小学语文趣味阅读课堂的构建

林翠丽

摘 要：趣味教学法是现如今新课程改革背景下应用非常广泛的一种教学模式，其不但能够为学生创设一个轻松的学习环境，还能够有效地提升教学效率，对于低年级学生学习兴趣的培养有着非常显著的作用。因此，对小学语文阅读趣味课堂的构建进行分析和探讨。

关键词：小学语文;阅读教学;趣味教学;教学方法

从本质上来看，学生学习能力以及课堂教学效率的提升必须建立在学生的学习兴趣和动机的基础上，如果不能使学生产生充分的学习兴趣，将学生的学习主动性激发出来，就无法有效地提升教学效率。特别是对于小学生，他们身体和心理的发展尚未成熟，没有形成有效的学习习惯。同时，小学生的思维比较活跃，具有好奇心强的特点，如果沿用传统的教学方式，一方面不能引起学生的学习兴趣，另一方面则会导致学生对学习产生抵触心理，不利于他们今后的学习和成长。所以说，将趣味教学法应用到小学语文阅读课堂中，对于学生学习兴趣、学习习惯的培养有着非常重要的意义。

一、趣味教学法之角色扮演

从小学语文部编版教材的内容来看，很多课文都具有很强的趣味性，课程的设计贴合了小学生的兴趣。因此，在开展小学语文阅读课程的过程中，教师完全可以结合教材中的教学内容，设置角色扮演环节，在提升学生参与感的同时降低教学难度。比如，在教学《坐井观天》这一课的时候，教师可以组织学生选择自己想要扮演的角色，如青蛙、小鸟等，然后引导学生根据不同的角色来进行课文朗读。在完成课文朗读环节之后，可以让学生讲一讲对自己所扮演角色的印象。这时候，有的学生会说，青蛙在夏天总是呱呱叫，小鸟喜欢在书上唱歌等。通过這样的方式能够有效地提升阅读课堂的生动性，将学生的注意力充分吸引到教学内容之中。在课程的最后，教师要做好总结工作，让学生明白课文中所讲的道理，鼓励学生在课下积极观察自然界的事物，拓宽他们的眼界，为后续语文教学工作的开展奠定基础。

二、趣味教学法之寓言故事

部编版语文低年级教材中选取了很多寓言故事作为阅读课文，这些阅读材料不但具有很强的趣味性，还能够借助故事让学生学到一些可贵的品质。教师在今后开展语文阅读教学的过程中，可以通过讲故事的方式来开展阅读教学，还可以设置引导性的问题来引发学生的思考，同时避免学生上课时出现走神的情况。

比如，在学习《亡羊补牢》这一课的时候，教师首先通过讲故事的方式将学生的注意力吸引到故事情节中，然后提出问题：故事中的养羊人总共丢了几次羊？养羊人每次丢羊的原因是什么？如果你是养羊人，你会怎么办？在学生思考和讨论之后，要求学生举手回答，这样能够在活跃课堂气氛的同时，有效地锻炼学生的表达能力。除此之外，教师在开展阅读教学的过程中还可以将多媒体设备充分地利用起来，比如，在教学《揠苗助长》这一课的时候，教师可以将事先准备好的素材、图片或视频等通过多媒体设备展示给学生，在学生读完故事之后要求学生对故事所表达的道理进行总结，这样还能够对学生的文字组织能力进行有效锻炼，对他们今后写作水平的提升有着积极的意义。

三、趣味教学法之游戏教学

在小学低年级教学阶段，语文阅读课程教学的重点在于培养学生的学习兴趣和学习习惯，让学生具备基础的识字和阅读能力。因此，在实际教学过程中，游戏教学既能够提升学生的学习兴趣，又能有效降低学生的学习难度，让学生对生词形成更加深刻的印象。比如，在学习《找春天》这一课的时候，教师可以组织学生进行猜字游戏：首先带着学生系统地学习本节课需要学习的生字，然后让学生通过谜语来猜刚刚学到的生字。例如，“虫子前面长着角”可以猜“触”字，“一只小羊长得丑”可以猜“羞”字，等等。除此之外，教师也可以为学生布置课下作业，让学生根据学到的生字编一些简单的谜语，下节课可以向其他学生提问，以此来调动学生的学习积极性。

四、结语

小学阶段是学生学习兴趣和学习习惯养成的重要阶段，特别是小学低年级学生，具有思维活跃和好奇心强的特点，如果采用常规的教学模式不但不能有效地提升语文阅读教学的效率，甚至会引起学生的厌学心理，不利于他们学习习惯的养成。因此，教师必须要基于趣味教学法进一步提升小学语文阅读课堂的趣味性，将学生的学习热情充分调动起来。需要注意的是，在采用趣味教学法的过程中，教师必须紧紧贴合课程内容，以课本内容为中心开展教学活动，否则会出现事倍功半的效果。

参考文献：

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