提升中职思想政治理论课课堂趣味性的方法分析

白海梅

【摘要】思想政治理论课作为思想政治教育的主阵地，在现代教育中扮演着重要角色，但是思想政治理论课有效性的发挥必须以趣味性为前提，鉴于此，文章立足于现代教育背景，以中职学校为例，结合中职学生的特点提出了能够提高思想政治理论课趣味性的措施，以强化中职思想政治理论课的教学效果。

【关键词】中职 思想政治理论课 趣味性 策略研究

引言：中职作为为社会提供各种类型人才的重要场所，对现代社会的发展具有十分关键的意义。但是在素质教育背景下，人才的衡量标准已经实现了由一元向多元的转变，在“才”之外，“德”越来越成为人才的衡量标准，而思想政治理论课作为培养中职学生思想道德品质的主要途径，存在实效性不高的问题，因此必须通过趣味性的增加来调动学生的积极性，并最终实现中职思想政治理论课实效性的提高。

一、丰富思想政治理论课的教学内容

（一）坚持与时俱进

思想政治理论课作为一种时效性很强的科目，在授课过程中需要不断对其教学内容进行丰富，才能确保思想政治理论课的新颖性，进而才能通过新颖的教学内容来让学生保持对学习的兴趣，实现思想政治理论课趣味性的增加。

（二）坚持贴近学生的生活

思想政治理论课主要是为了对学生的生活与行为方式进行干预，因此贴近学生的生活是思想政治理论课有效性的一个前提。同时，心理学研究表明，学生普遍会对与自己生活相关的内容产生兴趣，因此在选择思想政治理论课内容时，必须选择与学生生活息息相关的内容，以此来增加思想理论课的趣味性，激发学生的上课兴趣。

（三）增加思想理论课教材的趣味性

教材作为思想政治理论课的指导性材料，在思想政治理论课中的应用是最为广泛的，也就是教学内容趣味性的主要影响因素，因此必须在编订教材的过程中重视趣味性的引入，避免单纯说教、枯燥性教学内容在思想政治理论课教材中的引入。

二、创新思想政治理论课的教学方式

（一）促进教学方法的多样化

为了适应思想政治教育的长效性建设，思想政治理论课囊括了中职教学的全部阶段，涉及的时间比较长，因此在长时间的教学过程中，教师必须通过多样化教学方法的应用来实现趣味性的增加，避免因为单一教学方法的应用使中职学生对思想政治理论课教学感到枯燥。

（er ）促进教学手段的现代化

在互联网+教育的背景下，信息技术在学科教学中的应用范围在不断扩大，对学科教学效果的提高作用十分明显，因此在新时期组织思想政治理论课的过程中，教师也要善于应用现代化的教学手段，通过对现代化教学手段的应用来激发学生对学习的兴趣。

例如，多媒体信息技术就具有图文并茂、声相并举的特点，其在思想政治理论课中的应用可以通过播放视频的形式来增加课堂的趣味性，中和该课程本身的枯燥性，实现对学生学习兴趣的激发。

（三）推进实践教学

一个人的思想道德品质的形成更多的需要在具体的社会实践中，因此在理论教学之外，教师必须积极推进实践教学，通过实践教学在思想政治理论课中的应用来在强化学科教学趣味性的同时，深化思想政治理论课对学生思想品德的影响作用。

例如，教师可以采取志愿活动的方式来让学生参与到社会实践中，让学生在奉献他人的过程中产生愉悦感，并在今后的生活过程中在愉悦感与满足感的影响下自觉保持帮助他人的良好习惯，在通过志愿活动形式增加课堂教学趣味性的同时，也深化了思想政治理论课的教学效果。

三、创新思想政治理论课的考核方法

（一）促进考核形式多样化

在传统的思想政治理论课的考核中，采取的形式绝大多数时候是闭卷考试的形式，但是为了增加思想政治理论课的趣味性，教师可以对考核形式进行丰富，选择闭卷、开卷、撰写论文、撰写实践报告等形式来完成对学生某一阶段思想政治理论课学习效果的考察。

（二）促进考核内容全面化

传统思想政治理论课的考察内容多是教材中的理论知识，这种考试内容本身就缺乏趣味性，因此在趣味性的指导下，教师要对考核内容进行拓展，促进考核内容的全面化，实现对思想政治理论与实践的综合考察，讓思想政治理论课落在实处，在增加课程趣味性的同时实现有效性的提高。

（三）促进考核过程的动态化

传统思想政治理论课的考核方式都是局限在期末考试上的，实际上是“唯分数论”，这种考核方式打击了学生的自信心，降低了思想政治理论课的趣味性，因此在新时期对思想政治理论课的学习效果进行考察，必须促进考核过程的动态化，通过对学生平时成绩、课堂表现、期末成绩、实践结果等多个内容的综合考察来对学生的学习效果进行科学的评定，通过全面评价学生学习效果的方式来让学生感受到思想政治理论课的趣味性。

结语

思想政治理论课的有效性建立在趣味性的基础上，因此教师在组织思想政治理论课的过程中必须从教学内容、教学方式以及考核方式三个角度来增加其趣味性，但是教师也在增加课堂趣味性的过程中不能因为趣味性的增加来影响思想政治理论课的教学，而是要在趣味性与有效性统一的基础上实现思想政治理论课教学质量的提高。

参考文献

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