如何上好中学音乐鉴赏课

江霞

摘要：随着互联网络的发展，各种音乐软件（如QQ音乐/酷狗/网易云）的普及，如今听音乐已成群众放松的一种习惯。通过高中音乐鉴赏教学对学生进行审美教育，在鉴赏中审美，在审美中陶冶，通过这种陶冶可以培养学生健康向上的音乐审美情感、促进学生全面和谐发展，尤其是它对于培养、提高学生的音乐审美能力能够起到举足轻重的作用。

关键词：音乐鉴赏;学生;情感;学习

音乐已成为人生中不可缺少的一部分，绝大部分人只对流行音乐较感兴趣，因为流行音乐充满现代的生活气息，充满神话的色彩。很多人对西方古典时期的音乐或者中国的传统音乐都未曾了解。如今我们无法再对大部分的群体去改变对音乐的审美与观念，我们只能从中小学生着手，希望在音乐鉴赏课里通过教师的努力，能改变中学生从多个角度去认识音乐学会鉴赏。

一、教与学的现状分析

（一）中学生对音乐课不感兴趣的原因

中学生普遍存在着一种现象就是，喜欢并经常听音乐，但是对音乐课不感兴趣，这也是目前很多音乐老师面临的问题。大部分学生觉得音乐课的教学内容太枯燥乏味，音乐的知识较深奥和单一。虽然目前的音乐教学内容以及方式并没有什么大问题，主要也是为了能够让学生学习到真正的音乐鉴赏能力，但是教学方法不能一概而论，也不是适合每一个学生的，忽视了学生的兴趣爱好，这就使得很多中学生对音乐课不感兴趣。

（二）对中学生音乐鉴赏教学的想法

音乐欣赏是先把它解剖分类，再欣赏各方面结合的一种整体效果，可从旋律与节奏、乐器与风格、歌词等几个方面进行解剖和欣赏。中学生已经开始具备了独立分析事物的能力，有了自己看法就会更想去表达自己内心的想法。

二、中学生对音乐鉴赏课的学习方法

（一）创设和谐师生关系，提高课堂愉快學习的气氛

教师要与学生构建和谐的关系，这样才能保证良好的课堂氛围，从而让学生更加有热情地投入到学习中去，也只要这样才能达到良好的教学成功。

（二）利用多媒体教学，让学生直观地感受音乐魅力

随着高科技的推广，多媒体的使用越来越普及用于教学当中，因集图片、文字、声音、视频，给课堂的教学带来丰富的拓展资源。

1.有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力，兴趣可以让学生更加积极主动的投入到学习中，运用多媒体的技术，给枯燥乏味的音乐课堂增添新的乐趣，对学生的感官进行直面与形象性的刺激，给学生仿佛身在其中的感觉。

2.有利于培养学生的想象力

作为音乐教师，要善于积累，丰富自己的学识和阅历，总结行之有效的方法来培养学生的想象力。在高中音乐欣赏课中，多媒体技术可以让学生发挥自我想象力与自我表现力，学生由以前被动的角色转变成主动，教师也可以针对学生的个性化利用多媒体进行教学，这样学生的个性与创造性得到充分发挥。

（三）创造课堂情境，体验愉快教学，让学生融入音乐

情境教学是教师为了能够让学生更加容易理解学习的内容，针对实际的教学情况而创设的与教学内容相符的场景。在音乐鉴赏过程中，由于学生对所鉴赏的音乐比较陌生，所以通常要借助相关的情境来使得音乐作品更加生动。所以教师可以从以下几方面来进行教学：

“听”

音乐是有声艺术，需要用心倾听才能发现其中的艺术。音乐的鉴赏离不开听觉体验，培养中学生的音乐鉴赏能力要贯穿在整个音乐教学中。所以，在音乐学习中，最基本也是最关键的就是要学会聆听。

“唱”

音乐欣赏不但要听还要学会唱，学生把旋律演唱出来对作品的欣赏是极为有利的，还可以激活学生的自主欣赏能力。

“想”

音乐鉴赏除了听和唱之外，还要有对音乐的思考和分析。在鉴赏音乐作品的时候，教师要结合其他学科的知识或者结合作品的背景，正确引导和启发学生展开想象。学生的想象力通常都是比较丰富的，这样的想象力对提高音乐的鉴赏能力是很有帮助的。

“说”

“说”即是对音乐的表达，高水平的表达可以提升音乐自身的价值。对作品细致的表达分析，有独到的理解，善于发现作品的独特和有价值的东西，会使音乐在音色、表现力等方面与众不同，具有生命力。

1.如何提高学生的音乐认知和审美能力

在欣赏一些大家并不太熟悉的乐曲时，了解乐曲的时代文化背景对于学生更深刻的体验音乐的情感有着积极的不可代替的作用。在讲述完乐曲的时代文化背景之后，学生们迫切的希望去听赏这首作品，他们想知道是怎样的旋律会出自这样一个时代，他们想倾听作曲家的压抑和忧郁如何在乐曲中表达。

2.有针对性地安排教学，利用不同手段调动学生的兴趣

目前的高中音乐教材中，主要的教学内容都是一些经典的民族音乐或者著名的作品，其艺术性比较高。但是因为受到社会的各种影响以及学生的性格多元化发展，在实际教学中，有很多学生并不喜欢这些教学内容，并且对音乐作品的了解不多，使得教学难以展开。面对这种情况，教师需要因势引导，运用灵活的教学手段来解决困境。

（1）从乐曲本身着手

学生在欣赏音乐作品的时候，通常会有一些歌剧或者艺术歌曲的欣赏，这些作品都比较深，对学生来说比较难，这样的话可以通过对歌剧或歌曲作品内容特点的分析，把注意力侧重于音乐所表达的内容上，穿插作品创作时代的故事，调动学生的兴趣，注重与学生情感的交流，以自己情感引导学生的情感，肯定学生的优点，使师生的情感交流融入学习中，充分激发学生的欣赏积极性。

（2）利用学生熟知的作品

目前我国很多教科书上的作品都是出自名家之作，在业界有一定的知名度，但是很多学生对这样的作品知道的很少或者说是从未听过，这样的话，教师可以选择一些学生比较熟悉并且也与教学内容相关的作品放入到课堂中。

（3）结合流行音乐作为教材

社会在一天天进步，音乐的形式也在不断更新变化，随着生活的节奏的加速，流行通俗音乐成为了大众热爱和追捧的音乐之一，这种音乐形式时尚自我，通俗易懂，又亲切自然，非常符合青年人的心理要。

三、结论

综合以上所述，音乐鉴赏对音乐教学来说是极为关键的，要达到优质的音乐教学质量，就要创设和谐的师生关系，提高课堂的学习氛围;以学生为中心，努力提高学生的兴趣，培养学生的想象力;创造课堂情景，让学生融入到音乐中;借助多种课堂途径，为学生设计有针对性的的教学方案，全面提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献

[1] 修海林、罗小平.《中国音乐美学通论》[M].上海音乐出版社.1999.4.

[2] 彭剑飞.《音乐心育艺术》[M].湖南人民出版社.2005.5.

（广西机电工程学校 广西 西宁 530000）