新课程改革背景下初中英语教学的思考

吴彩莉

【摘    要】随着新课程改革的不断推进，初中教育体系中的各类学科教学迎来了蓬勃生动的改革，从教学的初始立意到最终采取的教学方法都发生了积极全面的变化。在这篇文章中，笔者浅谈一下基于新课程改革背景下初中英语教学的相关思考。

【关键词】初中英语  新课改  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.119

初中阶段的教育是我国教育体系中继小学基础教育之后尤为重要的一环。自新课程改革以来，初中英语教学暴露出了不少问题，也兴起了相应的教学方法。在这篇文章中，笔者将从英语教学本质入手，谈谈关于英语教学的几点思考。

一、英语教学本质

（一）一门必备的语言技能

英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，在生活的各个方面都能见到它的身影。教育教学的目标是提升学生文化素养和专业技能，在这个英语的用武之地越来越多的时代，将英语纳入初中教育体系也是必然的结果。为了应对未来极有可能的英语交流、识记等考验，所有学生都应掌握这门必备的语言技能。语言技能是英语最基础的属性，也是学生学习英语最基本的出发点。任何一门语言的学习都需要数年的坚持不懈，因此英语学科的教学自然也应该存在于整个教育阶段。

（二）了解其他国家文化的途径

任何一门语言都是当下环境的代表，以其国家文化为背景凸显不同地方的风土人情。从这一点来看，英语教学也是一种帮助学生了解其他国家文化的途径。例如，打招呼的方式、语法结构、常见的俚语表达、文章书写的格式要求等，都从方方面面向学生展现了不同于本国的文化背景。从这一点来看，英语教学不但教给学生一门新的语言技能，更是帮助学生了解不同国家文化，对于拓展学生的视野、丰富学生的知识内涵有很大的帮助。

（三）后续学习的要求

如上文所说，英语这门语言因其广泛使用性，不但在生活中处处存在，更是在学术研究上有重要作用。例如，教育類的参考文献多是用英语来书写，各种专业名词术语用英语表达。考虑到初中教育阶段所发挥的承前启后的教学作用，学生在初中阶段打下坚实的英语基础具有十分重要的意义，这个阶段的英语教学是极其关键的奠基部分，是学生后续能否实现进一步学习的有效前提，因此应当予以相应的重视。

二、当前初中英语教学存在的问题

（一）局囿于“聋哑英语”模式

在过去广泛开展的英语教学工作中，由于教学经验普遍缺乏、教学资源短缺和教学方法欠妥等，英语教学活动很多时候都局囿于“聋哑英语”模式。学生不但没有获得有效充分的英语听力训练，也很难拥有开口练习口语的机会。这就导致学生的英语学习一直局限在视觉导向的单一层面上，学生仅仅是从书本内容的阅读和重复中进行片面的英语知识消化，这样很容易使学生对英语的语言体系形成孤立、肤浅甚至错误的理解认知，非常不利于后续深入教学工作的开展。

（二）课堂教学模式单一

在传统的初中英语教学课堂中，课堂教学模式普遍固定而单一。教师永远充当英语知识传话筒的角色，将书本上涉及的语言知识不加整理、优化就转头传递给学生。而学生也普遍持有单方面接受教师知识传导的态度，很少积极主动地去理解和学习相关的知识内容。在这样的情况下，初中英语课堂的教学氛围普遍陷入了僵化枯燥的局面，不能有效地挖掘学生的学习热情和学习积极性。

（三）学生主动参与度不足

如上文所述，在传统的初中英语教学课堂中，普遍存在着课堂教学模式单一的问题。而深入分析这种情况导致的直接后果之一，就是对于课堂教学学生的主动参与度不足。这是由于枯燥乏味的教学模式并不能充分激发学生隐藏的学习热情和学习兴趣，不能给予学生学习的动力，自然而然地学生就对课堂英语学习不感兴趣、不重视，课堂上容易出现死气沉沉、开小差等不好的现象，很大程度上影响了课堂教学效果。

三、基于新课程改革背景下的初中英语教学策略

（一）引导学生开口说英语

在新课程改革的教育背景下，为了改变过去不适宜的“聋哑英语”模式，教师必须采取积极引导学生开口说英语的教学方法。语言就是一种反复听说练习的技能。只有在不停地口头实践、听觉刺激的情况下，学生才能深入体会英语这门外来语言的有效含义，并且通过大量的练习真正掌握其对应的使用方法和基础知识。关于具体引导学生开口说英语的方法，教师可以参考教学生英语歌曲、英语诗歌，鼓励学生开展英语话剧，课堂上进行英语游戏等方式，将学生代入需要运用英语表达的情景中，为学生设立开口说英语的客观条件。

（二）丰富课堂教学模式

考虑到新课程标准改革的要求，初中英语教师必须丰富课堂上的教学模式，深化和创新课堂语言，让课堂教学具备相应的趣味性和多样性，鼓励学生在各种各样的教学手段中发掘适合自己学习情况的方法，并且以此为依据巩固加强自己的学习效果。随着现今科学技术的飞速发展和教师教学水平的相应提升，多媒体技术和新型的教学模式都可以引入到课堂中。比如，英语影像的放映，英语歌曲的播放，英语文化环境的模拟和英语剧本的实际演绎，等等。通过丰富课堂教学模式的方法实现学生学习能力的提高。

（三）鼓励学生积极主动参与

教师必须充分意识到的一点是，只有学生才是一切教学活动开展的主体，并且所有的教学模式都应该以学生为中心地位，围绕学生学习效果的提高进行深入研究。因此，在新课程改革背景下，教师应当鼓励学生积极主动地参与到英语教学活动中，充分发挥学生作为课堂主人公的身份，让课堂教学过程真正为学生所用、为学生所谋划。

综上所述，英语学科是一门实用而必备的语言技能，学生不但可以借此了解其他国家的文化，同时也可以满足后续学习的需要。在国家大力支持下，新课改得到了广泛而强力的推行，有利于国民普遍文化素质的提升。当前，初中英语教学已经暴露出诸多问题亟待解决。在新课程改革的背景下，教师理应深入探讨如何解决初中英语教学中存在的问题，让教学工作适应新课改的要求。在上文中，笔者叙述了英语教学的本质，并简要探讨了当前初中英语教学中存在的问题以及基于新课程改革背景下的初中英语教学策略，供诸位教师参考选用。

参考文献

[1]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016，284（08）：64.

[2]薛英.基于新课程改革背景下初中英语课堂教学研究[J].中学课程辅导：教学研究，2014（8）：10-11.