甘肃省卓尼县藏族地区初中阶段学校大规模线上教学研究

侯志海 施万明

摘 要：在特殊时期，卓尼县柳林初级中学根据教育部门安排开展线上教学，在线上教学过程中认真研究、扎实安排、及时调查，学校线上教学效果整体良好，学生和家长认可度高。以甘肃省卓尼县柳林初级中学为例，就甘肃省卓尼县藏族地区初中阶段较大规模线上教学做法作一探究。

关键词：线上教学;学生成长;效益

2020年2月，一个多月时间里，在全体师生的共同努力下，卓尼县柳林初级中学线上教学从理想变成了现实，在此过程中，学校就线上教学面向教师、学生、家长作了调查研究，反馈了许多信息，也获得了一些思考。

一、线上教学主要做法

第一，科学设置内容。根据教育主管部门要求，除高三、九年级外其余年级不上新课，内容安排上以复习巩固为主。柳林初级中学专门制定了线上教学实施方案，对各年级各学科教学内容作出规范，直播教学开展要以复习巩固为主，网络资源为辅，精要安排内容，突出动手动脑，严防线上教学出现超标准、超进度、超难度、超负荷的现象。

第二，做好教师培训。近年来，各级教育主管部门加强对藏族地区教师的培训，但在信息技术应用方面的有关培训大部分是以线下教学为主展开的，极少有“线上教学”方面的培训，尤其是年龄较大的教师对此更是陌生，操作起来非常困难，如何开展这一方面尤其是具体操作方面的专业培训，也是开展线上教学面临的問题。

第三，优化设备网络。藏族地区农牧民居住地一般较为分散偏远，网络信号较差，有些牧民汉语水平极为有限，与教师交流不太方便。受家长知识水平及经济状况限制，学生家里通信设备内存小、种类少、性能差，多子女家庭更是难以满足线上学习需要。长期寄宿学生对通信设备的使用时间少、接触机会少，使用起来对其操作与性能也会生疏，这些都是藏族地区毕业班级开展线上教学面临的现实困难。

第四，一律无偿教学。线上教学开始前，根据上级教育主管部门安排，学校在有关方案、通知中特别对线上教学的组织纪律与监督机制做了说明强调，明确指出此类行为将与师德考核挂钩，并向全体学生及家长发布了对教师诸如收费、刷礼品、推销资料、迟到早退、推介平台等线上教学违规违法行为的举报电话。学校教师推广使用的线上教育资源一律不得向学生收取任何费用。严禁各类搭车收费行为，不得发送与教育教学无关的内容，禁止进行商品推销，禁止诱导学生参加校外培训。一律无偿教学的举动，满足了全体学生平等享受线上教学的权利，确保学生线上教学的参与率，也树立起学校的品牌形象。

第五，注重教研引领。教育教学的有效开展需要教研活动的支撑引领，面对新形势下这一新的教学方式，教研活动显得更为必要。线上教学对教研活动提出了诸多考验：如何有效开展线上教研活动？如何引导学生识别选择良莠不齐的网络资讯？如何让学生正确处理网络上的弹窗广告等垃圾信息？如何教会学生有效控制网络的使用时间？如何让宅家成为提高自己的黄金时机？宅家期间如何实现既能有序学习又能锻炼身体？如何提高线上教学的学习效果？等等诸如此类学生德育与教育教学的问题，都成为大家探讨的话题。柳林初级中学各教研组、备课组积极开展网络教研活动，就内容安排、优化资源、课堂组织、作业设计、课堂反馈、学生监测等方面的内容探讨研究，各组教师提前准备、坦诚交流、畅所欲言，为提高个人教学质量、促进共同成长进步起到了非常好的作用。

第六，加强主题教育。线上教学状态下，网络、手机、电脑等成了刚需配置，平常绞尽脑汁不让学生接触、使用的手机和电脑，此时却不得不让它成为学生的必需品。新的问题自然由此产生，与家人如何更好相处，自律自觉怎么培养，特殊形势下如何做一个合格公民，如何高效地自学……根据形势需要，柳林初级中学通过推介主流媒体系列文章、制作美篇、召开主题班会、推荐主题视频等形式宣传正能量、开展安全教育。同时，学校心理辅导教师线上开展生命教育、心理健康教育讲座，纾解学生及家长的心理压力，做好延期开学在家的个人防护与学习锻炼。

二、线上教学取得的效益

线上教学的形式已经打破了原有的教学模式，在未来甚至还将持续成为一种主要的教学方式，新时期教育已经加快了智慧教育的发展步伐，当下教育也因此产生了许多根本性的变化。在学校教学恢复正常后，我们也多了一些思考。

教师方面：在线教育告诉我们，很多教师在网络教学方面的基本素养和基础技能都急需提高。大规模线上教学期间，有些教师因为对网络教学的陌生与不熟练引发了很多“线上教学事故”。

学生方面：通过线上教学居家学习将会成为一种重要的学习方式。有组织的线上教学，自我需要的线上教学，网络资源的有效利用，都将成为居家学习期间提高学习效果的有效方式。