互动教学在初中道德与法治课堂教学中的应用

张必应

【摘要】当前，随着我国经济的飞速发展，社会建设的脚步也越来越快，很多行业都已经进入了一个新的领域。现在我国非常重视对于人才的培育，初中是学生形成认知的重要阶段，对于学生以后的成长道路极为重要。我国的初中道德与法治教学也应该引起重视，一定要在这一阶段，采用合适的教学方法，例如可采用互动教学的方法，来有效开展良好的道德与法治教育。因此，本文就互动教学在初中道德与法治授课环节中的应用进行探索，并且提出了一些授课的策略，以保证能够提高学生的品德，帮助学生树立正确的人生观念。

【关键字】互动教学;初中教学，道德与法治，教学策略。

引言

自从改革开放以后，我国的教育在不断的进行完善。所有行业的快速发展都离不开人才的支持。因此，互动教学的模式已经慢慢地应用到道德与法治的授课环节中。当前背景下，在初中的道德与法治的教学过程中，必须要重视互动方法的使用。因此，国家和学校必须要探索互动教学在实际授课过程中的使用，让学生能够深入的学习到道德与法治知识。从而让学生能够从小树立正确的观念，为学生今后进入到社会生活中制造基础。

一、营造互动教学的氛围，提高课堂教学的效率

教师在讲解道德与法治这门课时，一定要围绕着学生的个人以及学生的家庭和学生所涉及的社会而展开进行教学。并且对学校、国家、世界也有涉及到。 学生在学习的时候不会感到很困难， 反而会感到非常舒适。教师更应当根据课本中的内容来营造相应的环境，才能为加强老师和学生之间的沟通交流制造良好的基础。 处于初中时期的学生比较活跃，有的学生还存在着逆反的心理。 每个学生的情况都是不同的，学生各自都有特点，但是如何让学生都积极的参与到课堂中去，需要教师营造互动教学的范围。在互动的过程中，学生和学生之间可以交流自己的想法，教师也可以了解学生出现的问题，从而帮助学生解决问题。但是很多时候需要教师对学生进行引导，因为在互动教学的初期，学生可能不知道如何表达自己的想法，甚至用什么样的语言去总结，教师要帮助学生提升这些能力。

例如，在学习《遵守公共规则》的时候，教师不能简单的将课本上的知识读一遍，而是应该根据课本中的重点内容为学生分点进行讲解，让学生参与到讨论的过程中。教师可以将问题用PPT展示出来，然后让学生讨论，讨论的过程中，教师深入到学生的讨论中去分析，学生在学习遵守公共规则的时候出现哪些问题，还可以让学生讨论一下自己平时也看到过哪些不遵守公共规则的现象。最后让学生派代表发言，发言之后教师可以和学生互动利用问答的方式让学生问、教师答提出自己的问题之后教师帮学生进行解决，当然教师还可以利用抢答的方式，自己问;让学生回答这种互动也能够激发学生学习初中道德与法治的兴趣，让课堂氛围更加适合学习。

二、开展案例教学，加强互动交流

我国在进行新课程的教育教学方法改革之后，经常会在课堂中使用案例教学的方式进行互动，在初中道德与法治课堂教学中一样，可以使用案例教学的方法。可以利用一些经典案例的典型性问题，来让学生在课堂上更好的进行互动。比如说，在进行学习“公民权利”的一课中，老师可以创作一个相关的实际情境，让学生进行互动。老师可以利用多媒体技术给学生看一些相关的视频。给学生观看视频后，让学生思考一下问题，公民是如何行使自己的基本权利，公民有哪些基本权利等。这样可以让学生更好地认识到公民的一些权利观念，从人树立自己正确的人生观价值观，并且提高学生参与公共事务的意识。在学习依法行使权利的时候，也可以利用一些典型案例，比如说某顾客在飞机逃票，而导致其他乘客耽误登机时间，因此航空公司向乘客致歉并切给与相应的补偿。然后老师就会问学生，如果你是飞机中的一员，会不会进行主动维权，如果想要维权要采取什么样的方式。老师引导学生，使用换位思考的方式，让学生充分的理解和思考。这样学生可以很高效的了解到关于维权的一些法律知识。同时，结合进行实际案例的可以有效地培养学生的法制观念，让学生以后进入社会能够成为一个遵纪守法的人。

三、展主题探索活动，拓展互动教学的范围和深度

互动的时候不只是师生互动还可以生生互动。教师可以为学生展开主题探索活动，让学生利用互动去进行探索。许多时候教师只是提出简单的问题，让学生探索，但是这样不能够让学生对整个文章的主题进行探索，导致学生在学习的时候知识点比较分散，因此教师可以展开主题探索活动，让互动的范围更广，深度更深。

例如，在学习"心系公共利益"中關怀爱护他人和如何服务社会两个大部分内容进行授课时，老师们就可以通过开展一定的互动主题探究活动，合理的使用与互动式的教学密切相关的方式，将其分成如何关怀他人和如何服务社会两个模块。教师甚至可以把学生划分成两组，分别交流这两个任务，最终通过在课堂上沟通的时间来与其进行互动。学生对如何更好地服务于社会这一模块探索的任务非常积极，大多是利用实践班会的时间，或者利用周末等时间，划分几个小组进行社区进行一些社区服务活动。学生可以共同保持社区的卫生，除此之外还可以安排学生做志愿者为社区的老人送去关怀，但是对于初中学生来说，他们的能力还有些不足，所以在志愿者服务过程中，教师可以对学生进行指导。从而让学生学会关爱他人，也让学生明白自己和社会的联系多么密切。

结语：

总而言之，互动式的教学在初中道德与法治的授课环节中发挥着非常巨大的促进作用，老师的授课策略和授课的内容必须要进行不断地完善。让更多的学生自发的参与到老师的授课环节中来， 从而让学生成为课堂上的主角，提升学生的道德水平和素质。

参考文献：

[1]杨雪萍.谈互动教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2020（57）：117-118.

[2]孟秀文.生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（20）：89-90.

[3]张晓春.谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].宁夏教育，2020（Z2）：82-84.