高中思想政治生活化教学模式的构建思考

杨忠德

摘 要：首先论述生活化教学与思想政治的契合度，彰显研究的教育价值;然后从借助实物教学创设直观环境、借助角色扮演创设模拟交易两个方面深入阐释思想政治生活化教学的构建;最后阐释思想政治生活化教学应注意的问题。

关键词：思想政治;生活化;高中生

随着新课程改革的逐步深化与日益完善，教师群体针对思想政治课堂教学的模式探究也取得了一定的实效化发展。其中，生活化教学模式如雨后春笋出现在师生视野之中，并展现出强大的实效力和发展力。

一、生活化教学与思想政治的契合度

对于高中生来说，思想政治课程的学习属于烦琐、复杂、抽象的逻辑思维活动，因而认知过程较为枯燥、乏味、低效，课堂认知也常处于萎靡不振、苦苦应付的状态之中。而生活化教学模式的出现将抽象认知转变成直观认知，因而具有较高的趣味性和实效性，自然能够获得高中生的群体青睐和积极参与，彻底弱化了思想政治课堂教学固有的理论探讨、规律总结和抽象思维等方面的认知难点。

二、思想政治生活化教学的科学构建

生活化教学模式真正实现了思想政治课堂的化繁为简、化难为易，有效引导高中生在趣味化认知环境中去积极观察、主動思考和自觉参与。

1.借助实物教学创设直观环境

普通思想政治课堂一般由教师引领高中生通过文字识读、理论推演和规律总结进行认知活动，较为简单、苍白、低效。而生活化教学为高中生创设了现实生活中真实的活动场景，让高中生在亲切、熟悉、自然的“实物环境”中进行知识学习、主体思考和规律探究，自然能够实现思想政治认知的高效发展。

以“揭开货币的神秘面纱”为例：教师将自己纳入实物教学，告诉高中生自己一个月的工资是5000元，也就是将自己一个月的劳动如值班、上课、上自习、备课、上网查资料等“卖给学校”，从而将“个人劳动”转变为“货币数值”。然后，教师再让高中生看到自己的“上班装备”：车10万元、智能手机2000元、外套200元、衬衣50元、领带50元、裤子100元、鞋子300元、眼镜600元、袜子10元、手套10元等。最后，教师还要让高中生计算一下自己需要多长时间才能够将上述物品“买全”，也就是需要付出多长时间的“个人劳动”才能够“交换到”上述个人消费必需品。这样，高中生就会在教师的活动安排中慢慢明白：每一个人都要利用自己的辛勤劳动去创造价值，然后再将自己的有价值劳动出卖给他人，以此获得“等价值的”货币，这样才能使用自己获得的货币去“购买”自己所需要的生活物品。

2.借助角色扮演创设模拟交易

实物教学能够为高中生提供良好的认知环境，教师还需要将角色扮演引入课堂教学，用直观可见的“对话片段”辅助高中生进行思想政治认知，因而能够借助良好的视觉刺激和情感体验优化高中生在思想政治认知过程中的认知状态和信息积累，进而大幅度提升高中生的认知效率。

以“价格变动的影响”为例：教师可以先为高中生提供一些物品的价格，如猪肉30元一斤、羊肉40元一斤，并将价格印在A4纸上，以此营造出较为真实的市场氛围。然后，由两个高中生扮演市民进行对话表演。

A：去年过年的时候，猪肉17元一斤、羊肉32元一斤，买20多斤猪肉花了350元，买10斤羊肉，花了300元。

B：今年猪肉的涨幅太大了，不适合多买，买10斤就差不多了，炒菜用，再做两锅红烧肉，就行了。羊肉涨幅很小，而且吃羊肉比吃猪肉对人体更有好处。所以，今年吃羊肉比吃猪肉更划算，可以多买一点羊肉！

A：对！今年猪肉这么贵，估计养猪户明年就会扩大养殖规模，就会有更多的猪进入市场，猪肉价格自然就会慢慢降下来。明年，我们再多吃点猪肉解解馋！……

B：哈哈！的确如此。

三、思想政治生活化教学应注意的问题

生活化教学是思想政治课程的“春风”，唤醒了高中生“沉睡”的生命活力和认知潜能，教师还应注意以下问题才能完美构建思想政治生活化教学模式。

首先，教师要注意指向性。生活化认知环境应与教学内容息息相关，能够有效承载高中生的思想政治探究，且指向性越强，生活化教学模式的课堂效率越高。其次，教师要注意趣味性。思想政治认知较为抽象、复杂、枯燥，而趣味性生活化教学模式自然能够令高中生耳目一新、情绪激昂、心驰神往，从而有效优化认知状态。最后，教师要注意实效性。生活化教学是辅助思想政治课堂的有力抓手，不能跑偏，更不能喧宾夺主，一切创设理念都要以增效思想政治课堂为选择标准。

教师是教学模式的选择者、实施者和完善者，也是思想政治教学的设计者、组织者和优化者。因此，教师要积极探究生活化教学模式与思想政治课堂的最佳结合途径，借助实物教学创设直观环境，借助角色扮演创设模拟交易，让高中生拥有趣味性、直观性和实效性的认知环境，切实激活高中生的生命活力与发展潜能，大幅度加速高中生的思想政治认知和科学发展。

参考文献：

[1]陈雪华.高中思想政治“生活化”课堂教学的探索[J].文理导航（上旬），2017（1）.

[2]田文山.高中思想政治生活化教学模式的构建与实施[J].考试周刊，2014（45）.

[3]何川.高中思想政治生活化探究[J].高考，2018（24）.