如何在初中体育与健康学科中培养学生的核心素养

梁金筵

【摘要】在以前的教学理念背景下，初中体育老师主要是提高初中生的身体素质，使初中生能够更好地投入到学习文化课当中。教育的快速发展，新课改对于初中体育教学而言提出了更加严格的要求，这就需要初中老师把体育理论与实践有机结合，重点培养初中生的核心素养，创建高效课堂。所以，老师要将自身的教学观念进行改变，把核心素养有效融入到教学中，进而提高体育老师的教学效率。基于此，以下对如何在初中体育与健康学科中培养学生的核心素养进行了探讨，以供参考。

【关键词】初中体育与健康学科;学生核心素养;培养策略

引言

如何培养学生的核心素质，是当前初中体育教师亟待面对的问题。本文着重于“体”这一方面，浅析如何在初中基础教育阶段来通过体育教学的方式培养学生的核心素养，从而保证能够实现真正的素质教育。

一、实施体育与健康的“因材施教”

初中阶段学业较之小学更繁忙，而繁忙的学习任务也往往催生了学生对体育的渴望。因此就目前而言，初中生往往对体育课程充满兴趣，这种兴趣不仅体现在心理方面，更体现在生理方面。而为了迎合学生对体育的兴趣，体育教师在对体育与健康学科进行教学时应当结合学生的身心特点与体育特征，依照教学大纲所规定的教学目标，以学生的实际状况与需求为出发点编制严密、详尽且可操作的计划。而为了实现这一点，教师首先应当做到“善于观察”，一旦发现学生对体育与健康的需求，可以尽早做出实际判断，最终实现体育与健康学科中学生核心素养的培养。在此方面，可实施的策略主要包括两点：（1）体育教师需结合学生在不同年龄段储备的体质与体能状况开展具有针对性的体育教学。随着群众生活质量的提升，青少年群体的体质较之以往也有所改善，是以传统体育与健康教学中针对过去青少年群体的教学方式已然无法满足当今青少年核心素养的需求。为了使教学效果得到改善，教师应当根据学生个人的实际情况来制定教学目标。例如，针对不愿运动的学生，体育教师可以开展针对性的体育与健康普及课程，而针对运动能力较强的学生，体育教师则可以引入趣味体育与健康项目，以此确保学生对体育的兴趣能够得到持续保持。（2）由于不同年龄段的学生身心特征各不相同，而这种特征正是培养核心素养的关键，所以体育教师应当针对不同年龄段的不同学生制订不同的教学计划。例如，针对初中低年级的学生，教师需要引导学生参与运动，如通过趣味运动来提高学生兴趣，最终实现学生运动认知能力、健身实践能力等核心素养的提升。而针对初中高年级的学生，其学业任务比较繁重，体育教师需要将体育运动转变为一种帮学生放松的方式，如根据学生的运动基础开展门槛较低、娱乐性较强的篮球竞技比赛等，以此实现学生健身实践能力与社会适应能力的提升。总体而言，这个过程对学生后续体育与健康的学习及其在社会中的发展均具有切实而深远的积极意义。

二、发挥体育教师在课堂上对学生的指导作用

学生在参与日常课堂教学活动及实践操作教学活动的过程中，需要教师认真观察每一个学生的具体学习情况，以及综合学习能力发展情况，不断为学生提供教学指导，引导学生正确培养自身多方面学习能力，以便为学生的自我发展和终身学习奠定良好基础。在教师开展课堂教学活动的过程中，教师必须要积极引导学生主动参与各类体育运动项目，也需要着重培养学生的体育运动能力，以及体育竞技精神，这就要求教师必须要充分发挥主要的教学作用，充分尊重学生的教学主体地位，进一步激发学生强烈的学习欲望和探索欲望，引导学生正确对待日常的体育运动，以及相关锻炼活动。同时，教师也需要在教学设计环节中，引入课前预习活动、课后作业，让学生正确对待初中体育教学的相关阶段性教学目标，并且帮助学生有意识、有目的培养自身综合运动能力及相关学科素养。无论是什么科目，课前预习及课后复习巩固都是相对较好的学习方式。体育教师在精细化课堂教学内容时，可以将教学大纲传达给学生。让学生在进行课堂体育教学前就有一个大致的了解，对体育技能知识中的部分疑点、难点有一个自己的理解，进而在课堂教学过程中进行对症下药，使学生能真正地掌握体育技能知识。这不仅能更好地完成体育教育的任务，还能提高学生的学习效率。例如，在教授籃球技能知识的时候，教师可以以著名球星为示范，利用球星的招牌动作，激发学生的学习兴趣。当然，选用和示范这些动作也要体育教师进行一个细致的甄别和选择。

三、有效借助体育教学器材，提升课堂教学效率

老师如果想要在核心素养背景下建立中学体育高效课堂，就应该注重体育教学工具的运用。在社会不断进步的前提下，教育的条件也随之变好，和之前中学体育教学对比来说，在当今社会背景下，中学体育教学更具有现代化特色，体育教学器材逐渐变得多元化，体育教学设备的逐渐完备，教学资源也越来越充实，这也就是说明了中学体育教学不再拘泥于之前的跑步、跳高及其跳远教学等较为简单，同时又有着一定乏味性的教学内容，也拥有了更加现代化和充足的教学器材，使得教学内容变得更为多元化，但是在这样的情况下也刚好可以给核心素养背景下建立中学体育高效课堂创造较好的条件。在这个前提下，老师需要把中学体育知识教学与实践教学彼此融合，借此来帮助学生充分了解要学的体育知识，学会相应的体育技巧。但老师需要注意的是，在选取教学器材来开展体育教学期间，老师需要在学生了解学生喜好的前提下来进行选取，这样的情况下不只可以在一定程度上强化学生的体育技能，还可以有效调动起学生对于学习的积极性，激发出学生对于学习的兴趣，从而构建高效的中学体育课堂。此外，老师还能够带领学生参加到不同的体育活动当中，借此来让学生养成较好的体育锻炼环境。

结束语

初中体育教师不仅要提升个人的素养，还要提升体育教学的核心素养，紧跟素质教育改革的基本步伐，培养出符合时代要求的学生。这不仅体现个人的教学价值，还能够为国家社会的发展提供了人才的输送保障。

参考文献

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