初中作文教学困境分析及对策探究

邱卫国

写作教学是语文教学的重要组成部分，语文学习是所有科目学习的基础，所以，教师在进行语文教学时，要重视作文教学。但是，现阶段很多初中学生的作文大多像流水账，缺乏对生活的思考，只是在应付教师布置的任务。这种现状亟需改变，教师和学生都要为提高写作水平而努力，下面我就从几个方面分析当下初中语文教学的困境，并探究相关的解决对策。

当下，初中作文的成绩在整体的语文成绩中所占分值比较高，可以说，一个学生的语文基础决定了他的语文成绩，而学生的作文成绩又决定了他的语文成绩。通过写作，教师可以评判学生逻辑思维能力的强弱和对语文知识的掌握情况。

传统的教学方式早已不利于现在的学生发展，所以，教学改革已刻不容缓，教师要摒弃落后的教学思想和教学理念，引导学生从写作中找到乐趣，这样方能提高学生的作文水平。

一、初中作文教学困境出现的原因及其内容分析

1.困境出现的原因

初中作文教学陷入困境的原因在于教学方法和教学思想的落后，教师没有根据时代的特性来进行创新，还在使用陈旧的教学方法，跟不上时代发展的步伐。如今，时代不同了，学生的特性和个性也各不相同，继续沿用落后的教学方法是不可取的。

2.困境内容分析

（1）学生对作文学习的热情下降

很多学生在写作文时往往百思不得其解，面对600字或800字的写作要求，只是绞尽脑汁去编，凑字数。这对学生来说非常痛苦，无法在写作中找到乐趣，只是在例行公事，缺少写作的欲望和兴趣。

（2）缺乏写作学习的好氛围

写作源于生活，生活是作文的基础。学生在写作时，由于平时的素材积累不够，大多只是费尽心思凑字数。现在很多教师在布置写作任务时都脱离了生活实际，布置一个题目，要求学生去写。学生如果缺乏素材积累，只能去凑字数，无法达到作文训练的目标。

二、解决初中作文教学困境的对策

1.创新教学方式

教师首先要改变传统的教学方式，改变传统的灌输式教学方法，加强与学生的交流和互动，活跃课堂氛围，调动学生的写作积极性。教师在进行教学时，要引导学生说出自己的看法，针对同一个作文题目，不同的学生思考的角度不一样，学生在和教师进行交流的同时，思路会得到拓展，还能在无形中调动他们的写作积极性。

2.从生活中汲取写作灵感

在初中写作教学中，作文难度还不是很大。教师要想提高学生的写作水平，就要引导学生从生活中寻找写作素材，将自己的真情实感融入写作当中，这样可以写出具有真情实感的作文。把写作与自己的生活实际相结合，这样写出来的作文自然比流水账式的作文好太多，自然而然地也就提高了学生的写作水平。

3.教师的引导

初中生的自制力较差，教师的合理引导就起到了很重要的作用。教师需让学生重视积累。那么学生从哪里进行积累呢？大部分是从课外阅读中积累素材。很多学校会以自由订阅的原则为前提，统一为学生订阅适合他们阅读的课外书，学生也可以自由交换自己订阅的书籍，从书籍中寻找素材，也可以将平时所积累的好词好句好人好事运用到写作中，提高自己的写作能力和水平。

4.学生之间的交流

学生要按时完成教师布置的任务。可以以小组为单位学习写作，一个小组的同学互相评阅彼此的作文并予以点评，在相互监督中共同进步，在相互交流中促进学习。不同小组之间也可以进行交流学习。学生在日常生活中也要注意积累，多观察身边发生的小事并记录下来，提高观察生活的能力，锻炼逻辑思维能力，并不断提升自己的写作能力。

总而言之，对于初中生来说，语文是很重要的学习内容，写作又是語文教学中最重要的一部分，所以，初中生要重视写作，为之后的高中学习打下牢固的基础。教师要改变教学方式和教学思想，停止单方面的灌输，加强与学生的交流，提高教学质量;而学生也要及时和教师沟通交流，提升作文学习的效率。这样就可以有效解决现阶段初中作文教学存在的问题。