巧用信息技术打造高效有趣的小学数学课堂

王鸿鹏

摘  要：数学教学一直以来存在形式枯燥、无味的难题，特别是针对小学学生进行数学教学，更因为小学生对数学的抽象、逻辑方面的无所适从而存在更多难点。为了提升数学课堂教学的质量与效率，需要教师在备课和授课的过程中认真细致地采用适合小学生思维习惯和学习习惯的方式方法。巧用信息技术进行小学数学课程的教学，形成灵活有趣的小学数学课堂，是一个行之有效的方法。本文朝着这一目标对信息技术在小学数学课堂的应用进行探讨。

关键词：信息技术;小学;数学教学

【中图分类号】G623.5        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0070-02

Skillfully Use Information Technology to Create an Efficient and Interesting Primary School Mathematics Classroom

WANG Hongpeng  （Chaona School District，Lingtai County，Gansu Province，China）

【Abstract】There have always been boring and tasteless problems in mathematics teaching，especially for primary school students. There are more difficulties because of the abstract and logical inadequacy of mathematics. In order to improve the quality and efficiency of mathematics classroom teaching，teachers need to carefully and carefully adopt methods and methods suitable for the thinking and learning habits of primary school students in the process of preparing and teaching. It is an effective method to use information technology to teach primary school mathematics courses to form a flexible and interesting elementary school mathematics classroom. This article aims to explore the application of information technology in primary school mathematics classrooms.

【Keywords】Information technology;Primary school;Mathematics teaching

小學阶段是为小学生将来成长发展奠定基础的关键时期，在这一阶段的教学工作一定要以适合小学生的认知方式和学习方式。特别是在数学教学方面，因为数学知识所固有的逻辑性和规范性，使小学生天性活泼的性格特质与数学知识和数学学习形成了天然的冲突感。所以，如何在小学数学教学过程中采用较好的方式方法，以适应小学生的思维习惯和学习方式，一直是一线教学工作者重点研究的课题。在知识大爆炸时代，知识传播的载体和方式方法都发生了极大的变化，信息技术以其声情并茂和极大的容载量，以及传播的便利性，在知识传递和发展的过程中起到了至关重要的作用。经过一线教学工作的多年实践，将信息技术充分地在小学数学课堂进行应用，能够取得较好的效果。

1.将信息技术应用于小学数学教学中的优势

首先，信息技术声情并茂、准确整洁，能够通过图片、声音、文字、解说等多方面内容来传递知识体系，能够很好地吸引小学生的注意力，让小学生能够快速地融入学习氛围，形成学习的积极性和主动性，达到学习的眼到、口到、手到、心到的最佳境界，快速提升学习成绩;其次，信息技术能够很好地营造学习氛围，让小学生活泼好动的性格与逻辑严谨的数学学科之间形成一个对接的良好平台，让小学生能够通过信息技术的手段，清晰地看到数学知识的形成、变化和发展的具体过程，从而从根本上杜绝因数学教学枯燥无味而对小学生学习数学知识造成的障碍;最后，通过灵活运用信息技术，可以让小学数学教学课堂生动有趣，既能让小学生更好地学习，又可以使小学数学课堂在更加严谨的基础上增添一定的趣味性，让小学生从接触小学数学的开始阶段就真正喜欢上数学，进而全身心地进行小学数学的学习，提高学习效率，提升学习效果，从而为未来更好地学习打下坚实的基础。

2.如何巧用信息技术打造高效有趣的小学数学课堂

（1）巧用信息技术打造小学数学新形象

数学是一门严谨的学科。这一方面固然是数学知识和数学研究过程的严谨性使然，另一方面也是因为传统数学学习过程中手段单一、形式枯燥。现在，随着信息技术的普及，通过信息技术的生动活泼、精确整洁等特点，完全可以将数学知识和数学的学习过程变得不那么枯燥和乏味。通过小学数学教师的认真努力、生动阐释，巧用信息技术的多媒体、视频、音频等方式，通过教师的生动讲述，或故事片、动画片等形式，将小学数学的众多知识点精确和生动地表达出来，可以让小学生在学习数学的第一阶段，即形成对数学的全新印象，为后续的数学学习奠定良好的基础。

（2）巧用信息技术激活学生数学兴趣

学习和教学要遵循最基本的教学理念，在针对小学生的教学过程中，最直观地展示了“兴趣是最好的老师”的理念。在小学阶段，是小学生人生观、世界观形成的最关键阶段，这一阶段的学生，吸引他们学习的最重要因素就是好奇心和兴趣。而能够引起小学生学习兴趣最重要的因素就是直观、具体的事物，声情并茂的视频和动画，巧用信息技术能够很好地将处于学习初级阶段的小学生，牢牢地吸引到学习氛围里。小学生普遍喜欢观看动画片，他们往往被动画片中声情并茂的情节所吸引，在这个过程中我们如果将数学学习的内容很好地融入到其中，同时在动画情节中融入学习问题，结合教师互动和提问，以及分组学习等教学方法的运用，小学生就会很积极主动地参与到课堂学习中来。真正做到让小学生全身心地进行学习，达到眼到、手到、心到的学习最高境界，从而能更好地进入学习状态，取得事半功倍的学习效果，为后续学习奠定良好基础。

