。

【说明】教师讲述故事时要根据故事中的角色变换语音、语调，以塑造不同形象的角色，念诵故事对话时要吐字清楚，速度可以略慢一些，让幼儿将注意力集中在角色的对话中。

3.师幼角色扮演，模仿故事对话。

师：丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围绕着丹丹跳起了舞，她们想借丹丹的红帽子开舞会，你还记得她们是怎么问的吗？丹丹又是怎么回答的呢？

师：现在，我们来玩一个游戏。我扮演丹丹，你们扮演蜜蜂和蝴蝶，你们想要向我借帽子，该怎么询问呢？

教师与幼儿逐一讨论，并表演蜜蜂、蝴蝶、鼹鼠爸爸、猫小弟、兔子小妹和丹丹之间的对话。

【说明】在这一环节，师幼一起扮演故事中的各种角色：一方面，可以进一步帮助幼儿熟悉故事内容;另一方面，也能带动幼儿进入故事情境。

三、聆听故事后半部分，完整了解故事内容

教师出示PPT第10页。

师：仔细观察画面，你发现了什么？你觉得丹丹在找什么？

师：原来是丹丹的帽子不见了。帽子会在哪里呢？

教师出示PPT第11页，讲述故事的后半部分。

师：原来，丹丹和兔子一起放红帽子风筝，然后红帽子卡在树枝上了。

师：这里又有谁出现了？她想用红帽子做什么呢？

师：山雀妈妈是怎么向丹丹借帽子的？

教师与幼儿共同模仿山雀妈妈和丹丹之间的对话。

四、讲述故事，表演故事内容

播放音乐，师幼共同讲述故事，表演故事内容。

师幼完整阅读故事。

师：你们喜欢故事里的哪些角色呢？现在，我们一起表演这个故事吧！

教师出示角色头饰、道具等，幼儿自选角色。

教师播放音乐，念诵旁白，幼儿合作表演故事。

师：小动物们向丹丹借帽子时，丹丹都是怎么回复小动物的？

师：为什么其他动物借了帽子要还，而山雀妈妈却不用还呢？

师：你们生活中有向朋友借过东西吗？都是怎么说的？

师小结：故事里的小动物都十分有礼貌，借用完帽子以后会及时把帽子归还给丹丹，山雀妈妈也是这样，但因为她要生宝宝了，为了让宝宝有一个温暖的家，丹丹便主动提出要将帽子送给山雀妈妈和宝宝。

【说明】教师与幼儿共同讲述故事时，对话部分可以故意停顿，引导幼儿说出故事对话，也可以根据活动中幼儿的表现逐步退位，让幼儿讲述故事。通过讨论，让幼儿感受“借”和“给”的区别，体会故事中丹丹和小动物之间的温暖友情。

活动延伸

活动中有许多表演、模仿对话的环节，这也激起了幼儿故事表演的兴趣，可以结合班级中的表演区进行故事表演活动。