新课标，新课堂

黄利

新的地理课程标准强调“改变地理学习方式”，指出：“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的探究兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”新的地理学习理念将指引新型的课堂教学。本人在实践新课标的教学过程中，认为课堂教学可以从以下三个方面阐述其“新”意，并辅以案例说明。

一、激发学生学习热情，建立合理的奖惩机制

中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”新的地理课程标准也明确提出：“学生是地理学习的主人，而教师则是地理学习的组织者、引导者与合作者。”

大多数的中学，初中地理不属于中考科目，只要求学习到初二就参加毕业会考，所以地理这门学科在校的受重视程度远远不如其他科目。那么，兴趣就成为学生最好的指挥棒，引导他们学习到有用的地理知识，而在众多调动学生学习兴趣的途径中，建立有针对性的、娱乐性强的奖惩机制不失为一个良策。如本人实践一年多自创的一套名为“传奇人生”的方案推荐如下：

“传奇人生”游戏介绍：

1.游戏目的：学习并快乐着

2.游戏形式：以抢答问题获取积分，对应一定社会地位

3.题目内容：复习上节课内容

4.游戏规则：答对一题获得100个积分，答错一题扣50个积分

5.游戏时间：课前5分钟

6.优先原则：最先举手抢答者，答题次数最少者，级别最低者

7.积分与级别（所有同学初始状态为无业游民）

8.制作Excel表格，保存游戏成绩

二、优化常规课堂教学，注入新鲜血液

1.发挥多媒体辅助教学的最大作用

本人在教学中坚持每节课使用课件进行教学，并辅以必要的手写板书进行说明，将传统教学和多媒体教学有机结合，互补有无。例如：讲述天气预报时，下载深圳市实时天气预报的视频资料并在课堂上播放，帮助学生深刻理解卫星云图、天气符号等知识点;讲述保护传统聚落的意义时，用“绘声绘影”软件编辑中国多处世界文化遗产的视频资料并配以清淡的背景音乐放映给学生观看，提供适时的旅游资讯;讲述世界气候类型时，收集各种气候类型的景观图片，加深学生的理解，而讲述世界气候类型分布时，就必须手绘北半球的分布情况图，边画边讲解形成原因。

2.强调知识的相通性

在培养学生学科能力的同时，也重视学科间的联系。灵活运用相关的学科知识，在知识的交叉点着力。

3.体现地理知识与现实联系紧密

基本上做到把教材与社会热点、焦点有机结合，在教学中有意识地向学生传授能反映地理学科获得广泛应用和社会价值的知识——介绍与课本知识有关的最新地理学科进展和科技成果，增强地理的时代气息，开阔学生视野;并有意识地把所学得的知识与实际问题联系在一起，用它来解释一些自然现象和社会问题，让学生从地理视角去观察和分析生活、生产和社会现实中各类有关的地理问题。

三、大胆采用辅助常规教学的其他课堂形式

如课堂辩论会：中学生自我表现欲强烈，喜欢在挑战中实现自我价值，经常在学生中开展大大小小的辩论活动，有助于培养他们的自学能力;根据教学内容收集所需资料，撰写辩论提纲，使他们在趣味中学习课堂及课外知识。“辩论活动”首先要求选用的课题具有可辩性;其次要求选用的课题难度不大，易于学生预习准备，收集资料;最后，选用的课题具有时代性、热点性，是大家都关心的重大问题。这样学生辩之有趣，辩之有理。采用这种教学方法，能更好地发挥教師的主导作用，突出学生的主体地位，学生从课内学到课外，充分地动手、动脑，积极地搜集资料、热烈地辩论，不仅很好地掌握了课本知识，还提出了许多新的观点，收到了事半功倍的效果。