在初中语文教学中培养学生的批判性思维能力

殷晓云

科技的发展催生出了信息化时代，人们既享受着井喷式的信息带来的种种便利，同时也承受着负面的、虚假的信息所带来的困扰。因此，信息化的时代需要的人才是能够筛选真实信息、判断信息合理性的高素质人才，这同样也是初中生构建顺应社会发展所需知识架构应掌握的基本技能之一。

目前，初中生普遍缺乏批判性的思维能力，这从他们的作文就可见一斑。作为初中教育工作者，要能够发现这一问题，并有意识地利用写作去培养学生的批判性思维，让学生逐步具备写作创新能力。

语文学科兼具人文性与工具性两大特征，教师可以通过语文教学来培养学生的批判性思维。但是就目前学生的写作来看，不少学生存在不能正确审题、写作对象不够明确、文章前后逻辑内容不相符等问题。那么，教师该如何帮助学生解决上述问题呢？笔者认为，学习议论文写作就是为了锻炼学生的辩证思维能力，提高学生分析、解决问题的能力。因此，教师可以从学生的写作结果入手，逆向推导，逐步优化学生的写作过程，从而实现提升学生写作素养的目标。

一、筛选真实有效的写作信息

批判性思维，就是能够理解、判断、综合、比较事物隐藏的各种信息。因此，学生在进行写作时，首先需要从题目中筛选出真实有效的写作信息，这要求学生具备较强的审题能力。审题，并不是一个完全主观的行为，必须立足材料。很多学生在审题时容易跑偏，就是因为没有发挥批判性思维的能动性。

例如，月考试卷中有一幅漫画，一个男孩子正在兴致勃勃地挖通道，通道中有“网络游戏”四个大字;地面上，孩子的父亲正半蹲在通道口的左侧，并向通道中的孩子喊话：“你已经挖得够深了，别挖了！”孩子的母亲跪卧在通道口的右侧，满脸焦急地对孩子的父亲说：“孩子他爹，这可咋办啊！” 在审题时，学生需要弄清楚图片传递的是什么信息、是否包含某种寓意以及写作时该选择哪个角度等。学生用批判性的眼光审视这道作文题时，就很容易看出图画中的孩子已经沉迷于网络游戏，筛选出有效信息之后，就知道该从哪个角度着手进行写作了。

二、明确观点，准确立意

从写作的结果反向推导至写作的过程，需要明确观点，准确立意。仍旧以上文中的作文题为例，学生可以很容易看出漫畫中的孩子已经沉迷于网络游戏，孩子的脸上透露出的兴奋、高兴的表情，与父母头上着急的汗珠形成了鲜明的对比。此时，如果学生的思维不能从表面信息迁移开，就容易被漫画迷惑，只会从沉迷于网络游戏的危害进行写作，而忽视孩子的父母在事件中所扮演的角色。很显然，从某种程度上讲，孩子之所以会沉迷网络游戏，和父母的溺爱放纵以及不恰当的教育有很大关系。教师引导学生运用批判性的思维审视漫画之后，学生会探究孩子和父母行为背后的原因，明白事物之间的因果关系，进而深度挖掘漫画作文的寓意，明确写作立意。

三、选择能够引发共鸣的论据

批判性思维本身具有极强的逻辑性，而议论文恰好可以体现作者逻辑思维能力。不论是文字材料还是图片材料，学生在通过分析、提出论点之后，需要选择能够引发共鸣的论据支撑自己的观点，使所写内容能够使人信服。

还以上文中的漫画作文为例，学生利用批判性思维，从写作结果逆向推导至写作过程，选取教育为写作主题。如果学生的观点是恰当的教育能够帮助孩子在网络游戏的世界中学会克制，而放纵溺爱会让孩子在网络游戏中越陷越深，那么学生就需要结合生活实际或是亲身感受进行论证。不论什么观点，要想说服别人，首先要说服自己。只有当自己先被所写论据征服，才有可能去说服一开始意见相左的人。

四、能够进行合乎情理的论证

在平常的写作训练中，教师要根据不同学生的写作能力，设计能够有效锻炼学生批判性思维的活动，使学生能够在写作时进行合乎情理的论证。

例如，教师可以与学生以聊天的形式探讨社会热点新闻，或者是选取社会中存在争议的热点话题，组织学生辩论。通过这类活动，学生在短时间明确提出观点的能力可以得到有效锻炼，并且经过实战演练，学生可以检验自己的论点是否正确。

教师在课堂教学中，结合大家比较关注的热点话题，引导学生进行议论文写作，培养学生的批判性思维能力。针对“我要当网红”、视频直播，教师引导学生从“当网红”的利与弊两个角度进行客观分析，同时从学业、生活等多个方面进行论证，探究学生想当“网红”的原因，找到相应解决措施。

例如，论题“网红到底应该红什么”，揭示某些社会现象，如某些“网红”给社会带来了正能量，但同时也带来了一系列问题，如无聊虚假的信息，甚至误导学生的三观，将学生引入歧途等。之后，要探究问题背后的原因，从国家、社会和自身进行深刻剖析，找到根源，最后，提出相应的解决措施。通过这样的写作活动，使文章更具说服力，使学生的批判性思维能力得到锻炼。

在写作教学中，教师应结合学生的实际情况，安排教学内容，创设教学情境，营造轻松愉悦的教学氛围，加强对学生批判性思维能力的培养，经过长期的训练，学生的批判性思维便会成为一种思维习惯。

总之，提升学生的写作能力不是一蹴而就的，需要教师坚持不懈地引导。教师要有意识地培养学生的批判性思维，只有具备了对事物的批判能力，学生才能在议论文写作中做到有理有据，所表达的观点才能直击人心，令人信服。