基于VBSE平台高职院校经管类专业人才培养实践体系构建分析

徐尧

摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，学生的综合素质教育逐渐受到了社会各界的广泛关注，教学大纲中明确指出：“职业教育应当积极创新，实施全面改革，注重学生职业道德、职业技能以及创业能力的培养。”高职院校经管类专业应当以就业为导向，逐步构建人才培养实践体系，为社会经济发展输送具备良好的创新精神与职业道德的应用型人才。各类高职院校在积极推进专业人才培养实践教学改革的同时，也相继建立与课程相关的实践基地，对提升教学质量具有重要的积极作用。但是大部分的经管类专业在进行实践教学过程中依然存在诸多问题，如实践内容、形式单一化，资源有限，从而导致人才实践培养效果和人才实践培养目标之间存在一定的差距。

关键词：VBSE平台;高职院校;经管类专业;人才培养;实践体系

中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）03（a）--03

近年来，社会经济在快速发展的同时，市场经济体系也在逐渐发生改变，中小企业规模不断扩大，对于经管类专业人才的整体需求逐年增加。而高职院校是培养专业技能型人才的重要场所，为了更好地适应社会经济的发展，各大院校也陆续开设了会计、工商管理、市场营销等多个经管类专业，毕业生人数也呈逐年上升的趋势。但是近年来，经管类专业的学生就业率持续下降，对口就业变得越来越困难，其中和企业方面对于人才的要求不断提升有很大的关系，尤其是实践技能与创新能力，使得高职院校毕业生与岗位需求不匹配。因此，高职院校方面应当积极创新，全面推进人才培养改革目标，转变传统教育培养模式，注重高职院校学生的实践创新能力培养，构建经管类专业人才培养实践体系，从而更好地适应社会的发展变化需求。

1 VBSE平台概述

VBSE指的是虚拟商业社会环境，是面向高等院校的綜合实践教学平台，该实践应用平台于2011年上线，该平台结合校园实际情况，与企业深度合作，为学生营造真实的实践学习环境。尽可能地保障文化氛围与环境建设之间的有效融合，提供仿真实习环境，通过系统模拟企业的岗位、部门以及商业社会环境，带给学生真实的岗前培训与实践，学生也能够全面熟悉和了解商业社会与企业内部之间，不同岗位工作内容与特点，学生也能够感受企业的文化氛围，有助于提升学生的综合实践能力、决策能力以及创新能力，逐渐形成良好的职业道德素养。在VBSE平台中，学生可以结合自身实际情况，选择相应的工作岗位，并且从事相关经济活动，在真实的环境当中，也有助于培养学生的实践能力与职业素养，为之后更好地进入到工作岗位中奠定良好的基础，促进就业。VBSE平台的核心理念是，让企业走进校园，通过模拟真实的企业部门和岗位，让学生进入到真实的社会环境当中，并且在整个实践过程中，逐渐熟悉、了解企业不同岗位的具体工作要求和流程，学生通过锻炼与实践，也有助于其组织能力、执行能力、决策能力以及创新能力的不断提升，从而更好地解决实际问题。VBSE平台具有以下特点。

（1）对抗性：VBSE平台中可以结合教学需求设立多个组织，且性质相同，这样有助于形成良好的竞争环境，如新商战电子沙盘是在模拟沙盘基础上，进一步创新与完善，并增加了各种类型沙盘的特点，不断优化，使其与现实情况及规则更加的符合，从而最大程度上满足多种场景开发应用，增强企业经营之间的对抗性。

（2）仿真性：VBSE平台能够实现企业内部不同部门、不同岗位以及工作任务、流程、具体业务之间的仿真模拟，通过VBSE平台，学生可以不离开学校，模拟企业工作，上学与工作相结合，校内与校外实践都有涉及。

（3）协同性：经管类相关专业涵盖的范围是非常广的，且每个专业课程涉及的内容也非常多，VBSE平台能够针对不同专业的具体特点和内容，促使各专业之间有效协同，不侧重于某一个具体的专业，更加注重企业内的不同岗位、任务的工作流程与过程训练，了解整个行业的发展动态，促使不同专业之间相互融合，实现综合实习[1]。

