信息化手段与中职英语教学有效融合的实践研究

冯青娜

【摘要】信息化技术的发展，为有效教学提供了全新的实施环境，也为学生提供了理想的学习环境。信息化手段与中职英语教学有效融合，使教学内容的呈现方式多样，教学活动趣味性增强，能够充分调动学生的积极性与主动性。从而，在情景创设、任务驱动的教学活动中，提高学生自主发现、合作探究的能力。

【关键字】信息化手段;中职英语教学;有效融合

近些年，信息化技术手段在教学活动中被广泛使用，从简单“应用”到深度“融合”，信息化手段辅助教学的优势越来越明显。针对中职生普遍英语基础薄弱、学习积极性低，信息化能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。我们教师在设计教学过程，要依据授课内容，结合学情，进行学习环境选择和学习资源设计，选择与授课内容融合度最佳的信息化手段。现结合教学实践，具体谈谈如何将信息化有效融合在中职英语教学。

一、问卷调查知学情

传统的学情分析是通过经验式或单纯的词汇检测了解学生情况，数据比较笼统，未关注到学生个体差异。但信息化技术提供了更好地平台，教师可以利用问卷星，设计跟话题有关的问题，既可以了解学生对词汇的掌握，还能激发学生的元认知，引导学生对话题的自觉思考，为课堂做好准备。通过对信息化数据高效、全面分析，教师可以了解学生的知识掌握情况，从学生实际情况出发，优化教学过程，调整教学策略。

二、信息化设计显优势

（一）网络资源，呼唤学生注意

课前借助多种网络资源导入新课，如视频、音频、图片、音乐律动等，网络资源吸引学生眼球，点燃了学生学习热情，帮助学生尽快收心。信息化技术的辅助，激发学生的好奇心及求知欲，活跃课堂气氛，为成功开启一节精彩的学习之旅做好准备。

（二）情景模拟，真实体验学习

信息化手段创设各种直观形象画面，教师引导学生身临其境，在轻松氛围中真实体验，在模拟情境中对知识进行感知。通过在情境中交流，更好地理解对话内容，并掌握常用表达语的用法。学生通过自主发现、合作探究中，学会知识的迁移与运用，达到学以致用效果。例如，在学习购物表达后，借助多媒体设置标有价格的货架，让学生扮演销售员和顾客角色，进行操练对话，这既巩固了本单元常用的表达语，同时培养了学生解决实际问题的能力。

（三）趣味活动，积极主动参与

新课程理念强调以建构主义为指导，教师的教学活动设计要以学生为主。中职学生英语基础薄弱，学生有意愿学好，但存在畏难情绪、自信心不强。他们的优点是性格活泼、对新事物有很高的热情。教师借助信息化手段的新颖性与吸引性，让课堂充满趣味性，激发学生的学习兴趣，实现学生主动学习的效果。教师可以借助白板交互技术，在教学活动中设计蒙层、克隆效果，激起学生解开神秘面纱的想法，从而积极投入学习过程中。借助信息化交互技术，以“任务驱动”为学习研究主线，引导学生在创设情景、整体感知中思考，从活动体验、探究发现中学习，基于合作竞比、落实检测中进行运用。

（四）微课讲解，难点得以突破

微课是借助信息化手段，以动画视频形式呈现教学重难点，融合教学设计、多媒体、课件为一体的教学资源。教师在备课时做到心中有学生，对授课内容的难点部分进行针对性解疑，渗透归纳、演绎、迁移等学法指导，促进师生间的交互式教学，有助于培养学生良好的思维品质。学生易于接受这种新颖的教学模式，可以有效自主学习，达到高效学习的效果。

（五）拓宽视野，渗透思政教育

中职英语的每个单元都围绕一个话题设计，语篇选材内容富有时代气息，以提高学生的人文素养，培养学生的综合语言能力为目标。教学实施过程中将授课内容与信息化手段融合，挖掘课程思政元素，融入新时代因素，如课堂上采用网络直播、抖音视频等信息化手段，赋予课程更鲜活的生命力，实现价值观引领、价值观渗透。谈论校园生活话题时，渗透努力学习、热爱学校、热爱生活的思政教育，形成可感知、可体悟、可交流的学习环境。

三、同步测评与反馈

信息化技术可以进行在线学习情况测评，形式新颖、竞争力强，学生参与度高。运用希沃白板连线、分类、竞赛等课堂活动检测知识，丰富了的课堂活動“形”式，深化了英语知识教学的“神”采，让课堂充满活力。同时，学生在线答题，思考过程可视化，答题情况反馈及时，教师能够实时调整教学思路，实现教学效果最优化。

四、尊重学生主体性

（一）信息化教学手段与中职英语教学的融合，最大的优势就是改变传统的“满堂灌”，教学活动的设计从增强学生英语兴趣为落脚点，创设课堂情境，给学生提供乐于参与、善于实践的学习资源与学习环境。

（二）巧用多媒体的评价软件鼓励学生，帮助学生树立自信心，激发学生的潜力，形成积极进取、主动求知，体验知识的学习过程。同时，教师在教学实施及作业反馈中，根据不同学生的需求实施个性化指导。

结束语：

教育不是灌输，而是点燃思想的火焰;信息化无疑是点燃思想火焰的那根火柴。信息化手段为中职英语教学打开宽阔的渠道，教师要积极探索信息化手段的应用，将信息化技术与中职英语教学有效融合，让课堂活起来，使学生积极参与课堂活动，真正成为课堂的主体。

参考文献

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[2]李欣悦. 用信息化手段打造中职英语高效课堂[J]. 校园英语， 2016（21）：82- 83.

[3]田兢。有效运用信息化教学手段 打造中职高效英语课堂[J].综合改革，2019（10）：63-64.