木雕档案在专业建设中的作用研究

摘 要：木雕设计与制作是培养非遗传承人才的特色专业，浙江广厦建设职业技术大学在木雕专业建设和人才培养上取得丰硕成果，木雕档案在专业建设中发挥着特殊作用。针对木雕专业建设的现状和木雕档案收集特色，分析了木雕档案在专业建设中各方面的作用，阐明要加强木雕教学档案归档管理，加强档案资源的开发利用，深入挖掘校外木雕档案资源，发挥档案为专业建设服务、为人才培养服务、为高校发展服务的作用。

关键词：木雕档案;专业建设;档案利用;档案资源开发

木雕设计与制作专业（简称木雕专业）是浙江广厦建设职业技术大学（简称广厦大学）于2008年创办的、独具地方特色的高职专业。到2020年，共培养了10届共796名毕业生。木雕专业的毕业生广受社会欢迎，广厦大学对东阳木雕这一国家级非物质文化遗产的传承和高技能人才的培养做出了贡献。木雕专业成为学校的特色专业，广厦大学“以东阳木雕为代表的我国非遗文化的传承与创新”具有不可替代性。优秀人才的培养得益于优秀专业的建设，而木雕设计与制作专业的建设和木雕档案的多年积累是分不开的。现有的研究文献中，关于档案对高职院校教学工作的作用进行研究的不多，特别是对专业建设方面的研究更少，根据广厦大学木雕专业建设的实践，高职院校专业建设特别是非物质文化遗产类的高职专业建设，档案的作用是必不可少的，甚至可以说，没有档案的积累，就没有专业建设的良好发展。本文就木雕特色档案在木雕专业建设中所起的作用做一个探讨，以期对非物质文化遗产类专业人才的培养和专业建设能有所启示。

一、广厦大学木雕专业建设现状

广厦大学于2008年设立木雕设计与制作专业，12年来在专业建设和人才培养的道路上多方探索，日益完善，围绕木雕专业人才培养标准、教学、评价、文化和素养等五大核心要素，形成了“五引领”木雕非遗传承人才培养路径，即“大师引领，构建校企协互融的培养平台;巧匠引领，开发木雕技艺传承的教学资源;比赛引领，创建学业作品认证的评价方法;文化引领，打造工学美育交替的创意课堂;榜样引领，开启工匠精神传承的培德途径。”在木雕专业建设中独具特色，独领风骚。该“五引领”木雕非遗传承创新人才培养教学成果获浙江省人民政府颁发的2016年浙江省高等教育教学成果一等奖。木雕设计与制作专业作为浙江省高校“十三五”特色专业建设文化艺术项目，广厦大学的东阳木雕传承项目为第二批浙江省非物质文化遗产传承教学基地，《以技能比武为抓手，推动木雕文化传承创新》被评为2015年浙江省非遗传承基地优秀案，广厦大学江浙木雕文化艺术研究所被评为第三届优秀高等教育研究机构。2018年3月和刚果共和国签订了委托木雕人才学历培养的意向书，第一届刚果（布）木雕专业留学生于2018年11月举行了隆重的开學典礼，共22名留学生专程到广厦大学进行为期4年的木雕专业学习。广厦大学木雕专业教师主持了教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会雕刻艺术设计专业国家教学标准制订项目。参与国家职业技能标准《木雕工》制订。2018年木雕专业被浙江省教育厅推荐为国家级教学成果评选项目。可以说木雕专业建设成果显著，成为广厦大学最具特色的高职专业之一。并且，以东阳木雕为代表的传统技艺传承创新与发展输出，也是实现文化强国战略的重要组成部分。

二、木雕专业档案收集的特色

第一，根据木雕专业这一文化传承专业教学的特殊性，在档案收集方面，木雕档案也具有与其他教学档案不同的归档特殊性。除了常规的理论教学档案收集外，木雕专业还特别围绕过程模块教学、技艺操作、作品竞赛、大师教学视频、电子档案、实物档案等方面进行了收集。木雕教研室十分重视收集日常教学和专业建设等各方面形成的档案，加强了相关管理制度的建设和整理。从浙江省人民政府、地方政府、东阳市工艺美术协会和广厦大学校内，有关木雕专业建设方面的管理制度共有25项之多。第二，加强了教学运行过程的档案收集。和行业协会签订的合作协议，校企合作协议书，“双师型”教师培训基地的协议书，聘请大师为客座教授，木雕专业毕业创作管理规定，木雕设计与制作专业人才培养方案，工匠精神教育案例读本等，共积累了19项教学运行文件档案。第三，对木雕非遗传承人才培养进行了全景记录。包括各方领导关怀人才培养、大师引领专业建设、巧匠引领专业教学、比赛引领技能训练、文化引领作品创意、榜样引领工匠精神、服务地方发展经济、扩大影响示范推广的各类场景的照片档案、视频档案，应有尽有，尽数归档。第四，加强了专业建设理论研究的档案收集。主要表现在研究论文、研究课题、研究著作、自编教材方面。广厦大学自木雕专业设立以来，从2010年到2017年共有木雕相关研究论文53篇，研究课题33项，出版著作1本，自编教材6本。其中省部级以上木雕有关课题完成6项，有1项课题获教育部规划基金项目立项，开了广厦大学在国家级课题立项的先河。第五，关于专业建设成效的档案。共有相关档案17项，其中社会服务典型案例档案又包括了11项的典型案例。第六，广厦大学还加强了人才培养成果推广方面的档案收集。其中新闻媒体报道类档案共有12项，电视栏目采访类档案6项，兄弟院校来校交流档案若干，共有34个兄弟院校与木雕专业进行了交流考察。木雕档案收集的全面性和多样性，是其他专业教学档案所不能比的。

