新课标下小学数学高效课堂的探索与思考

杨舒寒

【摘要】在新课程标准下小学数学高效课堂的构建可谓是迫在眉睫，只有构建高效课堂才能帮助学生学习更多数学知识，展现教学的趣味性，使得教师的教学模式以及方法等最大限度优化。本文将围绕新课标下小学数学高效课堂构建意义以及具体策略等进行分析和论述，希望能够有效解决相关问题，优化教学质量。

【关键词】新课标;小学数学;高效课堂

新课程标准对小学数学教学工作给出了明确说明，即教学活动必须要以学生个体认知发展程度与原有知识经验作为基础，要对原本的灌输式教学模式进行优化和调整，增加学生实践频率，以展现数学学习的快乐，使得学生既掌握数学知识同时又能够提升自我素养，在此背景下构建高效课堂就显得极为有必要了，其是一系列教学目标实现的依托。

一、小学数学高效课堂构建的意义

小学数学教学过程中，构建高效课堂其意义体现在多个方面，首先从教师层面来说，高效数学课堂的构建实际上对教师的教学能力素养及水平提出了更高的标准和要求，教师必须要掌握多种类型的教学方法，能够立足学生的学情以及教学实际进行课堂构建，否则一系列工作都将会沦为空谈，教师必须要积极主动学习，不断更新自我知识体系，以满足学生的学习发展需要。其次从学生层面来说，高效课堂的构建可以满足学生多元化學习发展需要，学生咋课堂上能够畅所欲言，表达自身对于学习的看法和意见，学习和探索知识过程中所遇到的一系列问题得以更加快速的解决，这对于学生学习兴趣的激发有着重要帮助，不仅可以为当前学生数学知识的学习提供帮助，同时也可以为学生未来的学习发展奠定坚实的基础，可谓是一举多得。

二、新课标下小学数学高效课堂的教学路径

1、做好课前引导，帮助学生养成自主学习习惯

学习是学生自己的事情，在学习和探索知识的路上，学生只有养成了良好的自主学习习惯，其才能更好的探索和发掘知识，才能真正实现课堂的高效。小学阶段正是帮助学生养成良好学习习惯的关键时期，在构建高效数学课堂的过程中，注重对学生实施课前引导，促使其尽快养成良好的自主学习习惯，这样可以为高效课堂的构建提供更加有效的保障。在具体的构建过程中，教师可以尝试设置一些课前小游戏任务，让学生去探索，比如说，在学习长度知识时，教师可以在正式教学之前设置“我和爸爸妈妈比身高”的主题探究活动，让学生发挥自己的聪明才智，测量爸爸妈妈以及自己的身高。同时，在课前引导培养学生自主学习习惯时，教师还应当深入到学生群体之中，充分了解学生的兴趣爱好以及个性特征等，然后以自己所掌握情况为基础对教案进行优化设计，灵活的布置预习内容，满足学生学习发展需要，为高效数学课堂的构建做准备。

2、创设教学情境，培养学生数学思维

数学是一门在实际生活中随处可见的学科，生活中应用数学知识的案例比比皆是，许多学生尚未正式学习数学知识之前，对于教材所涉及到的知识就有所接触了。因此，为了更加快速的构建高效数学课堂，教师还可以尝试围绕教材内容创设教学情境，培养学生的数学思维。以“观察物体”为例，该部分内容教学的目的就是为了让学生学会观察物体的特征，培养学生从不同角度观察并分析事物的能力以及空间想象能力，为了使得学生更好了解相关知识，在观察长方体、正方体、球体以及圆柱等物体时，笔者就尝试将生活中比较常见的一些物品作为道具在课堂上展示，让学生观察这些物品，并迅速抢答其究竟是长方体、正方体还是圆柱等等。比如说，篮球、粉笔、文具盒、手机等等。通过设置富有趣味性的教学情境，使得学生的数学思维最大限度培养出来，展现数学知识学习的趣味性。

3、发挥现代化教学技术优势，活跃课堂气氛

课堂上的教学氛围如果过于沉闷压抑，学生不敢再课堂上灵活的进行自我表达，师生关系紧张，这样就容易导致学生丧失学习的积极性，学习兴趣低迷，高效课堂的构建也将会沦为空谈。因此，为了更好的解决当前教育教学中存在的问题，就需要想办法活跃课堂教学气氛，保证师生关系始终处于相对比较融洽的状态。课堂气氛的活跃可以借助现代信息技术实现，比如说，在学习“圆柱与圆锥”这一节时，为了让学生更加准确理解圆柱与圆锥的差异、特征等，可以借助多媒体教学课件展示这两种物体。此外，在课堂上，还可以借助现代化信息技术播放与教学内容相关的动画片与儿歌，加深学生对知识的理解。以低年级学生背诵九九乘法表口诀为例，机械背诵显得枯燥无趣，教师在教学时就可以借助动画或者是儿歌的形式展示相关知识，加深学生理解和认知，降低学习难度。

总之，小学数学高效课堂的构建绝非一夕之功，要想真正构建合适的高效课堂，教师还需要长期努力，要不断创新优化，明确高效课堂构建的侧重点，然后围绕重心进行构建，这样必将能够构建出理想的小学数学高效课堂，满足学生多元化学习发展需要，展现数学教学魅力。

参考文献：

[1]李小萍.新课标下实现小学数学高效课堂的教学策略[J].新课程，2021（05）：160.

[2]甘友春.新课标下小学数学高效课堂的构建[J].新课程，2020（12）：162.

[3]杨亚男.新课标下小学数学高效课堂构建浅谈[J].读写算，2019（28）：4.