融媒体时代大学生思想政治教育提升策略研究

于晨颖

（盐城工学院，江苏 盐城 224051）

0 引言

21 世纪的第二个十年， 传统媒体如报纸、 广播等， 已然无法满足新时期大学生的信息获取需求，而新媒体的信息传播也因为信息的“海量化”和“碎片化”无法做到精准筛选和有效监管，大学生的思想、心态不够成熟，很容易受到国外反华势力的煽动。 顺应时代发展潮流，将新旧媒体优势有机融合的“融媒”时代已经到来。

著名心理学家马斯洛指出，人的需求按照从低到高的标准分为生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我实现的需要， 当低层次需要得到满足后，追求高层次的需要是人性发展的必然趋势。 对于“95后”“00 后” 这些在互联网时代成长起来的大学生来说，交往、尊重需求和自我实现在个人的需求中占据着重要位置，他们利用各种媒体表达自我，展现自己，“无人不网”“无处不网”“无事不网” 已成为他们的独特标签。

因此，作为从事在思政一线的辅导员，积极发挥融媒体在信息传播和舆论引导方面的优势，以当代大学生喜闻可见的方式，在网络空间培育和践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态， 做好新时期、新形势下的思想政治教育工作势在必行。

1 融媒体的概念及特征

融媒体目前尚无准确概念界定，通过研究整理和阅读相关前沿文献，大致可以概括出：融媒体既不是所谓的互联网新媒体， 也不是报纸等传统媒体媒介，它以数字网络技术为平台，将传统纸媒和新媒体的优势整合，从而达到资源融合、内容兼顾、功能齐全、传播效果最大化的一种新型媒体。 其实，融媒体并非传统媒体与新兴媒体简单的简单叠加， 而是以大数据、云平台等技术手段和不断更新的传播理念为基础，在传播平台、传播内容、主客体关系上进行调整和重组，相较于其他媒体，它具有以下几个特征：

一体化。 融媒体最大的特点就在于互动性，与传统媒体和新媒体相比，融媒体更强调媒体与用户之间的互动，通过4G 或5G 技术将互联网和微博、抖音等大学生常用的App 有效结合，信息生产端能够在最短的时间内将信息传递出去，此时大学生不仅可以获得一手消息，更可以通过评论、转发等形式增强参与感，逐渐将思想政治教育的外化吸收逐渐转为内化塑造。

互补性。融媒体将新媒体与传统媒体进行优势互补，兼顾传统媒体的权威、专业和新媒体的快速、丰富优势，进而通过建设专业团队，优化信息传播途径，筛选出符合时代主旋律的信息，传递给受众。

个性化。融媒体是在大数据背景下催生的时代产物，因此，它能够准确定位受众的需求，为其提供“一对一”的个性化服务。 传统的高校思政教育传播形式单一，学生的学生热情不高，学习效果实属一般，而融媒体可以在传播主流价值观念的基础上以喜闻可见的形式，由表及里、潜移默化地对学生进行教育和引导。

2 融媒体时代大学生思政教育现状

随着新媒体的出现，传统的思政工作不论是在教育理念、教育方式还是在教育效果上都无法满足教育需求，因而很多高校思政工作者都在积极寻求适应当代学生特点的思政教育新模式，而融媒体的应用在其中扮演着不可或缺的作用。 在教学内容方面，融媒体的出现让高校思政工作者不再局限于书本本身，而是通过新媒体技术将社会热点事件与教育内容相结合，通过与学生的互动帮助学生透过现象看本质，增强了教育实效性；在教学手段方面，通过呈现图文并茂的信息，给学生提供更加直观、感性的认识，从而使学习过程更加生动有趣， 满足了学生不断变化的需求；在教学方式方面，融媒体的应用让学生随时随地都能够获取知识，打破了时空界限。

虽然融媒体的应用在高校思政工作中影响深远、意义重大，但融媒体作为时代的新兴产物，其在高校思政工作中的应用仍存在不足之处：

2.1 融媒体信息的公信力不够足

融媒体的到来打破了原有的主流媒体占据核心地位的局面，虽然多数高校部门、二级学院、学生组织重视信息的审核与把关，但信息的质量、内容很难进行统一化管理。与此同时，我国正处于改革深水期，很多社会矛盾还有待进一步的解决，西方敌对势力依然利用部分新媒体平台对国内大学生进行错误的意识形态的渗透和思想引导产生了危害严重。 因此，利用融媒体进行网络思政教育需要建立合理科学的平台，并对网络信息来源进行有效监控。

2.2 融媒体资源的整合力不够强

网络思政教育资源是零星分散的，更多的时候需要思政教育工作者将信息进行整合重塑。但目前多数思政教育工作者对融媒体的传播特点、 传播形式、平台建设、利用融媒体平台与学生交流互动方式等知之甚少，融媒体的资源整合能力有待完善，原创性信息较少。