例如，在讲授小学课程关于“时间”的知识时，对于已经习惯了数学中数字十进制的小学生，让其快速了解时间中小时与分钟之间的六十进制的知识点时，教师可以通过引入龟兔赛跑的故事进行动画形式的教学。将“乌龟”与“白兔”两个小动物请到课堂上，利用信息技术制作出插图或动画，让两个小动物分别代表分针和时针，在钟面上形象地展现出来，然后通过信息技术的动画表现，形象地展现出兔子所代表的分针跑了一大圈，乌龟所代表的时针却只走了一格，这样就能让学生清楚地理解时针和分针的特点了。

（3）巧用信息技术提升小学生思维习惯

小学阶段的数学教学，重在激发利用小学生学习过程中的灵活性和好奇心，科学引导、耐心传授，让小学生能够形成良好的思维方式和学习习惯。所以，在学习知识的基础上，如何让小学生养成良好的思维习惯和学习方式，学会分析事物、研究事物的方法，是我们在教学过程中尤为注意的内容。所以，在这个过程中，通过巧用信息技术及多媒体手段，让小学生在学习知识的过程中，更好地学会用数学思维分析事物、总结事物，形成良好的思维习惯，就会取得更好的教学效果。

例如，在教授平面几何图形拼组的课程时，在提前安排学生进行自主拼组尝试后，教师可以利用多媒体教具，配合音乐在投影仪上演示更多的拼图效果，声情并茂、绘声绘色。包括用三角形、正方形等拼出不同的动物、植物，不同的房子和汽车、桥梁等图形，然后由这些图形衍生出绘声绘色的图画和故事。这样，在小学生学习好知识的同时，也学会了不同形状的图形可以更多地叠加在一起，形成全新的、更多的图形，从而更好地开阔了学生的思维方式，提升了学生的思维能力。

（4）巧用信息技术提升课堂授课效率

在传统的教学过程中，最常见的现象就是授课教师在黑板前奋笔疾书，粉笔灰飘满教室，学生在下边翘首以盼，教师在讲台腰酸腿疼，需要改动的时候，还要随时进行改动。这种教学方式，极大地增加了教师授课过程中的劳动量。现如今，充分利用信息技术进行数学课堂教学，很大程度地减少了授课教师在课堂上的工作量，能够让教师拿出更多精力与学生进行交流和沟通，从而为更好地提高课堂授课效率提供了可能。同时，在课堂上利用信息技术将原有板书内容提前制成精美课件，并配上优美音乐，让繁重的课堂劳动變成教学时轻点鼠标。利用信息技术中的多媒体教学，声、光、电多种手段，将教学内容多种形式地表达出来，让学生更好地接受，从而提高课堂的授课效率。

（5）巧用信息技术提高学习积极性和主动性

传统教学过程往往氛围严肃、沉闷，这样就缺少很多的创造性，同时很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性，以致学习效果大打折扣。借助信息技术能够很好地改变传统教学教育方式，利用信息技术中的多媒体教学能够很好地提升学生学习兴趣，达到在积极主动的学习过程中，自然而然地学到知识、学会知识、掌握知识的目的。传统的数学教学中，往往存在照本宣科的弊端，导致部分学生出现感到学习乏味或教材知识吃不透、吃不饱的现象。在利用新媒体教学的过程中，可以利用计算机和互联网教学，在进行完教材要求掌握的知识内容后，通过互联网为学生在感兴趣的部分进行一定范围的知识拓展。这样，可以更好地满足学生的好奇心，也能够很好地增强数学课堂教学过程中的灵活性和趣味性。

（6）巧用信息技术创新教学方式提升授课效果

在教学过程中，充分利用信息技术和多媒体方式，能够更好地创新教学方式，提升教学和授课效率，并在此基础上丰富课堂内容，达到良好的教学效果。创新教学方式和方法，要紧紧围绕教学大纲要求进行，并依据小学生的心理特点着手，深入挖掘小学生的心理特点、兴趣爱好等方面的特质。充分利用信息技术和多媒体教学的灵活性和多样性，分门别类又灵活有效地进行多媒体教学的尝试。在这个过程中可以充分借助多媒体教学和信息技术手段，引入欣赏教学、故事教学、游戏教学等多种手段，让学生在欣赏视频和影片的过程中学习知识、总结知识，在听讲故事的过程中了解故事中隐含的数学知识和原理，在学与玩的转换中学会知识、运用知识、记住知识。充分利用多媒体教学方式，可以引入比较合适的计算机游戏，让学生在计算机游戏的多次重复过程中熟能生巧，记住知识。所以，充分借助多媒体教学，充分利用信息技术手段，可以更好地让学生在愉快的课堂氛围中学习知识、释放天性，从而极大地提高学生的学习兴趣和学习效率。

3.结语

通过将现代信息技术的极大发展利用到小学数学教学过程中，能够很好地改变数学学习单调刻板的固有形象，能够更加丰富地展示数学知识的全貌，更好地调动小学生学习数学的积极性、主动性和创造性，可以为小学生在学习数学的过程中增加更多的乐趣、提供更多的方式和方法，从而为学生快乐学习、高效学习提供更大的助力，让小学数学课堂具备灵活有趣的内容，使小学生的数学学习能够更加高效，取得事半功倍的效果。

参考文献

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