（4）自主性：VBSE平台实训应用过程中，传统教学模式逐渐发生改变，更加注重于学生的主体地位，教师发挥其引导作用，并设计相应的实训内容。VBSE平台的教学模式更加开放化，以学习任务为核心，引导学生体验不同的工作岗位和任务，当某个阶段的任务完成后，还可以根据需求进行角色互换，从而尽可能地激发学生的潜能，促使其进行自主实训，将基础理论知识与实践相结合，为其今后的学习与发展打下坚实的基础。

2 VBSE平台的重要性

VBSE是“虚拟商业社会环境”的简称，其主要是通过模拟企业经营管理以及工作环境的综合实训平台，在虚拟的社会环境中，根据企业的具体岗位、工作流程、内外部关系等，进行仿真运行以及协同经营。针对学生的实际情况，建立相应的实训平台，培养学生的基本理论知识以及实践操作技能，全面深入地了解现代企业运行过程中的业务流程、人力资源以及工作岗位配置，促使学生更快地融入到现代企业的经营发展模式当中，从而不断提升学生的职业技能、综合竞争力以及职业素养。

2.1 构建真实的企业就业环境，培养学生的职业素养

VBSE平台通过结合校园教学需求以及学生的实际情况，建立虚拟的企业运行环境，模拟真实的商业社会，学生可根据自己的专业或者兴趣，选择相应的岗位，严格按照相关规章制度开展实践活动，并会涉及报表统计、财务账簿等真实工作环境中的工作流程和操作，会接触到真实企业环境下会接触到的合作伙伴、管理层、社会组织等，深入全面地熟悉和了解企业生产部门以及工作环境。通过体验不同岗位，从而不断提升学生的创新能力、合作能力，以及执行能力，体会动态市场环境下企业经营管理的特点，学生在参与实践过程中，也能够不断提升自身职业素养与职业道德。

2.2 改变传统教育理念，建设专业化实践基地

VBSE综合平台结合校园环境，建设虚拟的企业运行环境，将企业的具体岗位、流程等真实场景融入到校园环境当中，让学生能够体验企业在经营发展过程中的各个职能部门，接触不同的岗位业务流程。同时也制定完善的规章制度，在教学过程中，会应用到仿真文件、账簿、印章以及货币等相关工具，并在教学过程中加入真实的案例场景，让学生身临其境，体验真正的工作环境，这样也极大地改变了传统教学模式存在的局限性，为经管类专业教学实践提供了不一样的思路。

2.3 不断创新实践教学，注重技能型人才培养

VBSE平台在实际应用过程中，进一步推动了实践教学模式的改革与优化，将企业运行环境、业务流程、各类软件等融入到实训教学当中，设立真实的情境，注重学生之间共同合作，自主学习能力的培养，通过完善的教学模式体系，促使学生的基础理论知识、专业技能以及职业素养共同进步。此外，VBSE平台也改变了以往以教师为主导的单一化教学模式，强调学生的主体地位，逐渐朝着以学生为中心、以职业为导向的教学模式转变，逐步实现培养综合应用型人才的目标[2]。

3 高职院校管理类专业人才培养实践体系存在的不足

高职院校管理类专业人才培养具有以下特点：第一是专业具有广泛性，覆盖范围相对比较广，涉及多个行业，如制造业、商贸以及建筑行业等，不同行业之间岗位与工种也相对繁杂，专业度不高;第二是企业方面对于人才的技能要求以及职业素养要求更加看重，且高于对基础理论知识的掌握要求。除了对人才的专业技能有一定要求之外，在工作岗位当中，更加注重其对于岗位的适应能力以及经验积累，因此，高职院校管理类专业人才应当以这两点要求为基础，构建实训平台，重在培养学生的实践经验以及专业技能操作。就当前高职院校在进行实践培训以及课程开设情况、基本条件等方面来看，当前许多院校仍然不能满足企业方面对于专业人才的需求，具体表现在以下几方面。