三、木雕档案在专业建设中的作用

专业建设是高职院校的重中之重，建设好一个优势特色专业，才能为培养优秀人才提供保障，才能吸引更多的学生到该专业学习。广厦大学木雕专业充分利用木雕档案为专业建设服务，为非遗专业教学探索出了一条可行之路。

1.木雕文件制度档案，为专业建设提供政策依据和发展保障

省政府、市政府、市工艺美术协会和广厦大学等各层面，与木雕专业建设有关的文件，如涉及产业发展、校企合作、实训基地建设、人才引进、外聘兼职教师、专业建设管理办法、校内外实训基地管理、学生实习管理等，这些文件制度档案是专业建设的政策依据和保障，如浙江省人民政府办公厅《关于扶持木雕根雕石刻产业传承发展的指导意见》，指明了要进一步推进木雕等产业的传承发展，使我省成为全国重要的木雕、根雕、石刻产地，广厦大学要做大做强木雕专业也是响应了省政府的号召，专业建设就有了明确的发展保障。

2.木雕专业教学运行档案，为专业建设提供实践依据和精神力量

一方面11年来的木雕专业教学，形成了一整套教学运行档案。如与行业协会的合作协议，木雕专业所有的校企合作单位名单及合作协议书，校企合作“双师型”教师培训基地协议，聘请木雕大师为客座教授的文件、名单及聘任书，木雕专业作品认证和成果奖励管理办法，木雕专业毕业创作管理规定，木雕专业人才培养方案（包括课程标准修订）。青年教师与企业大师结对制度实施办法、技能大师工作室管理规定、工匠精神教育案例读本等，这些教学运行档案一方面是专业建设过程的历史记录。另一方面又对专业的下一步建设和发展提供实践依据，因为这些档案都是专业建设的实施过程记录，是专业建设的良好基础。如《工匠精神教育案例读本》是木雕教研室编写的木雕精彩人物汇集，分祖师卷、大师卷、导师卷、学长卷四部分，一个个木雕工匠的人物记录为木雕师生提供了学习木雕的良好榜样和精神动力。

3.木雕非遗传承人才培养全景记录，为专业建设提供了成长档案

领导视察、专业建设、巧匠引领、技能比赛、作品创意、服务地方，影像、照片档案直观记录了木雕专业人才培养的全过程，大师授课、指导学生训练，和企业的合作加工，学生木雕作品捐赠中国木雕博物馆永久珍藏，学生作品展示，木雕学生参加中国教育台少年工匠节目录制的记录，都是专业建设的足迹和历程，一张张图片和影像，就是一幅幅生动的人才培养画面，记录了木雕专业的发展过程。

4.木雕教科研档案，反哺专业教学改革创新

木雕专业注重教师科研教研，不断探索理论和实践教学，推动教学改革和创新，提升教学水平。利用高校行业资源成立江浙木雕文化艺术研究所，改变以往东阳木雕相关课题少有成果的状况，填补东阳木雕理论、文化、历史、技法、风格流派等方面研究的不足，推动木雕文化的发展。同时，把理论研究成果与实际木雕产品的开发相结合，进行木雕工具、雕刻工艺等木雕技术标准和应用方面的研究，参与国家职业技能标准《木雕工》的制订，主持教育部木雕专业教学标准制订。这些教科研成果，促进了专业教学改革，为专业建设带来活力。

5.木雕专业建设成效档案，为专业成果的申报提供了材料支撑

2016年“五引领”木雕非遗传承创新人才培养成果获浙江省教学成果奖一等奖，木雕专业被教育部列为第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点，立项浙江省“十三五”特色专业建设项目、高等职业教育示范性实训基地建设项目，浙江省非物质文化遗产传承教学基地、优秀案例等等，一项项荣誉的获得记录了人才培养和专业建设的历史业绩，为专业建设再上台阶提供了有力的材料支撑。2017年，在国家级教学成果奖的申报书中，五百多页的支撑材料完整再现了木雕专业人才培养的全过程，一份份原始档案，让评审专家一目了然，让档案说话，档案为专业建设和发展添上了无形的翅膀。

