探究新课改下小学数学教学方法的创新

董鹏举

摘 要：现阶段，随着我国新课程改革的不断深入，小学传统教学模式进行了一系列的深入改革。为了更好地满足现代教学的需求，教师需要不断创新教学方法、更新教学理念，主要探究新课改下小学数学教学方法的创新。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新;探究

反思传统数学教学，根本不考虑学生实际情况，一味地被传统育人理念束缚着，将数学知识点一股脑儿地强行灌输给学生，从而导致小学生恐惧、厌烦、抵触数学学习，学习的主观能动性没有被发挥出来。而新课程改革工作对该问题十分关注，意识到只有学生积极主动地参与到数学学习中，才能取得理想的教学成效，那么如何改善现状、优化创新，则需要教师不断总结经验教训，深刻反思。

一、新課改下小学数学教学的基本原则

1.明确教学目标

新课改使得小学数学教学活动发生了翻天覆地的改变，在这样的背景下明确教学目标很关键。教师在帮助学生学习教学内容的同时，也要注重提高自身的教学水平，不断满足学生在数学方面的知识需求，同时也要注重学生综合能力的培养，如发散思维、学习自主性等方面的能力，教师要对教学目标有一定的延伸，引导学生形成正确的学习观念。

2.注重教学过程的实用性

教学内容与实际相联系也是新课改背景下的基本要求以及关键内容，数学与我们的生活息息相关，在社会迅速发展的今天，数学并不仅仅是理论，也需要有一定的实用性，让学生在生活中可以灵活运用，所以，教师要在课堂中体现出数学的实用性，引起学生注意，激发热情，让其被数学的魅力深深折服。

二、创新教学方法，提升教学质量

1.明确课堂主体，革新课程理念

创新教学模式是行之有效的策略之一，小组合作学习模式就是不错的选择，结合具体的教学实际，考虑学生的学习状态，完成对数学问题情境的有效设置，小组合作学习中，学生完成自由有效的探讨，与此同时还可以通过角色扮演的方式完成教学，调动学生参与数学课堂的积极主动性。关注教学策略的创新，也不能忽略教学理念的创新，积极与同仁交流互动，借鉴吸收更多的经验，使自身的教学素养在潜移默化中得以提升。与此同时，教师对数学理论知识也有更深层次的理解与把握，同时与时代接轨，实现教学思想理念的优化创新，充分尊重学生课堂主人的地位，让学生主动投入到学习中，激发学习动力，提升合作积极性，这样在数学学习中学生就掌握了主动权。

2.活跃课堂，提升参与程度

小学数学教学，关注教学方法的优化创新，还需要校方的广泛关注，校方有效改善课堂，发挥现代教育技术手段优势，让学生对图形有直接深刻的理解，掌握更多的解题技巧，学会一题多解，举一反三。发挥多媒体优势，使得数学知识形象生动地展示给学生，学生对于如此新型趣味的教学模式的接受度更高，发挥新型教学设施对现代教育活动的促进作用，能使数学教学新模式得以高效开创，与此同时，学生感受数学学习的趣味所在，学习积极主动性得以显著提升。

3.采用针对式教学

小学生正值发展的关键期，多方能力纵向发展，所以就某些问题思考的时候肯定不会太深入，但是学生的独立地位不容忽视，喜好、乐趣也不一致，这就需要教师全面了解孩子们，在此基础上明确教学举措，以此提升教学的针对性，保障教学质量。例如，在学习重量单位的时候，教师让学生了解自己的体重是多少，在表述体重的时候，“斤”是常用表达，这样一来，学生对这一概念的理解更为深入，从中感受学习的乐趣，保障教育成效。

4.整合教学资源，创新教学概念

关注课程改革，教师一定要强调育人理念和方法的优化创新。新课改进程的持续深入，使得教材版本趋于多样化，教师注重教材的优化整合，丰富课堂教学内容，学生所接触的教学手段也更为丰富。教师发挥自身引导优势，强调教学资源的筛选、整合、润色，选择恰当的教学内容，同时联系学生实际，观察身边事物，感受数学知识在实际生活中处处存在。例如，学习“加减法”的时候，教师让学生联系实际，在生活中不知不觉地代入数学，这样学生也会更加容易理解其中的知识点。

5.创新练习方式

若想对已经学习的数学知识进行有效的巩固，需要教师引导学生积极投身于数学练习环节，同时这一环节也是提升学生学习水平的关键。传统练习过于机械无味，所以教师要意识到这一点，实现练习策略的优化创新，同时设计练习题目的时候也需要考虑学生的差异性，确保差异化练习工作有效推进，尝试运用分层练习策略，保障每一个学生练习的题目都能对自己起到巩固和拔高的效果。做好数学练习方式的创新也是调动学生数学学习积极性的有效举措，为此教师不仅要关注课堂教学，还需要高度重视课后练习，让学生真正做到温故知新。

三、结语

新课程强调与时代接轨，讲求教学方法的优化创新。一名合格的数学教师应该多站在小学生视角思索问题，创新手段，革新理念，保障小学数学教学质量高效提升。

参考文献：

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