3.1 教育实践手段单一化，内容缺乏创新性

当前，大部分的高职院校管理类专业虽然相继建立了实训室，但是在实际教学中，依然还是通过手工的方式或者相关软件，导致实训的手段和模式单一化，且大部分的内容和流程都是提前设定的，结果也统一化，这样导致学生能够创新和发挥的空间是非常有限的。并且很多情况下，由于市场环境不断发生改变，企业的经营发展模式也在不断变化，导致实训的内容和企业的实际工作内容及流程之间不相符，不同岗位之间不能做到有效整合，实训缺乏创新性与系统性。

3.2 实训内容实践性不足，学生的职业素养有待提升

传统课程实训流程以及整个过程是提前设定好的，这样在实际教学开展过程中，学生通常只需要按照流程进行操作便能够获取结果。但是如果外部环境突然发生变化，或者出现突发事件时，学生缺乏随机应变的能力，不能及时采取有效的解决方案。同时，实训练习的具体内容也只是以专业基础知识和操作技能为主，但是却未重视学生的职业素养以及心理层面的熏陶和渗透，导致部分学生不具备良好的职业道德，且缺乏良好的沟通能力以及团队协作能力，这样便会导致学生在踏入岗位之后，不能及时融入到团队协作当中，无法适应现代企业的运行发展模式[3]。

3.3 实训内容与岗位特点不匹配，学生职业能力有待提升

高职院校管理类专业人才培养目标是以服务中小企业管理岗位为核心，要求学生应当对岗位有一定的认知，同时具备一定的协同能力。当前大多数院校在进行实训过程中，依然沿用传统的教学模式体系，但是并未结合具体的岗位特征，设置情境，对其进行个性化训练，长此以往，学生对真实的工作环境以及相关管理岗位缺乏足够的认识。同时也要求员工除了要和岗位的实际情况相符合外，还应当了解企业组织当中其他部门之间的协同关系，从而尽快适应企业整体环境要求，同时也进一步提高学生自身的职业素养与专业能力，充分体现个人价值。

4 基于VBSE平台高职院校管理类专业人才培养实践体系构建策略

高职院校经管类专业人才培养目标应当是以就业为导向的，其自身专业特点，也决定了其教学性质与社会环境以及实践密切相关。VBSE综合实训平台具备仿真性、开放性以及对抗性等特点，并且带给学生更多的体验和感受，这些是传统实训方式不可比的，且有着明显的优势，与经管类专业注重专业技能以及实践能力培养的特点相符合。为了促进教学实践改革目标的逐步实现，高职院校方面应当始终坚持校企合作的发展目标，从具体教学内容、师资队伍、实训环境以及教学评价等方面入手，进一步构建人才培养实践体系。

4.1 实训内容设计

经管类专业课程具有广泛性的特征，覆盖面比较广，其中涵盖了财务管理、人力资源管理、市场营销等多种类型专业课程，因此，实训内容应当结合教学大纲要求进行设计，而传统实训内容无法将各门课程进行有效整合，VBSE平台的应用则很好地改善了当前实训内容存在的不足和缺陷。在设计内容过程中，以制造业为中心，针对其运营管理与发展状况，并对典型的企业运营管理状况进行全面分析整合，对实训教学内容进行设计与优化，具体的实训内容主要包括企业战略规划、内部团队组建以及相关规章制度制定、财务管理、市场营销、投资管理等多类型实训项目，并且可以结合专业课程特点，严格按照相關流程，对实训内容进行有效整合，从而最大程度上保障实训内容和实际工作业务流程相同，逐步实现实践与理论有效融合的一体化教学模式，从而不断提升学生的职业能力与专业素养，为学生更好地步入到岗位环境当中打下坚实的基础。