2.3 融媒体品牌的影响力不够大

随着抖音、B 站、微博、微信公众号等新媒体的不断创新发展， 大学生对这些平台的使用逐渐固化，不愿意使用新的平台，学生的活跃度不高，教育效果显而易见。 以目前高校使用较多的“易班”为例，它是融合新媒体和传统媒体优势于一身的融媒体平台，功能齐全，涵盖了现今所有的热点媒介功能，但是就信息传播力而言，不如微信公众号和微博，就趣味性和吸引力而言，不如抖音；就信息传达、班级管理而言，不如QQ。未来如何提高融媒体平台的传播力、影响力是思政工作者思考的重大问题。

3 融媒体时代大学思政教育创新发展路径

融媒体发展已经成为社会发展的必然趋势，高校思政教育工作者应高度注重网络思想政治教育工作，运用新媒体新技术强化网络意识形态工作的凝聚力和引领力，进一步创新融媒体发展，助力网络思政育人工作，提升思政教育的亲和力、感召力和影响力，促进思想政治教育深入人心、渗入骨髓。

3.1 强化矩阵建设，锻造体系构架

高度重视网络思政教育阵地建设工作，适应网络新媒体和舆论环境新变化，占领新媒体阵地，打造价值引领、思想交流、特色服务、文化活动的新平台。 一是加强组织领导，提高思想认识，助力思政工作有序开展。 深入分析不同媒体的异同点，注重融媒体在人才培养、校园文化、形象提升、服务师生等方面的作用发挥，坚持“发展、引导、服务”的理念，增强大学生思想政治教育吸引力，为学生成长成才提供强有力的支撑。二是注重团队建设，着力打造一支思想观念新、业务能力强、具备奉献精神和创新意识的融媒体工作队伍。组建新媒体中心运营团队，包括新闻采编部、宣传设计部、技术开发部和媒体编辑部，在平行结构下，设立文案、摄影、漫画和技术小组，通过网络媒体业务能力系列培训班，增强新媒体队伍综合素质为新媒体阵地建设提供人力保障。三是打通“四网”联动，延伸“四大课堂”， 拓宽融媒体阵地平台。 通过微信公众号、QQ、微博、抖音四个载体，实现校园的全媒体覆盖，架设联络师生、服务师生的有效平台；激发和调动大学生参与校园网络文化建设的积极性、主动性，延伸以教学为主的第一课堂、强大以课后探索为主的第二课堂、融入以公益实践为主的第三课堂、引领以网络思政为主的第四课堂，做活做实大学生思想政治教育工作。

3.2 深化内容整合，加强文化供给

立足思想引领的“圆心”，以提升育人质量和成效为“半径”，构建思政教育最大“同心圆”，形成强大的思政育人品牌资源矩阵。一是精心运营公众号等线上新载体，发挥阵地的内容供给作用，加强优秀思政网文推送力度，丰富抖音思政教育短视频素材。 二是抓住“班级+宿舍”两个思政教育主阵地。制作班徽舍徽、学唱班歌舍歌，创建班级微信公众号，实现文化建设网络化，打通班微与学院官微资源共享，提升思政教育效力。 三是充分利用线下宣传教育载体，营造浓厚教育氛围。通过主题教育、朋辈宣讲等活动，丰富思政教育内容。 四是做优文化品牌活动，与网络思政教育同频共振。 深入开展团支部风采展示、心理剧表演和社会实践等特色教育活动，以矩阵的聚合效应实现育人品牌的“同频共振”。

3.3 打造思政品牌，构筑育人高地

通过微信公众号和抖音等网络载体创建形式多样、内容丰富的原创产品，契合青年话语。一是充分利用微视频新型传播形式，制作文化传播视频，根据当下网络思政流行趋势，贴近大学生学习与生活，拍摄微视频。 二是开创微学习模式。 将网络思政教育与线下活动相结合，植入入学适应教育、安全教育、心理健康教育等主题鲜明的在线课程，充分调动学生学习的主观能动性，一改往日“教师讲、学生听”的思政教育模式，实现学生由“坐着听”到“站着讲”的角色转变。

媒体融合是大势所趋，充分运用融媒体进行思想政治教育将成为高校思政教育创新发展的一个重要方向。作为一名高校思政教育工作者，传统的班会、讲座教育已经无法满足学生的需求，利用融媒体随时随地展开思政工作已然成为一条重要路径。 但是，所有的媒介技术只是提供了一种交流方式和手段，思想政治教育有效接受的关键仍应回到大学生思想政治教育的本质上来。思政教育既要有原则、有思想，又要兼具趣味性和创新性；不仅要有深厚的理论功底，又要紧跟时代潮流，讲大学生的话，为大学生讲话。