产教融合理念下中药学实践教学改革探索

韦国兵 廖夫生 胡奇军

[摘 要] 随着国家一流学科及一流专业建设的开展，实践教学体系的重构在创新型人才培养中的地位越发凸显。通过以产教融合理念为指导，对中药学专业实践教学体系的构建展开思考和探索。通过对产教融合背景下中医药院校中药学专业实践教学现状进行分析，阐述了中医药院校中药学专业实践教学改革的必要性，在此基础上提出了中医药院校中药学专业实践教学基本策略，由此构建中医药院校中药学专业产教融合“双轮驱动”的实践教学新模式，可以为创新型中药学人才培养提供智力支持。

[关键词] 产教融合;中药学;实践教学;体系;探讨

[基金项目] 2020年度江西省教育科学“十三五”规划项目“‘双一流建设背景下以‘胜任力为导向基于卓越工程师培养的中药学专业立体化实验教学体系的构建与实践研究”（20YB152）

[作者简介] 韦国兵（1976—），男，湖南益阳人，博士，江西中医药大学药学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事中药质量控制及分析化学研究;廖夫生（1977—），男，江西吉安人，硕士，江西中医药大学药学院副教授，硕士生导师，主要从事中药质量控制及分析化学研究;胡奇军（1975—），女，湖南益阳人，硕士，江西中医药大学药学院讲师，主要从事高等教育教学法研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）19-0076-05   [收稿日期] 2020-12-23

2017年12月教育部、国家发改委与财政部启动“双一流”建设，各省也先后启动一流学科建设。2018年江西中医药大学中药学学科入选江西省一流学科，2019年中药学专业入选国家一流专业，标志着江西省中药学高等教育进入高质量发展阶段。2017年12月，国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》，指出产教融合能更好地发挥教育对产业发展的引领作用，进一步推动教育与经济社会协调发展[1]。如何在“双一流”建设过程中将产教融合与中药学专业实践教学有机结合，成为我国中医药高等教育改革研究的重点。

一、中药学专业实践教学体系构建的必要性

2019年10月25日，全国中医药大会召开，根据习近平总书记和李克强总理的指示精神要求，在当前阶段要加快推进中医药现代化与产业化进程，实现中医药产业和中医药事业的高质量发展，推动中医药走向世界，为建设健康中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献中医药智慧力量[2]。因此，中医药高等教育要强化中医药专业技术技能积累传承作用，广大中医药人要大力弘扬大国工匠精神，将传统的中医药专业知识技能技艺创新与传承下去。当前，深化产教融合，加强校企合作，加强中药学专业实践教学，是培养现代中医药发展事业创新人才的重要途径。

二、中药学专业实践教学现状分析

随着中医药院校办学规模的不断扩大，中药学作为实践性较强的专业，逐渐面临实践教学师资严重短缺、资源紧缺的现状，致使中药学专业学生实践教学产生了以下问题：

（一）实践教学中课本理论知识多、与企业实际生产实践结合少

目前大部分中医药院校招聘教师都要求引进博士生，且绝大多数博士都是毕业后直接进入高校任教，导致目前中医药院校实践教学教师很少有过中医药企业工作经历或中医药生产相关工作经历，部分中医药院校甚至没有聘请中医药企业技术骨干或高级管理人员作为实践教学带教老师，导致当前中药学专业实践教学带教老师实践教学水平低于理论教学水平，导致中药学专业学生对中医药行业趋势、中医药生产技术发展态势知之甚少，不了解中医药产业生产所需知识、技术和工艺的发展趋势，在实践教学中导致学生实践教学与中医药生产实践脱节，实践教学时只能参照课本，无法实现中药学专业理论知识与中医药生产实践的有效结合。

（二）实践教学中实践教学目标模糊，理论课程学习多、实践训练项目少

目前大部分中医药院校中药学专业实践教学目标模糊，只是将实践教学当作理论教学和实验教学的补充，甚至忽视实践教学，不能有效结合当前中医药产业对中医药人才选用的标准，只是将常规中药学专业实验内容进行修改升级成实践教学内容，缺乏中医药生产实践特点，使实践教学环节及实践教学内容与中医药企业生产实践脱钩，导致部分中医药院校中药学专业的實践教学目标还聚集在学生实验操作能力的培养上，无法实现培养学生的中医药职业能力的目标，导致所培养的中医药人才不能满足当前中医药产业的实际发展需求。

（三）实践教学中校内学习多、校外实践少

近年来中医药院校的不断扩招，造成学校教学经费和实践教学基地等条件都相对不足，部分中医药院校中药学专业实践教学采用随堂练习形式，没有进入中医药企业生产车间开展实践教学。大多数实践教学在学校实训场地完成，使学生无法接触并学习到中医药行业前沿生产技术，导致学生对实践教学中实践技能培养的连续性要求的忽视，无法体现中药学专业“能力本位”教育的行业特点，中药学专业学生职业发展能力和实践操作技能缺乏，不具有竞争优势。

（四）实践教学中学校老师多、企业老师少

虽然大多数中医药院校重视校外中医药企业实践教学基地建设，并广泛开展实践教学合作，但实践教学内容与规模往往受限于企业需求与发展需要，而且大多数中医药企业中真正愿意参与实践教学的高级管理人员和技术骨干很少，导致当前大部分中医药院校实践教学是理论课教师指导实践教学任务，教师在中医药实践教学方面经验缺乏，导致学生的实践能力难以得到提升。虽然部分中医药院校通过校企合作班办学，从企业聘请高级技师作为实践指导教师，但存在实践指导教师专业理论知识基础差、中药学职业素养欠缺等问题，造成学生的实践操作技能与运用理论知识解决实践生产问题的能力有所欠缺。