提高英语听力水平的真招实法

张艳文

提高英语听力水平不是一蹴而就的事，它需要长期坚持不懈地努力，顽强的意志力也是必不可少的因素。

听力试题作为检测学生语言能力的必要手段，在中高考试卷中占有很大比重。因此，研究中考题型、分析失分原因、探究听力提升的方法是每位学生、教师和家长都非常关心的话题。

考试中常见听力试题特点

听力试题通常有以下几种类型：听录音选图片、听问句选答语、听短对话回答问题、听长对话回答问题、听短文回答问题（或判断正误）、听短文（或对话）后填空等，重点考查考生在听的过程中捕捉信息和分析信息的能力。

听录音选择图片。要求学生根据录音内容选出与所听材料相符的图片。图片包括地点、时间、日期、规则、动物、食物、职业、天气、生活用品、表情符号等。由于内容简单、选项直观，多数学生能够捕捉到信息，选出正确答案。

听小对话回答问题。小对话通常为一个话轮，问题的答案往往会在对话中直接给出。少数对话为两个话轮，需要学生进行思考后才能获取答案。如，听力材料为：

W： Id like some apples. How much are they？

M： Ten yuan a kilo. How much would you like？

W： Two kilos， please.

问题为：How much will the woman pay for the apples？

选项为：A.20 yuan. B.30 yuan. C.40 yuan.

这样的题由于原文中存在干扰信息，难度较大。

听长对话回答问题。这种题型通常是一个完整的对话，内容涉及日常活动、兴趣爱好、计划安排、文娱体育、交通出行、看病就医等，话题都非常贴近学生生活，依据对话内容对时间、地点、人物、原因、数量等信息设问，考查学生捕捉信息的能力。

听短文回答问题或判断正误。短文选材一般是记叙文，长度在200词以内，叙述一个完整的故事或者事件，根据短文内容设置一些特殊疑问句，一般情况下学生可以直接在语篇中获取答案信息，但是有时最后一问难度较大，需要学生根据作者意图进行推理才能做出判断。

听写填空。此题型不但考查学生听力，也考查学生的词汇量，有时还会考查学生概括信息的能力。如上海市2020年中考听力试题中的D题，听力材料是对话，试题设计却是完成句子的形式，此时学生需要对所听信息进行概括，在完全理解听力内容的基础上转换表述方式，因此难度较大，得分率较低。

听力考试失分的原因

词汇量少是导致听力差的最直接因素。举个汉语例子，当我们读到“耄耋之年”时，可能很多人不懂，但是当我们读到“八九十岁”时，谁都能懂，不认识“耄耋”两字直接影响到意义的理解。读是如此，听亦如此，没有一定的词汇量支撑，提升英语听力水平就好比冰面上建楼。

发音不准，口语不好影响听力。曾经有个学生把纸（paper）读成紫色（purple）的音，当别人念“paper”的时候他就根本不知道是什么。再如，听写填空题“There are many cats（kites） in the sky”，因为学生读kites和cats没区别，所以就会写成“漫天飞猫”。学生的发音和口语水平会直接影响到听力水平。

缺乏答题技巧训练。部分学生既不知道提前浏览题目，也不知道抓主要信息，造成对所听材料的理解偏差和错误判断。只在考前做几套听力练习并不能形成过硬的能力，好比赛跑前的热身动作并不能帮助运动员提速一样，如果不会弯道技巧，即便有很强的体力也不一定能得冠军，听力技巧训练的必要性亦是如此。

过度紧张导致失分。有的学生会在英语听力测试时出现心理紧张慌乱的现象。这种情绪会导致注意力不能集中，影响听力水平的正常发挥，甚至还会出现答案涂串行的情况。

提升听力水平的方法

增大词汇量，奠定听说基礎。足够的词汇量是提高英语听力水平的前提，不积累词汇只盲目增加听的遍数是无效劳动。单词记忆首先要做到词不离句、句不离文，将词汇融入语境之中更有益于词汇的理解和记忆。也可以利用分类记忆法、按音节记忆法、按结构记忆法等来扩大词汇量。

重视口语训练，实现以说促听。口语能力和听力水平成正比的，注重口语训练可以促进听力水平的提升。一方面，要重视课本的规范朗读和背诵，长期的背诵可以形成很好的语感;另一方面，要积极参加英语实践活动，比如，开展英语口语演讲、课本剧表演、英语才艺展示等活动，把口语训练和趣味活动结合起来，通过口语训练带动听力的进步。

广泛阅读，拓展知识面。实践证明，大量的阅读可以开阔学生视野，增加背景知识，使学生能够触类旁通，从而降低回答问题的难度。例如，上海市2020年中考试卷中的第15小题：“Animals like snakes usually get more attention because they look dangerous（因为看上去危险，像蛇那类动物通常会引起更多的关注）。”题令要求根据录音内容判断这句话的正误，如果学生对动物世界有一定的了解，他就会知道那些长相可爱的动物或者稀有物种受到的关注才会更多，“看上去危险”不一定会成为受到更多关注的原因。基于这样的背景知识，即便听力材料没有十分理解也可以判断这是一个错误的观点。

强化技巧训练，提高应试能力。提升听力成绩既需要基础知识和能力的积累，也需要应试技巧的训练。首先，要学会预测。在听力材料播放前先浏览问题和所提供的选项，对听力内容进行预测，这样不但可以在听的时候有的放矢，降低理解的难度，甚至有时还可以依据已有常识直接锁定正确答案。其次，速记关键信息。听力材料中的人名、地名、日期、数字等往往会涉及到问题的答案，记录下这些关键词有助于将这些信息进行比对和思考，也可以借助它们回忆所听的内容。第三，要学会抓听力内容的主旨句。了解所听材料的中心思想有助于答题准确。

克服心理障碍，消除焦虑情绪。为了克服听力测试时的紧张心理，可以将听力训练和自己感兴趣的事情结合在一起做。比如喜欢看电影，不妨多看英文电影;喜欢听歌曲，就可以多听英文歌曲。这样坚持一段时间，不但可以提高听力水平，还可以将听英语和愉悦的心情联系在一起，建立起“听英语是愉快的”心理暗示，这样的话考试时就不会再紧张。

提高英语听力水平不是一蹴而就的事，它需要长期坚持不懈地努力，顽强的意志力也是必不可少的因素。“木受绳则直，金就砺则利。”要给自己制订一个切实可行的学习计划，然后不折不扣地去执行，假以时日，最终可以获得理想成绩。

（作者系天津市静海区教师发展中心教师）

（责编  宋行军）