4.2 实训环境规划与设计

VBSE平台具有很强的实践性，是保障教学目标有效落实的重要手段之一，在进行实训环境设计过程中，可从以下两个方面入手：第一是设计综合实训中心，第二是仿真教学环境的设计。综合实训中心主要有内部和外部两个部分实验区共同组成，内部主要是企业ERP，对企业的各部门以及岗位进行模拟设计，外部试验区涵盖了相关服务部门、税务部门、银行、保险公司等外部环境，对强化实践教学具有重要的影响，也是基础硬件保障。VBSE仿真环境建设是以综合实训为中心的，通过构建实践教学平台，从而保障教学内容与目标的进一步落实，更是实现实践教学目标的重要软件支持[4]。

4.3 加强实训师资队伍的培养

为了保障实训教学工作的稳步有序开展，就必须提升整体师资队伍力量，教师的专业能力是至关重要的，VBSE平台采用现代化信息技术，全面整合相关企业运行状况及业务资料，通过科学合理的管理流程，引导学生参与到企业运营管理以及岗位实践当中，在整个实践教学中，教师承担着引导的重任，与学生的实训质量密切相关。实训内容具备综合性的特点，且覆盖面非常广泛，因此，教师必须要全面掌握各类专业课程具体内容与教学目标，包括财务管理、人力资源管理以及市场营销等多种学科，同时，还应当保障实训内容具备一定的创新性，教师要不断地学习，积极进取，并及时更新相关知识内容，掌握最新的实践技能，从而保障实训教学工作的稳步开展。因为实训活动在实践过程中，具备交互性的特点，因此，实践性很强，教师应当具备组织与掌控能力，能够对大型课程进行有效整合，并更好地服务于教学活动。实训环境的稳步开展是需要相关软件系统作为基础支撑的，教师应当具备良好的计算机实际操作能力，实训环境是通过仿真模拟实现的，因此，教师不仅仅是讲授者，更应当发挥其合作者、引导者以及管理者的作用和影响，要注重学生专业实践能力的培养。VBSE平台在实际应用中，涉及多个方面的内容，覆盖整个企业运行过程以及业务流程，因此，对于教师的综合素养以及专业能力有更高的要求，学校方面必须要通过多种方式加强培训，如专业培训，选派教师进修，鼓励教师参加各类资格证书，从而不断提升教师的综合素质与专业水平，建立素质高、创新能力强、基础理论知识扎实的师资队伍[5]。

4.4 完善教学评价体系设计

完善的教学评价体系有助于检验实训教学效果，也是基于VBSE平台的人才培养实践体系重要构成部分，当前，高职院校经管类专业在实训教学过程中，存在考评内容不完善、标准不合理以及不全面等诸多问题，导致考评结果不具备有效性与科学性，不能真实全面地体现学生的实践能力以及和岗位的匹配度。VBSE平台通过对传统实践教学评价体系不断的改革与优化，从而构建科学合理的教学评价体系，使考評方式更加注重过程性，不只是局限于单一化的结果，还应当注重对学生沟通能力、团队协作能力以及执行能力的综合评价与培养，考评主体也变得更加多元化，由教师、学生以及平台等共同组成。针对具体的岗位工作内容以及流程，采取岗位分级评价制度，对学生的操作能力以及与岗位的匹配度进行综合评价。通过多元化的考评体系，对实践教学成果进行全方位评价，从而不断提升实训教学质量[6]。

5 结语

高职院校经管类专业学生应当以就业为导向，以人才实践培养为目标，积极创新实践教学模式，从而不断提升学生的综合实践能力与职业素养。构建基于VBSE平台的实践教学体系应当从优化教学理念，完善相关制度体系，注重师资力量培养等多方面开展，让企业走进校园，这也是目前高职院校实践教学体系发展过程中所面临的重点问题。

参考文献

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李红英.高职院校经管类跨专业综合实践教学模式探究——基于VBSE实训平台[J].科技创新与生产力，2019（02）：94-96.

王桂莲.基于VBSE创业版创新创业型经管类人才的培养[J].中国市场，2018（01）：45-46.

高钧.高职院校商科专业校内实训基地建设研究与实践——经管类跨专业综合实训平台建设与应用[J].当代教育实践与教学研究，2018（14）33-34.

张慧妍，邢晨.基于VBSE平台的经管类跨专业综合实践教学设计研究[J].新商务周刊，2018（14）：31-33.