6.木雕专业成果推广，为专业建设建立了宣传档案

媒体宣传报道和电视栏目采访档案，也是专业建设不可忽视的力量。广厦大学木雕专业是全国第一个高职类木雕专业，各类媒体关注度很高，如人民日报、中国教育报、中国教育在线、浙江新闻客户端、新浪网、网易新闻等，争相报道木雕专业建设成效。2018年11月广厦大学又迎来了浙江省首批木雕专业刚果（布）留学生，外国友人体验中国木雕和留学生在中国学习木雕技艺，成为媒体关注热点，这也为木雕专业对外宣传提供了良好平台，为专业建设添砖加瓦.

四、加强档案管理和资源开发，主动为专业建设服务

档案记录了事物发生、发展、变化的历史和规律，保存了相关领域科学研究状态、基础数据，档案具有不可取代的原始凭证性作用。高校档案的功能首先是为教学科研服务，专业建设人才培养是高职院校的重中之重，档案工作要为专业建设发挥应有的作用。

1.加强教学档案归档管理

教学档案清晰记录了学校教学活动情况，专业学科建设情况，教学改革情况。木雕专业由于教学评价方法的多维性和灵活性，教学档案内容丰富、载体多样，从招生、入学、专业教育、制定人才培养方案、课堂教学、过程模块教学和考核、核心课程的学习评价、技艺操作、阶段性教学评价以及毕业评价、作品竞赛等，每个环节都会产生大量的教学档案，其载体形式有文字、图表、视频、音像、照片、电子文件、实物等。对优秀的木雕创作作品申报外观设计专利，对这些档案材料的收集贯穿学生在校的整个教学过程，档案记录了人才培养的全过程，来自于教学，又反作用于教学，为专业教学改革服务。学校一般对红头文件的收集与整理更为重视，而缺乏对教学管理材料归档的关注，学校要在教学过程中重视各载体档案的及时收集和归档，教学档案应归尽归，才能在专业建设需要的时候，如木雕专业这样，随时利用保存的档案，为专业建设服务，为各项成果申报提供全方位、各类型载体的档案支持，利用档案凝练教学成果，提供有力的佐证材料。广厦大学木雕专业归档意识强，不仅各类教学档案丰富多彩，每年的媒体宣传档案及时收集，专业成立以来，兄弟院校与木雕专业的交流考察都有详细地记录，充分说明木雕专业的社会认可度和同行推崇度。

2.深度挖掘校外资源，为专业建设服务

木雕专业是实践性操作性特别强的专业，只有校内教学资源是远远不能满足专业建设人才培养需求的。校外的木雕档案资源，包括木雕大师的经典作品资源;中国木雕博物馆内集中展示了东阳木雕的发展演变过程、历史上的著名东阳木雕艺人、东阳木雕的种类和技法;横店明清民居博览城是中国古民居保护基地，博览城内建筑木雕、石雕、砖雕等手工艺装饰丰富，是木雕专业学生的学习实践基地;大师工作室有木雕能人现场雕刻，作品展陈，这些校外教学资源都可以为我所用，补充校内专业教学的不足。校外巧匠引领，开发木雕技艺传承的教学资源，和校外木雕能工巧匠实行师徒结对，在做中学，学中做。

3.加强馆藏档案资源的开发利用

高校档案在服务學校中心工作、服务教学工作方面应该发挥保障作用。学校层面，应加强对教学档案保管的进一步重视，进行系统规划，加大资金投入，为学校专业建设和各方面发展发挥更加积极的作用。学校档案部门要主动作为，指导二级大学教学档案的收集和整理，进行档案信息资源的开发利用，根据教学工作尤其是专业建设的需要，将馆藏的静态档案信息通过查找、筛选、加工、编辑等手段变为动态信息，将“死档案”变为“活信息”，通过档案编研，为专业建设提供用得上的档案信息。木雕专业的教学资源丰富，载体多样，为档案资源开发利用提供了很好的基础，档案人员要和专业机构联动互通，对木雕档案资源开发挖掘，发挥档案为专业建设服务、为人才培养服务、为高校发展服务的作用。广厦大学木雕专业，开拓了非遗传承人才培养的新路径，为其他非遗专业培养人才和档案利用提供了值得借鉴的新范式。

参考文献：

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[2]连伊娜.独立大学专业教学评估档案建设的研究与探索[J].赤峰大学学报（自然科学版），2017

[3]浙江省档案局.档案工作实务[M].杭州：浙江大学出版社，2014

（作者单位：浙江广厦建设职业技术大学）

作者简介：张雷珍（1968-），女，汉族，浙江东阳人，副研究馆员，研究方向：高校档案和档案管理。