在研学旅行中探究仙岗村古文化

刘婉霞

【摘要】我校是典型的农村学校，大多数家长平时忙于工作，很少有时间带孩子外出走走，更有一半左右的学生是非本地户籍生，他们对本地文化关注不多，了解也很少，“研学”的教学方式非常适合我校的学生实际。仙岗村曾被评为“广东省历史文化名村”，古村落风貌较为完整，拥有众多反映地方建筑特色的宅院府第、坛庙祠堂和池塘井泉等，离我校约15公里，交通便利，便于我们开展研学旅行。通过研学让学生对自己的家乡或生活的地方有一个深入的了解，对古文化有更深的热爱，使师生自觉成为中国优良传统文化的传播者与继承者。

【关键词】研学旅行;古文化;研学课程;成果成效

“研学”是一种传统而现代的素质教育手段，它非常符合综合实践活动课的性质与要求，也很适合我校学生的实际。教师在教学中开展关于当地文化的研学旅行，非常有必要，既能让学生了解家乡源远流长的古文化，培养热爱家乡，以家乡为傲的爱乡情感，又能培养学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力。仙岗村曾被评为“广东省历史文化名村”，古村落风貌较为完整，拥有众多反映地方建筑特色的宅院府第、坛庙祠堂和池塘井泉等，离我校约15公里，交通便利，便于我们开展研究学习。而五年级学生有一定的组织能力与探究能力，对新鲜事物很是好奇，很感兴趣。所以，我校在五年级学生中开展仙岗村研学旅行活动。学生在研学中学习与探究仙岗村的古文化，让他们对自己的家乡或生活的地方有一个深入的了解，对古文化有更深的热爱，使师生自觉成为中国优良传统文化的传播者与继承者。

一、研究方法

文献研究法、调查研究法、故事教学法、实验研究法、行动研究法，游学研讨法。

（一）运用故事，激发兴趣

小学生对外界事物感到新鲜，具有好奇心。利用传说故事，名人故事、现场考察等活动方式引起学生的兴趣，让学生主动去学、去探究。

（二）巧用調查、实验、行动和游学研讨，寓学于乐

教师设计每个主题活动都有游学活动，其目的寓学习内容于游学活动之中。根据学生的实际，巧妙运用游戏、故事、表演、拍摄，把学习与活动有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。

（三）组织实践活动活泼、严谨、有序

1.做好活动的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。

2.活动形式运用得当，时间安排合理。

3.利用各种评价，鼓励学生积极参与到实践活动之中。

二、研究对象：五年级学生

三、研究目标

（一）总目标

让学生了解家乡源远流长的古文化，培养热爱家乡，以家乡为傲的爱乡情感，培养学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力。通过在研学旅游中的学习和锻炼，培养能健体善学习、能仁爱善合作、能审美善艺术、能实践善创新的阳光少年。

（二）阶段目标

1.第一阶段：确定研究方向、研究实践方法与步骤，收集研学地的相关资料，让学生初步了解仙岗村的古文化。

2.第二阶段：设计研学线路，开发教材，实施研学旅行，在这个探究的过程中培养学生的合作精神、集体观念、实践能力、创新精神和科学探究精神。

3.第三阶段：总结汇编各类资料，学生进行各种成果汇报，如，手抄报、编制图画书、“仙岗故事我来讲”故事比赛、“我爱我的家乡”演讲比赛等。培养与锻炼学生的语言表达能力、表演能力、研究精神与创新精神，让学生在不知不觉中产生热爱家乡，以家乡为傲的爱乡情怀。

四、研究内容

仙岗村古文化研学从文学角度看：什么是古文化？古文化对当地的现代文明有什么深远的影响？从历史的角度来看：仙岗村的古文化从什么年代开始？有什么传说与传奇人物？从综合实践的角度来看：如何设计研学路线？如何设计研学课程？如何落实研学计划？如何作好汇报与评价？从科学的角度来看：实验探究古井的水质是否适合日常饮用？古井水质与自来水质量的区别？从美术摄影角度来看：如何记录仙岗村的古韵之美？在这些问题的驱动下，我们主要对仙岗村的古传说、名人传、古井文化、古建筑文化、“烧番塔”文化等方面进行探究。

1.学校如何根据教育为本，安全第一的原则开展研学活动。建立以乡土乡情研学为主的研学课程体系。2.设计一系列的实践活动课程，提升小学生的自理能力、创新精神和实践能力。3.如何以点带面地让“读万卷书，行万里路”辐射到全校。

（1）技能指导，直观示范。教师在这环节中充当示范的角色，利用直观的形式，如，多媒体、图片、视听、肢体语言、动手操作等方式，结合相关学科知识，使研学旅行更加有趣，做到让学生们在旅中学，学中研。

（2）边旅边研，快乐实践。在学生对研学内容有一定的了解之后，就需要展开一系列的研学活动，在研学过程中，鼓励学生大胆表现自己，积极参与研讨合作，在边游边研中快乐习得。

（3）研学活动课程

1）仙岗古传说：由小组代表在相应的景观前分享传说故事。

2）仙岗“烧番塔”文化：由小组进行参观、采访村民，体验“烧番塔”的过程。

3）仙岗古井文化：采访当地村民、动手测量水井水质、试饮，并与自来水进行比较。

4）仙岗古建筑文化：采访村民、多角度进行摄影，制作宣传视频、争当小导游。

5）仙岗名人传：听导游介绍，召开故事分享会。

6）寻找仙岗古韵之美：学生穿着古装，与古建筑、古树、古井等合影，制作电子相册以及明信片。

五、研究情况

（一）准备阶段：（2019年5月—2019年9月）学习有关中小学综合实践活动课程指导纲要的相关理论、收集有关实践目的地的背景资料以及学生的个性化资料、选择适合的实践活动，调查研究活动的可行性以及研究实践方法与步骤。

1.2019年5月，利用科组学习时间集体学习和研究中小学综合实践活动课程指导纲要的相关理论、学习“研学”的相关知识与做法。